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Martín Núñez Calleja "Recursos eduativos abiertos REA" - Contenido educativo

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Subido el 2 de junio de 2023 por tic.ismie

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Bueno, pues buenas tardes de nuevo. Aunque parezca que no, ya hemos empezado la última parte de este Congreso Líderes Digitales de hoy viernes 3 de marzo. 00:00:00
Y es de agradecer las piezas audiovisuales que se están proyectando aquí donde podemos ver ejemplos de salidas, de experiencias artísticas, experiencias de proyectos, de la cantidad de alumnos y de alumnas de la Comunidad de Madrid dirigidos por profesores, docentes. 00:00:20
Bueno, pues es una muestra de la calidad que tenemos en nuestra comunidad autónoma. 00:00:41
autónoma. Bueno, pues mientras va entrando la gente, los rezagados últimos, por favor, 00:00:47
vayan entrando a sus asientos. Voy a presentar al último de los ponentes del día de hoy, 00:00:55
de la tarde. Él es Martín Núñez Calleja, es jefe de servicio de CEDEC. Nos va a hablar 00:01:04
de los recursos educativos abiertos, pero yo además de saber la ponencia que tenía, 00:01:13
pues me dediqué un poco a mirar por internet a ver qué había sobre el ponente 00:01:18
y vi una entrevista muy interesante, no recuerdo qué medio de comunicación 00:01:24
le estaba entrevistando, a ver si nuestro ponente lo recuerda, 00:01:28
donde estaba hablando, voy a subir ya al escenario, sí, 00:01:32
estaba hablando de cómo las tecnologías, las TIC, bueno, pues podían fomentar en el aula 00:01:35
el interés, la iniciativa, la motivación, la creatividad y era un canalizador del esfuerzo. 00:01:40
Me pareció muy interesante la perspectiva, el punto de vista y el toque rítmico que tenía esa entrevista. 00:01:45
No recuerdo qué medio era. 00:01:51
Creo que era, hola, buenas tardes, creo que era en el Simo, creo que era en el Simo, 00:01:53
donde la última vez para el programa este de la Escuela del Saber, estuvimos hablando de ese tema, creo que sí. 00:01:58
Gracias, Martín. 00:02:03
Muchas gracias. 00:02:05
Hasta ahora. 00:02:05
Gracias. 00:02:07
Bueno, primero buenas tardes, noches ya, cansados todos, yo también 00:02:07
y dar las gracias a la organización por contar con el CEDEC 00:02:18
que ahora cuento que es, porque tiene ese nombre tan largo 00:02:24
que no estás atrevido a decir el nombre, no me estás escuchando 00:02:28
no se ha atrevido a contarlo todo, me lo decía antes que era un nombre muy largo 00:02:33
y mirar 00:02:36
lo primero eso, aparte de dar las gracias 00:02:39
a la organización, yo quiero hacer también 00:02:41
un agradecimiento especial a la 00:02:43
regidora y a lo bien que atienden aquí a los ponentes 00:02:45
y uno 00:02:47
especial 00:02:54
a la gente de la trastienda 00:02:54
de allá arriba, que son los que son 00:02:58
los responsables de lo que sale aquí 00:02:59
porque también creo que 00:03:01
es necesario 00:03:04
todavía no me han puesto el cronómetro 00:03:05
con lo cual puedo hablar todo lo que quiera hasta que ponga el cronómetro. 00:03:09
Y sobre todo, Alberto, que hemos tenido que modificar ahí una serie de cosas 00:03:12
y lo hemos modificado sobre la marcha, como se hace en el aula, ¿vale? 00:03:16
Con lo cual, si os parece bien, pues voy a hablar de recursos educativos abiertos, 00:03:20
que seguro que todos sabéis lo que son, 00:03:34
y lo hemos vinculado, o lo he vinculado en esta pequeña charla 00:03:35
con ese otro concepto que sobrevuela sobre nuestras cabezas ahora continuamente 00:03:42
que son las situaciones de aprendizaje. 00:03:47
Voy a hablar de todo eso, o voy a intentar hablar de todo eso 00:03:52
porque a lo mejor los tiempos se regulan un poco. 00:03:54
Lo primero que voy a contar es qué es el CDET, que ahora os digo. 00:03:57
voy a hablar un poco de los REA 00:04:00
de algo importante 00:04:02
muy importante 00:04:05
que es la calidad 00:04:07
no puedo venir aquí 00:04:09
y no hablar de X-Learning 00:04:12
y si cabe 00:04:13
si cuela 00:04:16
hablaré un poquito de licencias 00:04:17
al final comentaré alguna cuestión 00:04:18
sobre situaciones de aprendizaje 00:04:21
de recursos educativos abiertos 00:04:22
y por último 00:04:23
dónde encontrar esos REA 00:04:24
y a lo mejor algún ejemplo 00:04:27
nos vamos al lío 00:04:29
bueno, mirad, el CEDEC 00:04:34
¿qué es el CEDEC? 00:04:35
me ha pasado una cosa 00:04:38
que la presentadora 00:04:39
no sé si tenemos magia o no sé qué tenemos 00:04:41
que 00:04:43
estaba aquí ahora antes de que viniera vosotros 00:04:44
y me preguntaba ella 00:04:47
un poco que esto del CEDEC como tenía un nombre 00:04:49
tan largo, ¿vale? fijaros 00:04:51
Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas 00:04:53
No Propietarios 00:04:55
dependemos del INTEF, ¿vale? 00:04:56
Y yo intentaba explicarle muchas veces a mi madre, y esa fue la sintonía que la presentadora me comentaba, que ¿qué es esto? 00:04:59
Entonces, para explicárselo, al principio yo le enseñaba la página web, que es lo que estáis viendo ahí, y mi madre más o menos me decía, ¿y tú qué trabajas? ¿En una página web, no? 00:05:10
Y yo le decía, no. Mira, nosotros trabajamos en dos proyectos. ¿Y un proyecto qué es? Me decía mi madre. 00:05:19
Le decía, pues mira, un proyecto es algo donde se acumulan una serie de personas, 00:05:30
trabajos, ideas, conceptos, para sacar algo adelante. 00:05:34
¿Y cuáles son esos proyectos? Me decía mi madre. 00:05:38
Pues los dos proyectos importantes que tenemos los tenéis ahí arriba. 00:05:40
Uno es el proyecto EDIA, que seguro que muchos conocéis, y otro es GALERNIN. 00:05:44
¿El proyecto EDIA qué es? 00:05:49
Pues básicamente son docentes como vosotros que hacen recursos educativos abiertos de calidad, de mucha calidad. 00:05:50
Esta mañana el ponente que había de Andalucía, no recuerdo el nombre, habló de los readuas que son excelentes y de calidad 00:06:02
y hablaremos también, luego os comentaré por lo menos dónde están, 00:06:15
del otro gran, hay como tres grandes bancos ahora actualmente 00:06:19
de recursos educativos abiertos. 00:06:23
Uno es el REA-DUA, otro es el FEDEC 00:06:26
y otro es el proyecto CREA de Extremadura, 00:06:28
que también llevo un montón de tiempo trabajando con ellos. 00:06:31
Con lo cual yo a mi madre le explico esto 00:06:34
y mi madre sigue siempre diciendo 00:06:36
pero ¿qué hay ahí dentro? ¿Qué es lo que hay ahí en el FEDEC? 00:06:37
¿Qué es eso? 00:06:42
Pues mirad, hay básicamente tres cosas. 00:06:43
trabajamos como con tres conceptos. 00:06:45
Ya nos hemos atrevido. 00:06:47
Antes ese banner naranja que pone situaciones de aprendizaje 00:06:50
se llamaban REAS, o secuencias didácticas. 00:06:52
Pero nos hemos dado cuenta 00:06:58
que algo que lleva trabajando se hace un montón de tiempo, 00:06:59
vamos, que la LOSLOE nos ha copiado. 00:07:07
Eso. 00:07:11
Es decir, cuando la LOSLOE define lo que es una situación de aprendizaje, 00:07:12
Nosotros nos hemos dado cuenta que los REAs que hacen nuestros docentes son situaciones de aprendizaje. 00:07:17
Por eso nos hemos atrevido a cambiar en ese banner el concepto de recurso educativo abierto por el recurso situación de aprendizaje. 00:07:23
Esas situaciones de aprendizaje, esos recursos, luego mostraré algunos, por lo menos un pantallazo de algunos, se llevan al aula y en el medio tenemos experiencias de cómo esos recursos se llevan al aula. 00:07:31
Y al final hay otro banner ahí, gordo, que se llama rúbricas, porque claro, esos recursos educativos abiertos tienen, hay que evaluarlos, pues como nosotros lo que promovemos, el software libre, que lo diré ahora después cuando hable de X-Learning, etc. 00:07:43
Todas las rúbricas, todas las listas de valoración, las escalas, las dianas, todo lo que hay ahí, 00:08:06
también lo ponemos a disposición de cualquiera de vosotros que entra ahí y lo coja. 00:08:12
Se me olvidó decir una cosa en la introducción y la digo ahora, porque se lo prometí a mis compañeras del Inter. 00:08:16
No voy a hablar de eso que se llama ahora así y que todo el mundo habla con ese chat. 00:08:23
Y os voy a decir por qué 00:08:35
Creo que hacen falta todavía 00:08:37
Experiencias en el aula 00:08:42
Ahora estamos 00:08:44
Creo que está bien 00:08:46
Es alucinante ese tema 00:08:47
Pero creo que faltan experiencias en el aula 00:08:50
Y yo no voy a hablar de eso 00:08:52
Voy a hablar de REAS 00:08:54
Bien 00:08:55
El otro gran proyecto es SESA Learning 00:08:55
¿Vale? 00:09:00
Creo que lo conocéis todos 00:09:01
de hecho, ese recurso 00:09:03
que estáis viendo ahí, esa presentación 00:09:06
al final 00:09:07
va a ser vuestra 00:09:08
porque al final hay un código QR 00:09:10
y un enlace a ese 00:09:13
recurso montado 00:09:15
en un Excel Learning que os podéis descargar 00:09:17
llevar para vuestra casa, modificar, transformar 00:09:19
o al año que viene dar el mismo charla 00:09:22
aquí si queréis, solo diciendo que era nuestro 00:09:23
¿vale? podéis hacerlo 00:09:25
¿vale? 00:09:27
yo no sé si os he explicado ya con esto que es el CDEC 00:09:29
Pero bueno, paso más adelante y a lo mejor todavía nos enteramos un poquillo más. Hacemos REAs. Bueno, la definición de un REA la tenéis ahí, son recursos de la UNESCO, ¿vale? 00:09:31
materiales de aprendizaje, enseñanza, investigación, en cualquier formato soporte, de dominio público, protegidos por derechos de autor 00:09:46
y que han sido publicados con una licencia abierta que permite el acceso a ellos, como reutilización, reconversión, adaptación, retribución, sin costo o alguno de los terceros. 00:09:57
¿Cuáles son las características básicas que tiene que tener un recurso? 00:10:04
Tres, educativo, para ser un real, gratuito, importante, importante y modificable, ¿vale? 00:10:07
Cualquiera de los recursos que hay en nuestro banco o en cualquiera de los bancos que he hablado antes, 00:10:21
lo podéis coger, lo podéis utilizar, lo podéis transformar y lo podéis adaptar, ¿vale? 00:10:26
Eso serían las características básicas. Pero luego hay otras que son recomendadas, que son esas que tenéis ahí al otro lado, que sean accesibles, que sean fácilmente editables y que sean innovadores. 00:10:34
Y claro, cuando uno se pone a ver recursos educativos abiertos, no todo lo que uno encuentra por ahí, por la red, tienen esas características. 00:10:50
O si las tienen, creo que falta todavía algo más. Y ese algo más está en ese pedazo de diapositiva que tenéis ahí. 00:11:02
¿Quién es capaz de leerlo desde ahí? Primera fila, Malena. Bien, bien, las letras grandes sí, ¿no? 00:11:13
Bueno, mirad, ¿por qué es grande? Bueno, es grande porque ha salido grande, ¿no? 00:11:25
Mi objetivo con eso, no es que sepáis lo que es una lista de comprobación de una secuencia didáctica de UNREA del proyecto EDIA. 00:11:30
Lo que está en negro viene de la lista de comprobación de calidad de la UNE y del proyecto CREA de Extremadura. 00:11:39
Y lo que está en naranja, se lo hemos incorporado nosotros en el proyecto EDIA. Cuando se hace un recurso, no basta con hacer algo, subirlo a una plataforma y llevárselo a los alumnos. Tiene que tener un marchamo. 00:11:52
nosotros le pasamos más o menos ese marchamo 00:12:08
a los recursos 00:12:12
como vais a tener la publicación 00:12:13
y además que es muy fácil de encontrar el CDEC 00:12:16
pinchando en ese enlace que hay ahí abajo 00:12:18
vais a ir a un artículo 00:12:20
que desglosa, incluso da 00:12:21
algún documento más 00:12:23
por si queréis saber 00:12:25
que es un recurso educativo abierto 00:12:27
de calidad 00:12:29
que insisto, creo 00:12:30
por lo que yo veo 00:12:33
por supuesto en el proyecto EDIA 00:12:35
y lo que está haciendo Extremadura y Andalucía lo son. 00:12:36
Y lo que estoy seguro que están haciendo otras comunidades 00:12:39
que están con nosotros trabajando esto 00:12:42
y que lo están sacando 00:12:44
y van a sacar miles de recursos de este tipo 00:12:46
porque están de moda los REA. 00:12:48
Y yo quiero que os subáis a esa moda, ¿vale? 00:12:51
Bueno, os hablaba antes de ExceLearning 00:12:55
que es nuestra otra pata 00:12:57
para que esos recursos sean también de calidad. 00:13:01
Para que un recurso sea de calidad 00:13:05
Es bueno que tenga un gestor de calidad. Y ahí tenéis un programa que nació hace ya mucho tiempo, un editor de recursos interactivos. Estamos en la versión 2.8. 00:13:06
software libre 00:13:20
hay un grupo de Telegram 00:13:27
que no sé si estáis 00:13:30
por ahí en las presentaciones 00:13:31
que podéis enlazar luego al final 00:13:33
he quedado el código QR 00:13:34
con mil y pico de usuarios 00:13:36
os cuento cómo funciona 00:13:38
Excel Learning porque es de estas cosas 00:13:39
que van quedando ahí 00:13:42
y tú dices, qué magia 00:13:43
yo no sé si conocéis a JJ Aro 00:13:45
de la red 00:13:49
es una de las personas que colaboran con nosotros en Excel Learning 00:13:49
y hace pocos días, allí en ese grupo de Telegram 00:13:53
donde hay más de 1500 usuarios 00:13:57
o yo qué sé, los que hay allí 00:14:00
alguien hablaba de la inclusión 00:14:01
de las fuentes, de los recursos 00:14:07
bueno, pues él, código 00:14:08
rápidamente montó una opción 00:14:11
un código, ahora que tanto se habla 00:14:16
de esa cosa que no voy a nombrar 00:14:19
que hace con ese chat 00:14:21
esas cosas que no voy a nombrar 00:14:23
pues sacó un código 00:14:24
que si tú se lo pones a un 00:14:26
REA, a un 00:14:29
LP de Excel Learning, a un archivo 00:14:30
mejora un montón 00:14:33
de circunstancias en el tema 00:14:35
de la lectura para disléxicos 00:14:37
etcétera, etcétera, etcétera 00:14:39
eso lo hace una persona 00:14:41
desde su casa 00:14:43
ninguna administración 00:14:44
detrás, nada 00:14:47
un proyecto de software libre 00:14:48
que nosotros coordinamos 00:14:51
y obviamente tiene amparo del 00:14:53
Intef, pero 00:14:55
lo hacen personas 00:14:56
en la última versión 2.8 00:14:58
se han incorporado un montón de juegos 00:15:01
y actividades interactivas 00:15:03
que la hace 00:15:05
un compañero de Extremadura 00:15:06
que 00:15:08
a lo mejor alguien le dice 00:15:10
oye, ¿y qué tal el juego este? ¿qué te parecería? 00:15:12
pues a lo mejor se tira un par de días y de pronto, código 00:15:14
Así funciona Excel Learning. 00:15:18
¿Vale? 00:15:20
Y ahí es donde estamos embarcados, en ese otro proyecto. 00:15:20
Otra cosa que prestamos bastante atención en el tema de Excel Learning 00:15:25
es el tema de las licencias. 00:15:31
Creo que una de las cosas que estamos viendo, o por lo menos que yo veo, 00:15:37
que se utiliza muy alegremente 00:15:41
todo lo que hay en la red 00:15:45
muchísimas veces sin mencionar 00:15:47
a las personas que lo han hecho 00:15:50
y creo que eso es importante 00:15:52
con lo cual nosotros este tema 00:15:54
lo tenemos muy, muy 00:15:55
en la parte de la calidad 00:15:56
de los recursos educativos 00:15:58
lo tenemos muy, muy, muy en cuenta 00:15:59
ahí os he quedado 00:16:02
un pequeño recurso 00:16:05
por si alguien quiere 00:16:06
sobre los derechos morales 00:16:07
y los derechos de explotación 00:16:09
de un recurso 00:16:10
cuánto duran los derechos morales 00:16:11
la autoría es siempre del mismo 00:16:13
si yo le hubiese puesto nombre de autor 00:16:14
a este rea que vais a ver al final 00:16:17
pues sería para mí para siempre 00:16:19
no se lo he puesto 00:16:21
a los 70 años 00:16:22
se acaban los derechos 00:16:26
de reproducción, distribución, modificación 00:16:30
y comunicación, pasan los 00:16:31
archivos, lo que sea 00:16:34
a dominio público y luego bueno 00:16:35
hay otros de licencia abierta, con permiso de condiciones 00:16:37
de dominio público. En definitiva, como había 00:16:39
tanto lío, aparecieron esta gente 00:16:41
de Creative Commons y montó como 00:16:43
cuatro ideas. Oye, vamos a ver qué hacemos aquí. 00:16:45
Mira, vamos a montar 00:16:47
una condición de reconocimiento, 00:16:49
una condición de no comercial, 00:16:51
una de sin obras derivadas 00:16:53
y otra por compartir por igual. 00:16:54
Y para que salieran esas licencias tan bonitas 00:16:57
que vosotros conocéis, están ahí, 00:16:59
pues salió estas licencias 00:17:01
que tenéis aquí, 00:17:03
las seis tan buenas 00:17:05
y que en vez de explicarlas yo 00:17:07
querido Alberto, me dirijo al compañero 00:17:09
las va a explicar Alberto 00:17:12
hay que ver las licencias 00:17:14
buenos días señoras y señores 00:17:37
pasajeros 00:17:44
en nombre de la compañía Creative Commons 00:17:44
y de toda la tripulación 00:17:48
les damos la bienvenida a bordo 00:17:49
de este vuelo con destino a internet 00:17:51
por motivos de seguridad 00:17:53
y para localizar los recursos 00:17:55
con mayor facilidad 00:17:57
los dispositivos electrónicos y móviles deberán permanecer encendidos durante todo el vuelo. 00:17:58
Por favor, comprueben que su mesa esté plegada, el respaldo de su asiento totalmente vertical, 00:18:04
su cinturón de seguridad abrochado y la Wi-Fi conectada. 00:18:10
A continuación, vamos a efectuar una demostración sobre la localización y uso de los recursos digitales. 00:18:15
Por su seguridad, es importante que presten atención. 00:18:21
Observen que el modelo Creative Commons proporciona licencias abiertas para materiales digitales de fácil utilización 00:18:24
de forma que cualquier pasajero pueda libremente hacer uso de los recursos licenciados bajo este sistema 00:18:32
cumpliendo las condiciones elegidas por el autor 00:18:38
Este vuelo cuenta con cuatro condiciones, cada una de ellas señalizada con un icono y un texto 00:18:41
Por favor, preste atención al significado de cada uno de ellos 00:18:48
BY, reconocimiento, obliga a citar al autor del material utilizado para su reconocimiento 00:18:52
SA, compartir igual, obliga a distribuir obras derivadas del material con la misma licencia que el original 00:18:59
NC, no comercial, prohíbe usar el material con fines comerciales o uso lucrativo 00:19:07
ND, sin obras derivadas, prohíbe modificar el material original 00:19:15
Los materiales licenciados bajo Creative Commons presentan la combinación de una o varias de estas condiciones 00:19:20
dando lugar a seis licencias diferentes 00:19:27
Al final del pasillo están situados los materiales con licencia BY 00:19:30
Utilice, distribuya, combine y modifique los mismos con libertad 00:19:36
siempre y cuando mencione al autor 00:19:41
Junto a la cabina pueden encontrar los materiales con licencia BY-SA 00:19:43
Utilice, distribuya, combine y modifique estos materiales siempre y cuando reconozca la autoría y aplique a las obras derivadas la misma licencia BY-SA 00:19:48
Bajo sus asientos se encuentran los materiales con licencia BY-ND 00:20:00
En caso necesario, utilícelos y distribúyalos sin realizar ninguna modificación sobre los mismos 00:20:06
Y no olvide mencionar al autor 00:20:12
En el lateral inferior de las butacas hay materiales con licencia BY-NC 00:20:14
Utilice, distribuya, combine y modifique los mismos siempre y cuando reconozca la autoría de los materiales y no lo utilice para uso lucrativo 00:20:21
En caso de emergencia se abrirán los compartimentos superiores y podrán acceder a los materiales licenciados con BY-NC-SA 00:20:31
Utilice, modifique y distribuya los mismos únicamente para fines no comerciales 00:20:39
Reconozca al autor y comparta su obra derivada con la misma licencia BY-NC-SA 00:20:45
En el caso poco probable de encontrar materiales con licencia BY-NC-ND 00:20:52
Utilícelos y distribúyalos mencionando al autor 00:20:58
Pero no podrá alterarlos en lo más mínimo ni utilizarlos con fines comerciales 00:21:02
Como medida de precaución adicional, les recomendamos que utilicen siempre la licencia BAI-SA para promover que los recursos se compartan con mayor facilidad. Muchas gracias por su atención y feliz vuelo. 00:21:07
Hay que ver lo que está cambiando la educación. 00:21:21
Pues sí. 00:21:28
Las licencias. 00:21:30
Mirad, cuando se habla de colaboración muchas veces y trabajar en equipo, 00:21:38
Alberto, arriba, está trabajando conmigo en equipo. 00:21:42
Cuando sale eso es porque está haciendo una transición 00:21:44
de la presentación que teníamos antes al online. 00:21:47
Y por eso es por lo que yo me tengo que parar. 00:21:49
No os preocupéis, ya está ahí. 00:21:51
Bien, eso que han dicho esas dos azafatas, 00:21:53
que seguro que algunos conocéis, está ahí y en ese semáforo de licencias. 00:21:56
Nosotros, y no solo nosotros, todo el mundo que hace recursos educativos abiertos 00:22:02
entiende que cuando un recurso educativo abierto tiene que tener una de las tres de arriba. 00:22:07
O compartir, o compartir por igual, o ser de dominio público. 00:22:12
Todo lo demás de abajo, pues obviamente no es recomendado para un rey. 00:22:16
Ah, aquí tenéis una guía para uso de docentes, referidos a la licencia, por si os hace falta. 00:22:18
Bien, pero yo al principio me atreví con decir que la gente que trabajaba estos recursos ya antes de la Luz Loé 00:22:27
hacía situaciones de aprendizaje cuando aún a lo mejor no se le había puesto el nombre. 00:22:36
Os recuerdo, va a sonar la inspectora ahora, os recuerdo que es una situación de aprendizaje. 00:22:44
Bien, son tareas relativamente complejas, con muchas cosas, que sería bueno que estuvieran enfocadas a resolver un problema o un producto. 00:22:48
Obviamente, sería deseable que el contexto que trabaja ese recurso, esa situación, fuese muy cercano al alumnado, cercano a sus intereses. 00:23:02
que se promuevan actividades grupales o individuales, que incluso ese producto que se obtiene, si se trata de un producto, 00:23:11
pudiera tener una aplicación práctica o servicio a la comunidad, que la evaluación con que se trabaja con estos recursos 00:23:23
no solo sea una evaluación hetero-evaluación de aquí para allá, 00:23:33
sino una evaluación también por ellos y entre ellos 00:23:39
y, por supuesto, formativa. 00:23:41
Que, ojalá, sean contenidos también interdisciplinares, 00:23:47
que tengan un enfoque en valores y en ODS, 00:23:51
que atienda a los principios del diseño universal de aprendizaje 00:23:55
y, por supuesto, que tengan un enfoque digital. 00:23:57
Eso no me lo he inventado yo. 00:24:01
ni la gente que hizo los primeros REA, ni la gente del CREA de Andalucía, del CREA de Extremadura, del REA de Andalucía. 00:24:03
Eso está en el anexo 3 de la LOSLOE. Esa infografía está hecha a partir del anexo 3 de la LOSLOE. 00:24:14
Con lo cual, por eso nos atrevemos a decir que los recursos educativos abiertos con los que trabajamos, 00:24:23
con lo que hacen nuestros docentes, están alineados con la normativa vigente. 00:24:30
Y por lo tanto, y pido ese ejemplo a mi compañero Alberto allá arriba, 00:24:37
esa flecha roja indica cuándo tenemos que hacer las transiciones, 00:24:42
ahora sale lo de Comunidades de Madrid, veis que... 00:24:45
Y pido, mirad, ahí tenéis un recurso educativo abierto. 00:24:47
Ese recurso educativo abierto, que vais a ver ahora mismo, 00:24:52
Se llama Somos un equipo 00:24:54
Y todas esas características que yo os he dicho 00:24:57
Contexto cercano al alumnado 00:25:02
Interdisciplinar 00:25:05
Todo eso que yo he comentado hace un momento 00:25:07
Está ahí 00:25:10
Y ese recurso ya estaba hecho antes 00:25:12
Ya estaba hecho antes del Alonloi 00:25:17
¿Vale? 00:25:21
Ese recurso que 00:25:22
que agradezco, está haciendo hasta el scroll, eres un crack, 00:25:24
está haciendo hasta el scroll, 00:25:28
ese recurso es para lengua de primero de la ESO. 00:25:30
Ya cuando se hizo, el enfoque que tenía era competencial. 00:25:37
Es decir, no voy a encontrar un recurso para explicar los adjetivos, no. 00:25:46
Eso es un recurso para desarrollar la competencia escrita y la competencia lectora. 00:25:51
Eso es un recurso donde se trabaja un producto final que es la creación de un díptico publicitario 00:25:57
para mostrar las bondades del aprendizaje cooperativo. 00:26:05
Es un recurso que tiene, por supuesto, enfoque digital, muchas características, 00:26:13
pero es que encima tiene otra cosa. 00:26:17
Ese recurso está basado en otro recurso que se hizo para primaria, 00:26:19
con lo cual es una modificación de un recurso anterior que otros docentes hicieron. 00:26:22
Y quien lo hizo aquí, donde pone ficha técnica y descarga, está la persona que lo ha hecho. 00:26:28
Y tiene otra cosa más. 00:26:35
En esas experiencias que os digo que se desarrollan en los centros, 00:26:38
Ese recurso se ha utilizado para algo que ojalá, ojalá lo utilizáramos en todos los claustros, como docentes 00:26:42
Ese recurso fomenta el trabajo cooperativo 00:26:51
Ese que se nos llena la boca de decir que tienen que los niños desarrollar 00:26:54
Pero ese que nosotros en los claustros no lo sabemos hacer nunca 00:27:00
Porque... ¿verdad que en los claustros se pelea un poquito? 00:27:08
Se pelea 00:27:12
Entonces, ha habido claustros que han dicho, iba a decir una palabrota, 00:27:13
¡cáspitas! Vamos a coger este recurso y vamos a adaptarlo a una situación de aprendizaje de inicio de curso, 00:27:19
un claustro, para ver si entre nosotros somos capaces de trabajar cooperativo durante este año 00:27:25
y por lo tanto que eso que le decimos a los alumnos, que funciona, funcione para nosotros. 00:27:31
Pues para eso también se ha usado. 00:27:37
Es decir, no es un recurso que solo han utilizado profesores, también han utilizado docentes. 00:27:39
eso es un recurso educativo abierto 00:27:43
que no solo se ha utilizado en España 00:27:45
también se utiliza en México 00:27:47
también se utiliza en Perú 00:27:49
¿por qué? 00:27:50
porque están libres 00:27:52
porque se pueden modificar 00:27:53
porque si no le ves 00:27:55
si le dais ahí donde pone ficha técnica y descarga 00:27:58
tú te puedes descargar eso y llevártelo 00:28:01
y decir ahora yo cambio esa imagen por otra 00:28:03
libre, ahora yo hago esto 00:28:04
y trabajo con él 00:28:06
gracias Alberto, volvemos a la presentación 00:28:08
gracias 00:28:11
Sabemos que estamos en la Comunidad de Madrid 00:28:12
Bueno, mirad 00:28:23
Último 00:28:24
¿Dónde encontrar los REA? 00:28:27
Creo que estamos por ahí abajo, quedan nueve minutos 00:28:31
Sí, bien 00:28:33
Estos REA 00:28:33
Hay tres repositorios 00:28:35
Bien organizados 00:28:41
Pero estoy seguro que en breve va a haber más 00:28:43
Estoy seguro que en breve va a haber más 00:28:46
Voy a 00:28:47
Mostraros primero 00:28:49
el que tenemos nosotros, obviamente porque lo conozco más, ¿vale? 00:28:51
Si nos importa, ¿no te importa, Alberto Pincha? 00:28:54
El proyecto EDIA-FD es un conjunto de recursos educativos abiertos. 00:28:57
Ahí. Ese es. 00:29:02
Mirad, aquí tenéis los recursos y hay un buscador donde podéis ir mirando 00:29:05
por qué materia, por qué etapa educativa, por qué idioma. 00:29:14
baja un poquito, o sube un poquito, perdona 00:29:20
ya le damos todo 00:29:23
¿puedes subir? 00:29:25
ahí 00:29:29
orientaciones metodológicas, series de recursos 00:29:29
ese buscador nos permite 00:29:32
elegir cualquier recurso educativo 00:29:34
por materia, área, lo que sea 00:29:36
y cualquiera que estáis viendo 00:29:38
ahí arriba, cualquiera, ese de un mundo en crisis 00:29:40
ese para educación física 00:29:42
ese de money can't buy nothing 00:29:44
tenemos a una profesora 00:29:46
Calpe, Alicante 00:29:49
que está trabajando los ODS 00:29:52
con sus alumnos a través de recursos educativos 00:29:54
abiertos, ya tenemos 00:29:56
publicado ese que habla de los 00:29:58
tres primeros ODS, de los cuatro primeros 00:30:00
ODS, en breve vamos a sacar otros 00:30:02
sobre los cuatro ODS, lo están trabajando 00:30:04
un montón de gente y 00:30:06
cualquiera para ahí, y cualquiera 00:30:08
de ellos lo podéis ver 00:30:10
en el navegador como hemos visto hace un 00:30:12
momento, el de todos somos un equipo 00:30:14
o fijaros 00:30:16
rápidamente aparecen ahí esas opciones de descarga 00:30:18
donde podéis descargar esos archivos 00:30:20
en el formato 00:30:22
ELP, que es el 00:30:25
formato de Excel Learning, para modificarlo. 00:30:26
Pero cuidado, también en un formato SCORE 00:30:28
para trasladarlo a Moodle, también 00:30:30
en un formato ZIP para 00:30:32
moverlo a una página web 00:30:34
y desde un archivo índice que todo 00:30:36
se despliegue, 00:30:38
perfectamente editable, 00:30:40
reutilizable. 00:30:43
Esta es 00:30:45
nuestra base de datos con 00:30:46
nuestra base de recursos, con un montón de recursos 00:30:47
antes de que se vaya 00:30:49
quiero también decir, mirar, tenemos 00:30:51
guías, precisamente 00:30:53
puedes pinchar en guías 00:30:55
y hago un poco 00:30:58
de publicidad 00:31:02
mirar, ahí tenéis 00:31:02
esta semana pasada, quizás 00:31:06
alguno de por aquí, no sé si a Luis le mandamos 00:31:08
Luis, no sé si la mandamos, no sé 00:31:10
bueno, mirar, ahí tenéis una guía de creación 00:31:11
de red del proyecto EDIA que ha salido 00:31:13
esta semana 00:31:16
esa guía sirve para que 00:31:16
Las administraciones, nosotros somos del INTEF y no podemos entrar dentro de cómo la Comunidad de Madrid elabora sus recursos educativos abiertos, lógicamente. Lo ha dicho Julio esta mañana. Julio puede decidir en Ceuta y Melilla. 00:31:19
pero esa guía 00:31:31
deja la guía arriba 00:31:33
esa guía arriba sobre 00:31:36
creación de REA para el proyecto 00:31:37
EDIA puede servir, y de hecho lo hemos 00:31:40
mandado a las comunidades, a cualquier comunidad autónoma 00:31:42
que esté creando ahora mismo recursos 00:31:44
como referencia, si quiere 00:31:46
obviamente, para crearlos 00:31:47
con esos marchamos de calidad 00:31:49
un poco, para que tenga un guión 00:31:51
y funcione sobre seguro, aunque 00:31:53
estoy seguro que van a salir buenos, eso lo tengo clarísimo 00:31:55
¿vale? Pues bueno, ahí tenéis 00:31:58
el primer repositorio de los que quería hablar, volvemos. Quedan otros tres. Extremadura es 00:32:00
mi tierra. Soy mitad extremeño, mitad valentellano. ¿Conocéis el valentello portugués? Es la 00:32:17
Extremadura portuguesa. Pues, Extremadura tiene un proyecto de recursos educativos abiertos 00:32:23
muy muy bueno 00:32:30
donde además 00:32:31
hace una cosa que 00:32:34
muchas comunidades autónomas están seguramente 00:32:36
peleando y van a sacar para adelante 00:32:38
tiene integrado Excel Learning Online 00:32:40
en la plataforma, allí se llama Escolarium 00:32:42
aquí se educa Madrid, si no me equivoco 00:32:44
¿no? pues allí se llama 00:32:47
Escolarium, pues la tienen integrada 00:32:48
con lo cual los docentes 00:32:50
pueden coger cualquier 00:32:52
cualquier recurso de esos que os estoy 00:32:54
mostrando, cogerlo, subirlo a su 00:32:56
plataforma, modificarlo con Excel Learning Online 00:32:58
online y ponérselo a los alumnos, mandarlo por Classroom, por donde utilicen o por el propio 00:33:00
Scholarium que tiene a los alumnos integrados. Un gran trabajo de Extremadura que, insisto y 00:33:08
animo, como vais a tener las presentaciones, a que pinchéis en esos enlaces y le deis más adelante. 00:33:14
El otro gran banco, hablaban esta mañana, han hecho un esfuerzo inmenso. Los recursos son 00:33:21
muy, muy, muy buenos con un enfoque 00:33:28
DUA muy, muy, muy 00:33:30
bueno. Es Andalucía 00:33:32
donde os vais a encontrar también 00:33:34
con un montón de recursos 00:33:36
detrás de ese enlace que 00:33:38
todos tienen la característica, 00:33:40
vuelvo a insistir, porque parece que 00:33:42
no solo es que los puedas ver, 00:33:44
que te los puedes llevar. 00:33:46
¿Vale? Te los puedes llevar. 00:33:49
Y por supuesto 00:33:51
el INTEF. El INTEF tiene 00:33:52
los itinerarios donde también 00:33:54
Si entráis en esa pestaña, cuando tengáis la presentación, si queréis utilizarla, ahí podéis seleccionar por cursos, por materias, etc. 00:33:56
Tres minutos. Y faltaba la bola extra, claro. 00:34:06
Cuando nosotros analizamos quién entra en nuestra web y a qué entran en nuestra web, dice uno que viene la gente a ver aquí, que es lo que más ve. 00:34:11
Pues curiosamente, lo que más ve es donde está la flecha roja, Alberto, rúbricas y otros documentos. Ese donde está rúbrica y otros documentos es uno de los enlaces que más se siguen en la web. ¿Por qué? Porque, me voy a meter en un lío, antes de que viniera ese chat, hacer rúbricas era muy difícil. 00:34:22
y los que habéis hecho rúbricas 00:34:45
sabéis que no es fácil 00:34:48
ahora también las hace 00:34:50
aquí tenéis un conjunto 00:34:53
de rúbricas, escalas de valoración 00:34:55
infografías 00:34:57
no sé lo que hay ahí 00:34:59
lo que os digo, mirad 00:35:00
si yo ahora mismo cogiera 00:35:02
y mis alumnos 00:35:03
este recurso, material real 00:35:05
investigando la biodiversidad del proyecto EDIA 00:35:08
sirve para valorar 00:35:10
un póster collage 00:35:12
para ese recurso, para ese recurso de biodiversidad. 00:35:13
Pero si tú te vas, pinchas, vas a tener la opción de modificarlo también, 00:35:18
porque está en un archivo editable, de descargarlo, de imprimirlo, 00:35:23
de hacer con él también lo que quiera, porque también es un REA, 00:35:26
y lo puedes adaptar perfectamente a tu clase. 00:35:29
¿Por qué? Porque probablemente, muy probablemente, 00:35:33
dentro del contenido de esa escala, en algún sitio ponga biodiversidad, 00:35:36
Pero es que tú haces un post-collage de matemáticas, con lo cual la gente busca y busca y busca y quiere rúbricas. 00:35:40
De hecho, muchas veces nos mandan mensajes y nos dicen, perdona, ¿nos podéis hacer una rúbrica para evaluar cómo se hizo el arco del triunfo? 00:35:50
Como si pensaran que nosotros podemos hacer rúbricas a demanda. 00:35:58
Y se lo decimos, le decimos, no sé si esto lo hacen los docentes. 00:36:02
1,50. Ponme la presentación que me queda 1,50. 00:36:05
Bien, insisto, las rúbricas, uno de los recursos más buscados por nuestros docentes. 00:36:08
Y mirar, os quería dar las gracias. 00:36:19
Ya las di antes, pero aguantar a última hora. 00:36:23
Algunos habéis mirado los móviles, porque sabéis que cuando uno está aquí se da cuenta cuando lo atienden y cuando no, 00:36:26
pero creo que la atención ha sido buena. 00:36:31
detrás de ese QR 00:36:32
que podéis fotografiar 00:36:37
y con esa competencia digital 00:36:40
entre la B y la C ya 00:36:45
vais a acceder 00:36:47
a el material de la presentación 00:36:50
luego lo pone otra vez si alguien no ha hecho la foto 00:36:53
mirad 00:36:58
yo esta mañana vine 00:37:01
anoche llegué a Madrid 00:37:04
con eso 00:37:05
yo anoche llegué a Madrid con eso 00:37:07
con eso 00:37:10
eso es una página web, un recurso educativo 00:37:12
abierto hecho en un REA y yo iba a hablar 00:37:14
de lo que he hablado aquí 00:37:15
y estaba todo ahí metido en un LP 00:37:17
todo funcionando, todo en las raíces 00:37:20
todo perfecto 00:37:22
no me enteré bien si me dijeron que había que presentarlo 00:37:23
en una presentación PowerPoint, tal vez fuera eso 00:37:26
y que pasó que cuando 00:37:27
hoy le mandé a Alberto 00:37:30
22 segundos, le mando a Alberto esto me dice 00:37:31
Martín, que no. 00:37:34
Entonces, me he perdido una charla esta tarde 00:37:35
para hacer el PowerPoint. 00:37:37
Disculpad el ponente de la charla que me perdí 00:37:38
porque tuve que transformarlo, ¿vale? 00:37:40
Pero si pincháis ahí, ahí tenéis toda la presentación, 00:37:42
todo lo que yo he contado con más profundidad. 00:37:46
Y quiero, por favor, Alberto, que te vayas a enlaces y descargas. 00:37:47
Tres segundos. 00:37:51
Baja un poquito. 00:37:53
Aquí tenéis grupo de Telegram del proyecto EDIA, 00:37:53
grupo de Telegram del proyecto S-Learning. 00:37:58
para que entréis, preguntéis 00:38:01
habléis con gente que trabaja en recursos educativos 00:38:03
Baja un poquito más 00:38:06
y mirad 00:38:07
Ahí 00:38:09
Con esto, cero segundos, cierro 00:38:10
Esa es 00:38:13
Me lo está dando con el ratón 00:38:14
Esa es la riqueza de todo lo que he comentado 00:38:16
Todo se puede 00:38:19
descargar 00:38:21
Está perfectamente 00:38:22
estructurado 00:38:25
Ese y todo lo que he comentado 00:38:26
Para llevarlos 00:38:29
editarlos, modificarlos 00:38:31
y que los alumnos aprendan mucho 00:38:33
que es para lo que estamos aquí. Muchas gracias. 00:38:35
Autor/es:
ISMIE (Instituto Superior de Innovación Educativa)
Subido por:
tic.ismie
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Fecha:
2 de junio de 2023 - 13:30
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
39′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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