Evidencias fundamentales - Creación de contenidos digitales 1 - Contenidos teóricos
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Video resumen de aula virtual con contenidos digitales de tipo teórico los cuales han sido importados del repositorio de aulas virtuales de EducaMadrid cedidos como REA por el MEFP. Dichos contenidos se adaptan al nivel real del alumnado y del propio instituto en función de la programación didáctica del módulo profesional, se amplían con otros contenidos teóricos de producción propia y se mejora su accesibilidad para alumnos con necesidades educativas especiales
Hola, soy Alejandro Garzón, profesor del Instituto Pacífico.
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Voy a presentar el primero de tres vídeos sobre creación de contenidos digitales,
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los cuales se basan en una ola virtual que es de una asignatura
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que está subida en los repositorios de Duca Madrid, un REA,
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y la cual he exportado e importado en mi obra virtual del instituto.
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A partir de ahí he ido adaptando, modificando los recursos que vienen en esa ola virtual
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y el primero de los tres vídeos va a hablar sobre los contenidos teóricos que vienen.
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Entonces parto de la página web de Duca Madrid, de los repositorios
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y del repositorio de aulas virtuales.
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En mi caso es un módulo profesional de formación profesional de grado superior
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y me voy a la parte de curso cedido por el Ministerio de Educación, grado superior,
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y el ciclo es de sistemas de telecomunicaciones informáticos
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y aquí tenemos el módulo profesional de redes telemáticas.
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Aquí accedo a él y vemos los contenidos que vienen en esta aula virtual,
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en este repositorio educativo abierto, en el cual además de contenidos vienen test
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o vienen tareas para llevar a cabo.
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Bueno, pues si nos vamos ahora a la siguiente pestaña,
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que es ya la ola virtual de mi asignatura en mi instituto.
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Podemos ver que inicialmente en la pestaña general la hemos adaptado
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y hemos puesto los criterios de evaluación y calificación
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así como la programación de la asignatura para mi instituto, que he creado yo.
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Luego hemos ido poniendo otras cosas.
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También hemos reordenado lo que serían las unidades de trabajo,
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de manera que hemos ido buscando los temas que nos parecen más importantes
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para que en el proceso de enseñanza-aprendizaje tengan una prioridad mayor
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y los que pueden estar un poco más obsoletos o que son de menor importancia
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se han ido llevando hacia el final, como pueden ser, por ejemplo, las redes de Alerte.
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Que es un tema que, según los contenidos que vienen del ministerio,
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son redes de áreas tensas como ADSL y otras redes que actualmente están en desuso.
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Aun así, se han ampliado con otras redes de Alerte esa nueva.
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Pero se ha priorizado e incluso se han añadido otros contenidos,
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como son el tema 0.1 y 0.2, que son unos contenidos añadidos
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que tienen por defecto entre las unidades de trabajo,
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y en los cuales tenemos vídeos, tenemos presentaciones en PowerPoint
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y, como podemos ver aquí, realizadas por mí.
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Son instalaciones de telecomunicaciones, el cableado estructurado
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y luego también, además de esas presentaciones,
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tenemos también contenidos un poco más teóricos en PDF
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para que los alumnos puedan leerlos.
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Si hay alumnos con necesidades especiales educativas que tengan problemas para tomar apuntes,
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pues puedan leerlo de aquí y conseguir alcanzar los mismos objetivos
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y resultados de aprendizaje que otros alumnos que son capaces de entenderlo
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con la aplicación de estas transparencias en PowerPoint que se hace en clase.
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Además de estos contenidos, de estos temas, el tema 0.1 y 0.2,
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que no se encuentran dentro de lo que serían los temas de la ola virtual que he importado,
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pues sí que vemos otros temas, como puede ser el tema 4,
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cuando tenemos contenidos que hemos ido ocultando porque no son esenciales
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o no lo hemos adaptado para que los alumnos no tengan acceso a ellos
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porque no nos parecen lo suficientemente relevantes.
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O, por ejemplo, el tema 1 de routers, que podemos ver que estaría aquí también,
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el tema 1, Unidades de Trabajo 1, routers, en este caso, sería el cuarto tema.
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Y, además de los contenidos teóricos que vienen del Ministerio de Educación e Información,
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que podemos ver aquí, pues también se añade otros contenidos en modo transparencia,
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en modo PowerPoint, en los cuales son más típicos para hacer presentaciones
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y para poder explicar en clase los contenidos teóricos.
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Estos serían de fabricación propia, entonces utilizamos esos contenidos,
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esos recursos digitales, esos contenidos digitales ya creados por el Ministerio de Educación,
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los ampliamos y, de esta manera, alcanzamos también que se puedan llegar a los alumnos
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que tengan necesidades especiales educativas.
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Por último, podemos ver también, por ejemplo, aquí en el tema 2,
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podríamos ver también cómo se añaden, además de los contenidos teóricos
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y vienen también unas actividades, unas tareas, porque se añaden otras tareas
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para mejorar el procedimiento de enseñanza-aprendizaje de los alumnos con otras tareas.
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Esto lo veremos en los siguientes vídeos.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Alejandro Garzón Camacho
- Subido por:
- Alejandro G.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 8 de noviembre de 2023 - 23:00
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES PACIFICO
- Duración:
- 05′ 20″
- Relación de aspecto:
- 1.87:1
- Resolución:
- 1376x736 píxeles
- Tamaño:
- 198.65 MBytes
