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COMPETENCIA DIGITAL Evidencia fundamental 2

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Alba G.

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Con este vídeo mi objetivo es explicar brevemente esta situación de aprendizaje 00:00:00
fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo, 00:00:03
además del desarrollo de la competencia digital de los alumnos. 00:00:06
Este proyecto lo desarrollé inicialmente para el tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria, 00:00:09
aunque se puede adaptar fácilmente a niveles superiores. 00:00:13
He trabajado varios años sin libros de texto y sigo haciéndolo hoy en día, 00:00:15
y estas páginas forman parte de un libro digital de actividades y proyectos 00:00:19
que creé yo misma por completo utilizando la aplicación de InDesign, 00:00:22
de ahí que estas páginas están numeradas. 00:00:25
En el lateral del documento podemos ver mi nombre, 00:00:28
ya que suelo firmar mis creaciones de esta manera, aquí. 00:00:30
En cada unidad desarrollamos un mini proyecto que dura dos sesiones 00:00:37
y en cada trimestre uno más largo que dura seis. 00:00:41
Para realizar estos proyectos los alumnos se organizan en grupos cooperativos 00:00:45
y utilizamos distintos espacios del centro, 00:00:48
trasladándolos durante la primera sesión al aula de informática 00:00:50
para que los alumnos puedan utilizar los ordenadores, 00:00:52
y en la segunda sesión, para la presentación de los productos finales, 00:00:55
al aula de emprendimiento, que es un aula tipo STEM. 00:00:58
En este caso, el objetivo es que los grupos creen folletos digitales, 00:01:01
como este que vemos aquí de ejemplo, 00:01:04
y que los defiendan como el destino perfecto. 00:01:08
Como vemos en estas páginas, la secuencia didáctica está dividida en cinco fases. 00:01:11
A ellas le precede una primera introducción con un debate, 00:01:15
una visualización del vídeo de Mejores Destinos del 2023 00:01:20
y una actividad de Kahoot!, que suele ser muy entretenida para ellos y muy motivadora. 00:01:25
En la primera sesión el objetivo es que los grupos se organizen, 00:01:31
decidan a qué destino van a escoger 00:01:36
y utilizando la aplicación Trello, organizan el trabajo. 00:01:40
En la segunda sesión pasamos a la fase de investigación, 00:01:44
en los ordenadores buscarán información sobre el tema que les haya tocado a cada uno 00:01:47
para, en la fase 3, utilizar con procesadores de texto, 00:01:52
realizar el texto que van a presentar y que van a plasmar en su folleto. 00:01:57
Ya en el cuarto paso, realizarán el propio folleto utilizando Canva con imágenes y texto 00:02:02
y realizarán la presentación de los proyectos delante de la clase con el proyector. 00:02:10
Finalmente, se realizará una co-evaluación o evaluación entre iguales 00:02:16
a través de un coloquio y un formulario que estará puesto en el aula virtual 00:02:21
y también en este aula virtual tendrán la rúbrica que yo usaré para evaluarles. 00:02:25
Esto lo tendrán desde el principio, esta rúbrica tiene cuatro partes. 00:02:30
La primera parte evalúa la parte del folleto escrita, 00:02:33
la siguiente parte el contenido y la estructura de la presentación, 00:02:38
la tercera parte el lenguaje y la pronunciación 00:02:43
y la última parte la puesta en escena y la interacción con la audiencia. 00:02:46
Idioma/s:
es
Autor/es:
Alba García Fernández
Subido por:
Alba G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 23:00
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES VIRGEN DE LA PAZ
Duración:
02′ 56″
Relación de aspecto:
2.04:1
Resolución:
1384x680 píxeles
Tamaño:
103.69 MBytes

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