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Evidencia Innovación Tecnológica - Contenido educativo

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Subido el 21 de agosto de 2023 por M.amaya G.

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Evidencia infografía en Canva sobre Innovación Tecnológica. Secuencia aprendizaje FQ de ESO. Las fuerzas y el movimiento.

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En esta infografía presento una situación de aprendizaje en la que se aplican metodologías 00:00:00
como el aprendizaje colaborativo, la investigación guiada, el aprendizaje basado en proyectos, 00:00:04
la evaluación formativa y el aprendizaje reflexivo. 00:00:09
Está pensada para educación secundaria y obligatoria en el área de física y química, 00:00:13
tanto para segundo de la ESO como para tercero de la ESO, 00:00:18
y consta de aproximadamente 11 o 12 sesiones. 00:00:22
Depende también del número de grupos y de las circunstancias del momento. Los espacios que se van a utilizar es el aula con equipos informáticos, ocasionalmente el aula de futuro que dispone de otros medios que el centro tiene y también del laboratorio de física y química. 00:00:25
En esta secuencia se puede observar cómo se van a ir distribuyendo las sesiones y lo que tienen que ir a hacer los alumnos en cada momento 00:00:44
En un primer lugar, la introducción al tema y se forman los grupos 00:00:54
La introducción al tema se realiza mediante el visionado de un vídeo que se llama las fuerzas y el movimiento 00:00:57
y luego se dividen a los alumnos en grupos pequeños y se asigna a cada grupo un tema específico 00:01:03
Por ejemplo, las fuerzas de rozamiento, las fuerzas gravitatorias o las fuerzas elásticas 00:01:07
Esto nos llevaría a la primera sesión 00:01:12
Las dos sesiones siguientes estaría la etapa de investigación y documentación en el que cada grupo investiga su tema utilizando el material en línea de fuentes apropiadas y estos alumnos registran sus hallazgos en un documento digital incluyendo posgráficos, imágenes y ejemplos que ayuden a explicar los conceptos. 00:01:13
En otras dos sesiones, los alumnos trabajan cooperativo para elaborar las presentaciones en las que vayan a compartir sus conocimientos con el resto de la clase. 00:01:32
Pueden utilizar herramientas audiovisuales como vídeos cortos, maquetas o demostraciones para hacer sus explicaciones más claras y atractivas. 00:01:45
Para ello, también pueden acudir al laboratorio de física y química. 00:01:52
Luego tendríamos, dependiendo del número de grupos, pues tres sesiones donde estaría la exposición de las presentaciones 00:01:55
y luego después de cada exposición el resto de los alumnos pueden hacer preguntas y participar en un debate 00:02:05
Finalmente se creará un recurso compartido en el que cada grupo contribuye con una parte de lo que ha estudiado 00:02:11
al recurso global y este recurso final será una especie de libro digital sobre fuerzas y movimientos 00:02:21
que incluya presentaciones, gráficos, etc. Por último, estaría la etapa de evaluación y retroalimentación 00:02:26
en la que los alumnos evalúan la secuencia de actividades que proporcionan retroalimentación 00:02:33
sobre experiencia de aprendizaje y se fomentará el debate sobre cómo se puede mejorar la colaboración 00:02:37
y compartir conocimientos en futuros proyectos. Esta sería la infografía que presento como evidencia 00:02:43
de innovación metodológica. 00:02:51
Autor/es:
Mª Amaya García Barahona
Subido por:
M.amaya G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
21 de agosto de 2023 - 12:18
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES SATAFI
Duración:
02′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
25.52 MBytes

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