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Web 2.0 y la Educación

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Subido el 14 de noviembre de 2011 por EducaMadrid

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Clase expositiva, en formato de lección magistral, en la que se abordan algunos de los actuales temas de interés en torno a la Tecnología y la Educación.

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Hola, mi nombre es Manuel Area y quisiera explicarles brevemente 00:00:00
en qué consiste eso de la llamada Web 2.0 y, sobre todo, 00:00:05
qué utilidad tiene para la educación, para los educadores. 00:00:10
Para hablarles de la Web 2.0 tenemos que irnos al concepto clave de Internet. 00:00:14
Internet, ya todo el mundo lo conocerá, es un conjunto de ordenadores 00:00:21
interconectados a nivel mundial. Realmente yo diría que Internet no existe físicamente 00:00:27
como un sitio que podemos encontrar. Es, como alguien lo define, 00:00:33
como una especie de nuevo espacio donde los humanos podemos hacer muchas cosas 00:00:38
y, por centrarlo en el tema que nos ocupa, podríamos definirlo como un espacio 00:00:43
para el conocimiento, la comunicación y la educación. 00:00:49
Internet vendría a ser, por decirlo de algún modo, la tecnología representativa 00:00:52
de la sociedad del siglo XXI. Lo que ocurre es que Internet no es algo 00:00:57
que sea estático, como decía antes, sino es algo que está en constante movimiento, 00:01:02
transformación en evolución. Por ejemplo, la Internet que había hace diez años, 00:01:09
allá en el año 2000, no es la misma que hay hoy en día en el año 2010. 00:01:14
Ni será seguramente la misma Internet dentro de otros diez años, en el año 2020. 00:01:20
El hablar de la Web 2.0 significa, es una etiqueta, una forma de nombrar 00:01:26
lo que es la Internet tal como la conocemos en este presente, 00:01:33
en este final de la primera década del siglo XXI. 00:01:38
Por eso, algunos autores hablan de que hace diez años la Internet 00:01:42
podríamos hablar de una especie de Web 1.0, hoy hablaremos de una Web 2.0 00:01:48
y en el futuro, seguramente, hablemos de una Web 3.0. 00:01:56
Vamos a explicar brevemente las diferencias entre lo que era la Internet 00:01:59
de hace diez años, de ayer, con la Internet de hoy. 00:02:03
Miren, si ustedes eran usuarios de Internet hace diez años, 00:02:06
lo que harían habitualmente, evidentemente hay distintas variaciones 00:02:11
en función de los usuarios, pero lo que hacíamos la mayor parte de los usuarios 00:02:16
allá a finales del siglo XX, en los años 98, 99, 2000, 00:02:19
era fundamentalmente acceder a Internet para leer documentos, 00:02:25
para visitar sitios web donde uno encontraba información. 00:02:28
Por eso hablamos de que la llamada Web 1.0, la de hace ya una década, 00:02:33
vendría a ser como una especie de red de documentos. 00:02:37
Internet era como una biblioteca de lectura de información. 00:02:41
Sin embargo, hoy en día, esto se ha transformado. 00:02:45
Realmente, la información, más que generada por otros, 00:02:48
está siendo generada por los propios usuarios. 00:02:52
El concepto de Web 2.0, fundamentalmente, hace referencia 00:02:55
a que la Internet la estamos construyendo entre los ciudadanos, 00:02:58
entre los usuarios que estamos intercomunicados a través de las redes tecnológicas. 00:03:03
Por eso, cuando uno entra en Internet hoy en día, 00:03:09
además de leer, de visitar sitios web, lo que hace es escribir, 00:03:12
comunicarse a través de foros, a través de blogs, a través de wikis. 00:03:17
Y comunicarse, cuando digo escribir, es ofrecer información 00:03:22
que a veces adopta formato audiovisual. 00:03:25
Por ejemplo, con los videoclips, cada vez es más fácil 00:03:28
que cualquier ciudadano con su teléfono móvil o celular 00:03:31
grabe acontecimientos o con una cámara de fotos digitales 00:03:34
y las suba a la red y las comparta. 00:03:38
Por eso hoy decimos que la Web 2.0, fundamentalmente, 00:03:41
es una red social de personas intercomunicadas 00:03:44
que intercambiamos información. 00:03:47
Esto significa que la Web 2.0 podemos definirla 00:03:50
como una determinada filosofía, un determinado modo de entender 00:03:54
lo que es el comportamiento en la red. 00:03:58
Por ejemplo, algunas ideas básicas serían de esta filosofía, 00:04:01
de este modo de entender de lo que debe ser el uso 00:04:05
y el comportamiento dentro de Internet, 00:04:08
es que hay acceso libre a la información. 00:04:11
Internet, como en algún otro momento ya expresé, 00:04:14
representa la metáfora, la llegada de la posibilidad 00:04:17
de acceder a todo el conocimiento humano. 00:04:20
Es decir, es la gran biblioteca universal. 00:04:23
Cualquiera, desde su casa, desde la intimidad del hogar 00:04:26
o desde su centro de trabajo o de estudios, 00:04:29
puede acceder a la información de forma libre. 00:04:32
A la vez, como también he apuntado antes, 00:04:35
significa que se piensa que hay que participar, 00:04:38
y los recursos de Internet nos permiten hacer fácil 00:04:42
esta participación y, además, con libertad, 00:04:48
que uno pueda expresarse, compartir y comunicar sus ideas 00:04:51
a través de textos escritos, de vídeos, de imágenes. 00:04:54
Otro elemento importante es que dentro de la red, 00:04:57
dentro de Internet, en la web 2.0, de algún modo, 00:05:02
los seres humanos tenemos experiencias reales 00:05:05
de comunicación con otros humanos. 00:05:08
Son el concepto de red social. 00:05:11
Internet está permitiendo que no me encuentre aislado, 00:05:14
no me encuentre solitario en mi hogar o mi aula, 00:05:17
sino que comparta en las llamadas redes sociales, 00:05:20
Twenty, Facebook, Ning, Elg, hay muchas redes sociales, 00:05:23
pueda colaborar, compartir con otras personas 00:05:27
que también están conectadas en la red. 00:05:31
Y finalmente, y parte de esa filosofía, 00:05:34
es que comparto, intercambio el conocimiento. 00:05:37
Es lo que se conoce como recursos abiertos y gratuitos. 00:05:40
Pero claro, Internet es algo más que una filosofía, 00:05:44
un modo de entender lo que es la comunicación y la información. 00:05:47
Exige, se caracteriza por ser muchas herramientas, 00:05:52
muchos servicios que podemos encontrar online, 00:05:56
en la propia red. 00:05:59
Hay una maraña tremenda, una selva, 00:06:01
de recursos que están ahí disponibles. 00:06:04
Ahí pueden ver algunos de ellos, de ejemplos, 00:06:07
Gmail, Google, Flir, Skype, BitTorrent, Bloglines, 00:06:10
existen muchos. 00:06:15
El problema es cómo ordenarlos, cómo clasificarlos. 00:06:17
Y ahora les voy a aportar una breve clasificación 00:06:20
de esos tipos de recursos para tener una idea 00:06:23
de qué podemos hacer a través de los mismos. 00:06:26
Por ejemplo, podemos hablar de un conjunto de recursos 00:06:29
que tiene la web 2.0, que funcionan a modo de repositorios 00:06:32
o de bibliotecas, de almacenes de archivos, 00:06:35
a los cuales podemos consultar o podemos subir nosotros también. 00:06:38
Hay repositorios o bibliotecas de archivos 00:06:43
de diferente naturaleza. 00:06:46
Ahí lo ejemplifico con repositorios de videoclips, 00:06:48
los servicios más conocidos son el YouTube, Google Video. 00:06:52
Otros son repositorios de imágenes, 00:06:56
como es el caso de Flir, Picasa, de sonidos. 00:06:58
Podemos encontrar sitios con multitud de archivos de sonidos 00:07:01
para reutilizar, el ClickCaster, 00:07:05
de presentaciones multimedia, de PowerPoint 00:07:07
o de otro tipo de software como Slidesharp 00:07:09
o los intercambios de archivos, los conocidos como Peer-to-Peer. 00:07:12
A la vez podemos encontrar otro conjunto de recursos 00:07:17
que nos sirven para la comunicación, 00:07:20
para la configuración de una comunidad virtual o social. 00:07:23
En ese sentido podemos hablar, por ejemplo, 00:07:26
de comunidades virtuales de propósito general 00:07:28
para encontrarnos amigos, para el ocio, 00:07:32
como Twenty, Twitter, Facebook, etc. 00:07:34
Pero también hay otro tipo de redes 00:07:36
más focalizadas temáticamente que son muy útiles 00:07:38
sobre todo a nivel de uso profesional 00:07:41
y de intercambio entre educadores, 00:07:46
como es el caso de NIR, ELG, Groups. 00:07:48
Hay otros servicios de la Web 2.0 que nos permiten publicar, 00:07:51
es decir, expresarnos con facilidad. 00:07:55
Los más conocidos son los blogs. 00:07:57
¿Quién no tiene hoy en día un blog? 00:08:00
Y los dos servicios más empleados, como pueden comprobar, 00:08:03
son los blogs a través de soportes como Blogger o WordPress. 00:08:06
Las wikis, el ejemplo más claro y conocido de las wikis 00:08:11
es esa gran enciclopedia o diccionario mundial que es la Wikipedia 00:08:15
que nos permite la escritura colectiva, 00:08:18
la construcción colaborativa del conocimiento. 00:08:20
Para educadores podemos utilizar sitios como Wikispace 00:08:23
o también editores HTML online. 00:08:29
Hay muchos para poder construir páginas web 00:08:32
o utilizarlos como si fueran recursos de office. 00:08:34
Todo este conjunto de recursos de la Web 2.0 00:08:37
se proyectan o se traducen en diversas prácticas educativas 00:08:40
de lo que conocemos como e-learning o teleformación, brevemente. 00:08:44
Hace 10 años, por ejemplo, los educadores, 00:08:48
para poder utilizar la Internet como soporte para nuestra docencia, 00:08:52
creábamos sitios web de nuestra asignatura en formato HTML, 00:08:56
eran páginas estáticas. 00:09:02
Hoy en día ya utilizamos lo que se llaman plataformas o software 00:09:04
que nos permite crear aulas virtuales. 00:09:10
El ejemplo más claro, conocido y extendido es el caso de Moodle. 00:09:12
Sin embargo, en estos momentos, 00:09:16
gracias a los recursos múltiples de la Web 2.0, 00:09:19
podemos hablar también de una nueva fase del e-learning 00:09:23
que también podríamos denominar como e-learning 2.0. 00:09:26
¿En qué consiste básicamente? 00:09:29
En que utilicemos los recursos para que nuestros estudiantes 00:09:31
puedan aprender a través de la lectura, 00:09:36
la búsqueda de información y de la escritura, 00:09:40
de la comunicación a través de Internet. 00:09:42
Insisto, escritura entendida no solo como texto escrito, 00:09:45
sino también como texto audiovisual. 00:09:50
A la vez, es muy importante que el e-learning 2.0 00:09:52
se apoye en una utilización de un método, 00:09:55
de una metodología de naturaleza constructivista, 00:09:59
no de transmisión de información por los estudiantes, 00:10:02
sino que éstos aprendan a través de la actividad 00:10:05
de buscar, analizar, reconstruir información. 00:10:09
Y en tercer lugar, podemos utilizar los recursos de la Web 2.0 00:10:12
para fomentar, facilitar el trabajo colaborativo 00:10:17
entre los propios estudiantes. 00:10:20
¿Cómo se hace esto? A través de wikis, 00:10:22
a través de solicitarles que hagan blogs, 00:10:25
de que debatan y se comuniquen a través de espacios virtuales 00:10:28
como son los foros, que publiquen vídeos, 00:10:32
presentaciones multimedia en Internet, 00:10:36
que elaboren repositorios o bases de datos 00:10:39
a nivel colectivo entre los propios estudiantes, 00:10:42
utilizar Internet para que entre ellos también se evalúen, 00:10:44
en definitiva. Y concluyendo, 00:10:48
para ser un profesor de este nuevo enfoque del e-learning, 00:10:51
del 2.0, es fundamental asumir algunas cosas. 00:10:55
En primer lugar, pensar que el aula virtual, 00:10:58
que el e-learning, no puede quedar constreñido 00:11:01
al mero hecho de utilizar una plataforma cerrada, 00:11:03
sino convertir Internet o todos los recursos de Internet 00:11:07
en una plataforma abierta. 00:11:10
Y esto significa empezar ya a plantearse 00:11:12
nuevos conceptos como son los Play, 00:11:15
es decir, espacios de aprendizaje personales 00:11:17
por parte de los estudiantes, 00:11:20
y los portafolios electrónicos. 00:11:22
En definitiva, tenemos que también como docentes, 00:11:25
que utilizamos los recursos de la Web 2.0, 00:11:28
asumir esa filosofía que nombrábamos antes 00:11:30
de permitir el acceso libre a la información 00:11:33
y, en consecuencia, tenemos que compartir 00:11:36
y hacer públicos nuestros recursos 00:11:39
que generemos como docentes. 00:11:41
Es el concepto de recursos educativos abiertos. 00:11:43
Y me gustaría llamar la atención a los derechos de propiedad, 00:11:45
que hasta ahora han sido el copyright 00:11:50
que han quedado encerrados en el autor 00:11:52
y en la industria o la empresa propietaria 00:11:54
de ese copyright para hablar de otra forma 00:11:57
de compartir los documentos que son 00:12:00
las licencias copyleft y particularmente 00:12:03
la Creative Commons. 00:12:06
En definitiva, y con esto acabo, 00:12:08
ser un profesor del siglo XXI 00:12:10
significa asumir y ser usuario habitual 00:12:12
de los recursos del siglo XXI 00:12:15
y estos pasan por ser un usuario 00:12:17
del conjunto de recursos de la Web 2.0. 00:12:20
Yo no puedo enseñar a mis estudiantes 00:12:23
a utilizar la Web 2.0 si previamente 00:12:25
yo en mi vida habitual, cotidiana, 00:12:27
en mi vida académica no la utilizo. 00:12:29
No construyo blogs, no participo en wikis, 00:12:31
no estoy en redes sociales. 00:12:34
A la vez tengo que cambiar de algún modo 00:12:36
mi mentalidad pedagógica 00:12:38
y no pensar que los recursos digitales 00:12:40
y materiales diácticos que laboro 00:12:42
los tengo que guardar para mí mismo 00:12:44
y mis estudiantes, sino compartirlos 00:12:46
y ponérselos a disposición del resto de colegas 00:12:48
y, en consecuencia, eso me permitiera también 00:12:51
reutilizar los materiales 00:12:53
que ya hay disponibles en la red 00:12:55
y, evidentemente, esto implicará 00:12:57
cambiar mis prácticas de enseñanza, 00:12:59
mis prácticas didácticas 00:13:01
donde organice actividades 00:13:03
para que los estudiantes construyan ellos 00:13:05
el conocimiento y trabajen de forma colaborativa. 00:13:07
Muchas gracias. 00:13:09
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Manuel Area Moreira (Catedrático de Tecnología Educativa de la Universidad de La Laguna - España)
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
1395
Fecha:
14 de noviembre de 2011 - 15:21
Visibilidad:
Público
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13′ 14″
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