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DESCRIPCIÓN ABR-DESIGN THINKING

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Subido el 18 de enero de 2024 por Marta N.

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A través de esta infografía vengo a presentaros el aprendizaje basado en 00:00:00
retos que se ha diseñado para implantar en el segundo curso de grado básico de 00:00:04
servicios administrativos. Hemos realizado tres agrupamientos durante un 00:00:07
total de 50 horas. Los alumnos, en grupos cooperativos, utilizando diferentes 00:00:11
recursos materiales y herramientas TIC, han trabajado en la resolución del 00:00:17
siguiente reto. ¿Cómo podríamos mejorar el reciclaje en el entorno del centro 00:00:20
TEIDE? Hemos pretendido que los alumnos, los equipos, diseñaran una campaña para 00:00:24
concienciar e incentivar el reciclaje entre la comunidad educativa, pero 00:00:28
basándonos en problemas reales de nuestro centro. Es decir, qué residuos 00:00:31
generamos y cómo podríamos disminuir, reciclar adecuadamente y mejorar 00:00:34
este reto, el reto del reciclaje. Hemos pretendido trabajar objetivos, 00:00:39
contenidos y competencias de diferentes módulos de una manera interrelacionada. 00:00:43
Para resolver el reto hemos diseñado un proceso de design thinking 00:00:47
donde han ido avanzando por diferentes fases para poder llegar a la solución, 00:00:51
a la mejor solución al reto planteado. Una primera fase, que hemos denominado 00:00:56
fase cero, han trabajado en profundizar y conocer al equipo, sentando sus bases de 00:01:01
trabajo. Después han trabajado en la delimitación del reto, vinculado con los 00:01:05
ODS, han profundizado en la problemática a través de la dinámica de los cinco 00:01:11
porqués y tras una lluvia de ideas han elegido la idea ganadora a través de una 00:01:15
matriz de viabilidad. Una vez que han decidido qué iba a diseñar, qué 00:01:20
solución iba a aportar cada equipo, han prototipado y experimentado. Una vez que 00:01:23
se han creado los productos finales, en la fase de difusión, los alumnos han 00:01:28
decidido trabajar en la creación de diferentes contenidos digitales para 00:01:33
poder dar difusión tanto al proceso del proyecto como a las soluciones 00:01:37
planteadas. Para ello han creado un vídeo de reflexión sobre el proceso de 00:01:42
aprendizaje basado en retos y de design thinking, han empleado la técnica de 00:01:47
stop motion para crear un vídeo de secuencia de los residuos e instrucciones de 00:01:51
reciclaje, han creado un perfil de TikTok denominado ecoteide en el que han 00:01:54
agrupado toda la información y además han creado un juego interactivo de 00:02:00
Genali que presentaron en la Feria de Madrid de Ciencias junto a otros 00:02:03
proyectos de otros compañeros. Hemos evaluado estos aprendizajes 00:02:06
aplicando diferentes métodos de evaluación y con otros instrumentos, con 00:02:12
instrumentos que han tenido a su disposición desde el principio y hemos 00:02:15
agrupado toda esta información en un google site que hemos establecido 00:02:18
la secuencia y lo hemos ido actualizando y completando con ellos a medida que 00:02:24
van avanzando en el proceso hasta que ya en la página de difusión pues hemos 00:02:28
dejado disponibles todos los productos, todos los contenidos digitales que ellos 00:02:33
han creado. Nos ha servido tanto de guía para los alumnos como de repositorio de 00:02:37
toda la información del proyecto para luego poder ser utilizado por otros 00:02:42
miembros de la comunidad educativa. 00:02:46
Idioma/s:
es
Autor/es:
MARTA NATAL AGUARELES
Subido por:
Marta N.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
7
Fecha:
18 de enero de 2024 - 18:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR FPE TEIDE IV
Duración:
02′ 48″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1440x900 píxeles
Tamaño:
85.14 MBytes

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