Innovación metodológica
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Hola, soy Beatriz Palomares Lóeches y a continuación voy a presentar una actividad creada con una
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metodología activa e innovadora, creada con la herramienta Geniali para mis alumnos de
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segundo de primaria, donde están implícitas las áreas de matemáticas, ciencias y lengua.
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Esta actividad se fundamenta en el aprendizaje por proyectos y trabajo cooperativo, promueve
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el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas.
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Los objetivos que me planteo se basan en el Decreto 61-2022 y serían los siguientes.
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Para el diseño de las actividades he tenido en cuenta la formación de grupos heterogéneos,
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las distintas formas de implicación en función de las posibilidades de cada alumno, etc.,
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para así garantizar una respuesta de lo más inclusiva posible.
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Mis alumnos tienen que utilizar las TICs para elaborar un producto final, por lo que esta
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situación de aprendizaje se trabaja tanto en el aula de referencia como en el aula del
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futuro, haciendo uso de los portátiles, tablets y pizarra digital interactiva, con
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la ayuda de un guion interactivo con enlaces de navegación segura para orientar a los
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alumnos en la creación del producto final.
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La mayor parte del trabajo será grupal, aunque también hay algunas actividades de trabajo
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individual.
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La secuencia didáctica está dividida en distintas fases.
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La primera fase sería la de lanzamiento, con la que se pretende motivar al alumnado,
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para sus conocimientos previos, presentar el proyecto y la rúbrica del proyecto final,
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además de presentar el calendario de actuaciones.
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En la segunda fase, que sería fase de diseño, investigación y creación, se organizan los
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equipos, se distribuyen las tareas, se busca información y se pone en común para finalmente
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elaborar el folleto digital saludable con una plantilla con la herramienta Canva.
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En esta fase se realizan diversas tareas con el fin de evaluar a los alumnos a través
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de la observación directa.
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Después tendríamos una última fase, que sería la fase de presentación y evaluación,
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donde los equipos, con ayuda de la presentación creada, exponen su folleto.
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Después de esto, el resto de los equipos, en base a la rúbrica del proyecto, evalúan
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la presentación y la exposición, aportando feedback de forma constructiva.
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Del mismo modo, los propios miembros del equipo, a través de una diana de evaluación, hacen
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una co-evaluación del trabajo cooperativo dentro del grupo.
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Finalmente, también se realiza una auto-evaluación del propio trabajo y el profesor aportará
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su valoración y la retroalimentación necesaria.
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Y esta ha sido mi exposición.
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- Subido por:
- Beatriz M. P.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 21:23
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI LEGAZPI
- Duración:
- 02′ 49″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1536x864 píxeles
- Tamaño:
- 17.92 MBytes
