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Sistema de Gestión de Aprendizaje (con subtítulos)

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Subido el 30 de agosto de 2023 por Patricia A.

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Vídeo donde se muestra el Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS) usado en los dos últimos cursos como docente.

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En el siguiente vídeo se muestra una 00:00:04
pequeña parte de mis plataformas de aprendizaje. 00:00:06
En primer lugar, pese a que está 00:00:12
algo desmantelada presento unas pocas pinceladas de 00:00:14
Google Classroom, plataforma que usé en el curso 00:00:17
dos mil veintiuno - dos mil veintidós, que 00:00:19
estaba dedicada a trabajar con los alumnos 00:00:22
de primero, del Grado Medio de Jardinería 00:00:24
y Floristería, para los módulos de Fundamentos 00:00:26
Agronómicos 00:00:29
y Sanidad Vegetal. 00:00:30
Google Classroom presenta en su tablón una 00:00:32
estructura muy clara y ordenada, por bloques, 00:00:34
en este caso unidades. Se puede ver 00:00:37
a lo largo del vídeo algunos de 00:00:40
los tipos de actividades con los que 00:00:41
se trabajó con los alumnos: actividades colaborativas, 00:00:43
de refuerzo de contenidos, etc 00:00:47
Se ha usado la misma plataforma de 00:00:50
Google que permite trabajar de forma colaborativa 00:00:52
muy fácilmente y además, también Canva y 00:00:55
Genially. 00:00:59
Registrarse en Genially era opcional, pues prepararon 00:01:01
los materiales en otras aplicaciones de mapas 00:01:04
conceptuales, nubes de palabras, Powert Point,... 00:01:06
compartían el contenido y la profesora lo 00:01:09
subía a Genially. En Canva desde una cuenta 00:01:13
gratis para docentes se tienen todos los 00:01:16
privilegios del Canva Pro. Se creó una clase 00:01:18
con los alumnos y ellos también tenían 00:01:21
acceso a todo el contenido de manera 00:01:22
gratuita. 00:01:24
En segundo lugar presento la plataforma de 00:01:34
aprendizaje usada para este curso dos mil 00:01:37
veintidós - dos mil veintitrés, con los alumnos 00:01:39
de tres ciclos de Grado Superior: Gestión 00:01:42
Forestal y del Medio Natural, Paisajismo y 00:01:44
Medio Rural y Educación y Control Ambiental. 00:01:47
Aquí sí podemos ver el número de 00:01:50
alumnos, que no se muestran visibles por 00:01:52
la protección de datos. 00:01:54
Se presenta una estructura del curso que 00:01:56
aunque es menos visual que Google Classroom 00:01:59
pero se intenta mostrar a los alumnos 00:02:01
todo de manera estructurada para que les 00:02:03
sea sencillo seguir el curso. 00:02:05
A continuación se puede ver una pequeña 00:02:19
muestra de actividades que se ha hecho 00:02:21
con los diferentes módulos. Destacar que con 00:02:22
el Ciclo de Educación y Control Ambiental 00:02:25
se han usado muchos recursos y aplicaciones 00:02:27
diferentes pues como futuros educadores es esencial 00:02:29
proporcionarles variedad de recursos. 00:02:33
Se ha priorizado el no registro en 00:02:36
las aplicaciones, salvo Canva que se ha 00:02:37
seguido la misma dinámica del curso anterior, 00:02:39
crear una clase donde están todos los 00:02:43
alumnos, algo que hace muy sencillo trabajar 00:02:44
colaborativamente. Se ha trabajado con Power Point 00:02:47
colaborativo desde Teams y el temario cargado 00:02:50
a los alumnos, se ha intentado que sea 00:02:53
lo más visual 00:02:55
posible y se cargan enlaces que 00:02:56
les ayuda a ampliar conocimientos o aclarar 00:02:58
conceptos. 00:03:01
En Educa Play por ejemplo cuando hemos 00:03:02
hecho alguna actividad, los alumnos han enviado 00:03:05
capturas de pantalla de los tiempos, aciertos 00:03:07
y de esa manera se conocen los 00:03:10
resultados y no es necesario ningún registro 00:03:12
en los trabajos con Padlet donde tampoco es 00:03:16
necesario registrarse, realizan su aportación según se 00:03:18
haya pedido en la tarea y no 00:03:21
es necesario ni siquiera poner su nombre. 00:03:23
Aunque es un poco diferente con otros 00:03:26
niveles dado que mi alumnado es todo 00:03:28
mayor de edad. 00:03:30
Solo muestro un ejemplo, pero todas las 00:03:34
tareas tienen una rúbrica de evaluación, muchas 00:03:36
de ellas cuando son colaborativas tienen una 00:03:39
rúbrica primero de coevaluación para evaluar el 00:03:42
trabajo en equipo o una presentación individual 00:03:45
y luego una autoevaluación, algo que les 00:03:48
sirve para reflexionar y al 00:03:51
docente también le da mucha información para 00:03:52
ver la evolución del alumnado, incluso el 00:03:54
concepto que tienen de ellos mismos que 00:03:57
en ocasiones se infravaloran y se pueden 00:03:59
detectar pequeños problemas de autoestima. 00:04:01
Finalmente, para que el alumnado y la 00:04:04
docente puedan ver el progreso, se integran 00:04:07
las evaluaciones en un excel alojado en 00:04:10
el Cloud de Educamadrid 00:04:12
que en estos momentos no se puede 00:04:15
mostrar por estar de mantenimiento, dado que 00:04:16
Raíces se queda corto para la forma 00:04:20
que tengo de evaluar y calcular ponderaciónes. 00:04:21
Al alumnado se le comunican las notas 00:04:26
o sus progresos a través de Teams 00:04:30
pero no quedan almacenados en él. 00:04:32
En la imagen final añado un QR 00:04:36
donde se puede ver un vídeo 00:04:38
con el que la clase participó en 00:04:39
un concurso de INTEF, donde aparecen también 00:04:40
muchas de las aplicaciones que usamos durante 00:04:43
el curso. 00:04:45
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Patricia Arroyo Cortázar
Subido por:
Patricia A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
10
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 17:18
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CENTRO DE CAPACITACION AGRARIA
Duración:
04′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
320.34 MBytes

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