Vídeo de la tarea 6 - Contenido educativo
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Buenas tardes, voy a explicar las tres actividades que he realizado para este curso. Las tres
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se refieren al tema de vertebrados, que está dirigido a alumnos de primero de la ESO. Entonces,
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primero voy a comenzar por la actividad tres, donde, bueno, pues hay que hacer una situación
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de aprendizaje. He utilizado un PowerPoint para poder explicar esta situación de aprendizaje.
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Entonces, me explico el PowerPoint. Veis la primera diapositiva del PowerPoint, pues es
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simplemente la portada con el tema que voy a tratar. La siguiente diapositiva recoge las
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características principales que tienen todos los vertebrados para introducir el tema que estamos
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abordando. La segunda son los objetivos que me propongo con esta situación de aprendizaje,
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que los chicos se conozcan las características y la clasificación de los vertebrados y que
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elaboren un PowerPoint que luego tienen que explicar y tienen que resolver las dudas que
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puedan plantear los compañeros una vez que hayan escuchado la explicación. ¿Cómo lo vamos a
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organizar? Pues van a llevar a cabo esta actividad en grupo. Los grupos van a tener de cuatro a cinco
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alumnos y cada grupo va a llevar a cabo la información de un tipo de vertebrado. El
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PowerPoint tiene que tener de 10 a 15 diapositivas. En la primera diapositiva, que va a ser la portada,
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y tienen que indicar el título y los componentes del grupo. La segunda diapositiva va a ser el
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índice y luego, además, cada diapositiva tiene que cumplir una serie de pautas, que son las
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obras que están recogidas aquí. El color del fondo de la diapositiva no puede dejarse en blanco,
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las letras tienen que estar claras, contrastadas con el fondo, el texto tiene que estar justificado
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y, como mínimo, en cada diapositiva tiene que tener una imagen. Y luego, a lo largo del PowerPoint,
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tiene que introducir un vídeo que no puede tener una duración superior a cinco minutos. La última
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diapositiva pues tiene que tener la webgrafía utilizada. La temporalización de esta situación
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de aprendizaje es una sesión, la voy a dedicar para organizar la actividad, hacer los grupos
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de los chicos y distribuir el trabajo. La segunda son dos sesiones, los chicos van a buscar
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información en cuanto a contenidos, imágenes y el vídeo. Y luego van a utilizar tres sesiones
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para poder explicar los PowerPoint que hayan elaborado cada grupo. ¿Qué voy a tener en
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cuenta a la hora de elaboración? Pues voy a tener en cuenta la actitud que haya tenido el alumno en
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el grupo, la actitud de trabajo. Luego también la presentación que hayan elaborado, tanto los
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contenidos como las pautas y cumple las pautas que yo he indicado en la actividad. Luego también
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voy a dar la exposición oral que haga el grupo y que haga cada alumno. Y, por último, una auto
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evaluación en la que van a participar los miembros del grupo y luego también todos los compañeros de
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la clase. Esto es en cuanto a la primera actividad. La siguiente actividad es la actividad 4. Yo he
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elegido un libro de calificaciones en el aula virtual. Hay que hacer tres actividades
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que hay que incluirlas en tres evaluaciones. La evaluación 1, la 2 y la evaluación final. Como
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veis, aquí en estas calificaciones está la primera evaluación, la segunda evaluación y la
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evaluación final. Entonces, las tres actividades que yo he hecho las voy a incluir en cada una de
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estas evaluaciones. La actividad que yo he incluido en la evaluación 1 es de rellenar huecos. En la
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evaluación 2, he escogido una actividad que es para rastrear las palabras a las frases correctas.
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Y en la evaluación final he cogido una pregunta de opción múltiple. Se lanza la pregunta y
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tiene que elegir la respuesta correcta. Esto es en cuanto a la actividad 4. Y luego en la actividad 5,
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lo que he hecho ha sido diseñar un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.
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Entonces, veis que la primera es también un PowerPoint. La primera imagen es la portada en la que veis los
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distintos pasos y que tienen que ir recorriendo los alumnos. En el inicio, lo que vemos son las
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indicaciones que voy a llevar al alumnado para ir llevando a cabo las actividades de espacio.
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Entonces, tiene que leer las actividades. Las tres primeras son obligatorias. Y en el caso de que
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tengan alguna dificultad, hay un paso que se llama repostaje, donde hay un vídeo con contenidos que
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les pueden servir para poder resolver esas dificultades. Y luego tienen el paso 4 y el
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paso 5. Entonces, vamos a ir viendo cada paso. En el paso 1, es un vídeo con los contenidos básicos del tema.
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En el paso 2, es una actividad de genial. Entonces, los chicos tienen que
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clicar en cada uno de estos puntos y ahí van a tener información de cada grupo de vertebrados.
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En el paso 3, van a hacer una serie de preguntas relacionadas con este tema. Entonces, veis que
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las preguntas son de distintos tipos. Hay una pregunta que es de rellenar, otra pregunta que
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es de relacionar, otra que está relacionada con la capacidad que tiene para mantener la
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temperatura o no. Y la última es relacionar cada una de estas características con cada grupo de vertebrados.
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Luego tenéis el repostaje. Si tienen alguna dificultad, tienen este vídeo que pueden consultar
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para poder superar esas dificultades. Y luego tienen el paso 4,
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que es otro vídeo, pero que tiene ya una mayor información acerca de este tema que
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les sirve un poco para ampliar los conocimientos que han adquirido en los pasos anteriores.
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Y, por último, tenemos la meta. La meta es un cajú que tiene que realizar de manera
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individual el alumno y que tiene 30 preguntas y que nos va a servir para ver si con todas estas
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actividades del espacio, pues, han adquirido los adjetivos que me he planteado.
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Bueno, creo que ya ha quedado claro. Muchas gracias por la atención.
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- Autor/es:
- Cristina Peña
- Subido por:
- M.cristina P.
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- Fecha:
- 16 de julio de 2023 - 21:06
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LOS ROSALES
- Duración:
- 07′ 25″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 39.87 MBytes