Evidencia Fundamental_Innovación Metodológica
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Evidencia fundamental para portafolio de la Competencia Digital Docente. Innovación metodológica.
Pues voy a presentar aquí un proyecto de innovación metodológica que surgió porque tenía en un grupo de segundo de bachillerato
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en tecnologías de la información y de la comunicación, un grupo muy muy numeroso.
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Entonces era muy difícil explicar a todos los programas que íbamos realizando
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y surgió la idea de la Flip Classroom, porque era una manera en la que podía llegar a todos los alumnos
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y dedicar las clases a lo que era la práctica de cada una de las aplicaciones, softwares, que íbamos aprendiendo.
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Entonces, el proyecto además se engloba en una página web.
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Vamos a ir realizando diferentes actividades y en cada una de las actividades se utilizan diferentes softwares
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y lo que hacemos es todo integrarlo dentro de una página web.
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Entonces, fase de lanzamiento. ¿Qué es lo que hacemos?
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Creamos una página web en una metodología por proyectos basada en un trabajo colaborativo
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y apoyada por una metodología de Flip Classroom.
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Fase 1 de lanzamiento. Presentamos el proyecto. ¿Qué es lo que vamos a hacer?
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Y se crean grupos de trabajo de dos o tres miembros, los eligen ellos.
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Y el siguiente paso es elegir el tema para la web, que lo que se les pide es que sea, que generen una empresa o una ONG,
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pero siempre bajo los objetivos del desarrollo sostenible, los 17 objetivos del desarrollo sostenible.
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Entonces, la siguiente fase era la fase de creación.
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¿Cómo lo trabajábamos? Pues a través de la Flip Classroom.
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En casa ellos veían unos vídeos interactivos, unos vídeo-quests que yo realizaba unas veces de creación propia desde cero
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y otras veces algunas aplicaciones que cogía de vídeos y a los que yo les creaba las preguntas.
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Entonces esto me servía para comprobar que los alumnos veían esos vídeos
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y al día siguiente en clase podíamos trabajar con cada una de las aplicaciones, con el contenido de los vídeos.
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Así que en clase hacíamos eso, practicábamos los contenidos
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y todo a través de un trabajo colaborativo con la web 2.0.
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Esto me permitía además ayudarles de manera mucho más personalizada y tener una retroalimentación continuada con ellos.
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Por último, toda la presentación, todos los trabajos que se iban realizando iban integrados dentro de la página web en diferentes secciones y de esta manera había una exposición continua de trabajos en la que los alumnos presentaban sus trabajos, cada una de las actividades que íbamos integrando en la web las iban presentando al resto de compañeros de clase.
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y para ello trabajábamos también el tema de la oratoria y del lenguaje corporal.
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Veíamos también vídeos y hablábamos mucho de cómo contar nuestro mensaje.
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La evaluación, había tres fases de evaluación, una evaluación por mi parte, por parte del profesor,
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luego una ecoevaluación, cada uno de los trabajos que iban realizando se exponían
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y los alumnos los iban evaluando y por supuesto una autoevaluación.
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Todo ello lo hacíamos a través de rúbricas que estaban siempre presentes a priori,
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De manera que los alumnos sabían claramente en cada momento qué es lo que tenían que realizar.
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Entonces lo hacíamos a través de rúbricas y guías de evaluación, tanto para la evaluación, co-evaluación, auto-evaluación y también para el trabajo en equipo,
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para que valoraran el trabajo como equipo entre los diferentes miembros.
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Y luego lo que sí que trabajábamos mucho era el tema de las normas para un comportamiento responsable en la red.
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Aquí tenemos un link que al abrirlo salen las 10 normas básicas, con un vídeo de más en el que yo lo voy contando.
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y siempre bajo las licencias de Creative Commons.
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¿Qué contenido y aplicaciones teníamos?
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Pues teníamos un listado de actividades, que todo, como hemos dicho, íbamos integrando en la web.
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Para los que tenían menos conocimientos previos, utilizábamos Google Sites
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y para los que tenían conocimientos un poco más avanzados de HTML o CSS,
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pues trabajábamos con Wix, que nos lo permitía el programa.
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Para el tema de la imagen, tenían que crear un logotipo de la empresa o de la ONG
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y luego todo un trabajo de merchandising, de imagen de marca que iban aplicando a diferentes productos o diferentes objetos.
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Y luego para el tema de Office se englobó todo dentro de lo que es el proyecto branding,
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la imagen de empresa, pero a través de procesador de texto que utilizábamos Microsoft Word,
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procesador de datos Microsoft Excel y presentaciones con Microsoft PowerPoint.
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Y luego por último lo que hacíamos era trabajar el tema de audio y vídeo,
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tanto edición de audio como edición de vídeo, con Audacity para el audio,
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que enchampará el tema del vídeo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Itziar Hernández
- Subido por:
- Itzíar H.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 2 de julio de 2023 - 10:29
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC REAL COLEGIO ALFONSO XII
- Duración:
- 04′ 07″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 34.37 MBytes
