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GRABACIÓN TAREA 3 - Contenido educativo
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Mi situación de aprendizaje se titula Mesa Miguel las abejas, está diseñada para el
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segundo ciclo de educación infantil, concretamente para el tercer nivel 5 años.
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Su temporalización se llevará a cabo durante el segundo trimestre en el mes de marzo con
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una duración de seis sesiones.
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Las áreas implicadas serían el área 1, 2 y 3, por lo que las áreas estarían globalizadas.
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Con nuestra situación de aprendizaje pretendemos e intentamos que los alumnos distingan las
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distintas especies animales y vegetales y expliquen de forma oral sus peculiaridades,
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concretamente los insectos, las abejas.
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Además con las actividades programadas ayudaremos a adquirir confianza en sus posibilidades
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de acción a la hora de realizar las áreas encomendadas y participar en distintas situaciones
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de comunicación oral, pronunciando correctamente, mostrando una actitud de escucha atenta y
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respetuosa.
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En cuanto a las competencias específicas partiremos del decreto 36.
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En nuestra situación de aprendizaje hemos concretado las siguientes competencias específicas.
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Progresar en el conocimiento y el entorno de su cuerpo y la adquisición de distintas
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estrategias adecuando sus acciones a la realidad del entorno de una manera segura para construir
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su imagen.
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Desarrollar los procedimientos del método científico a través del desarrollo de observación
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y manipulación de objetos para iniciarse en la interpretación del entorno y responder
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a situaciones y retos que se plantean.
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Interpretar y comprender mensajes y representaciones apoyándose en conocimientos y recursos de
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su propia experiencia para responder a las demandas del entorno.
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En cuanto a los contenidos hemos concretado del decreto 36 los siguientes contenidos a
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trabajar en nuestra situación de aprendizaje.
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Diferentes tipos de juegos, pautas para la investigación en el entorno, estrategias
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de construcción de nuevos conocimientos, relaciones con otras personas adultas, con
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iguales y con el entorno, estrategias y técnicas de investigación, estrategias de planificación,
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organización y autorregulación de las tareas, utilización del repertorio lingüístico
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y utilización de formas de expresión.
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En cuanto a los criterios de evaluación, partiendo del decreto 36, tenemos la participación
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en juegos con curiosidad, gestionar situaciones, dificultades o retos mediante la planificación
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de secuenciación de actividades, iniciativa y trabajo en equipo, utilizar diferentes estrategias
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para tomar decisiones de forma autónoma y crear soluciones a retos que se plantean,
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programar secuencias de acciones o instrucciones para resolver tareas, participación en proyectos
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utilizando dinámicas de grupo, compartiendo opiniones e interpretar mensajes mediante
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representaciones o manifestaciones artísticas mostrando una actitud curiosa y responsable.
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Todo ello lo llevaremos a cabo a través de la siguiente metodología.
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Los métodos de trabajo se basarán en la experiencia, la exploración, la manipulación
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y la comunicación, todo por medio del juego, se implicará en un ambiente de afecto y confianza
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para potenciar su autoestima e integración social, utilizaremos rutinas de pensamiento,
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aprendizaje cooperativo, uso de TIC y los agrupamientos que haremos serán en gran
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grupo, pequeño grupo e individual. En cuanto a las actividades programadas,
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tendremos una actividad de motivación titulada el jardín mágico, en la que haremos una expresión
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corporal a través de sonidos y de una audición en la que los niños tendrán que realizar
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diferentes movimientos dependiendo de su rol, unos niños tendrán el rol de plantas, otros de
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insectos y uno de ellos será el encargado de indicar cuándo se tienen que mover y cómo se
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tienen que mover los demás a través de una varita mágica. La segunda actividad titulada
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adivina quién soy, sería una lluvia de ideas en la que los niños adivinarán qué tipo de insecto
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es el que estamos trabajando. La actividad 3 y la actividad 4 serían actividades de desarrollo
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de la situación de aprendizaje. La actividad 3 representará a los alumnos las distintas partes
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de la abeja y luego la abeja con todas las partes. Ellos tendrán que ir indicando cómo se llama cada
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una de las partes del cuerpo de la abeja. La actividad 4 se trata del mundo de las abejas,
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a través de un coloquio y unas imágenes que enseñamos a los alumnos se les realizará una
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serie de preguntas a través de las rutinas de pensamiento. Y por último tendremos nuestra
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actividad de cierre o reto final titulada nuestra colmena de abejas en la que dividiremos a los
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alumnos en cuatro grupos, en pequeño grupo, en los que ellos mismos tendrán que realizar un mural
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de forma colaborativa y creativa de todo lo aprendido. Y este sería el desarrollo de mi
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situación de aprendizaje.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- CRISTINA GONZÁLEZ LÓPEZ
- Subido por:
- Cristina G.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 18 de julio de 2023 - 14:12
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI-SEC ADOLFO SUÁREZ
- Duración:
- 06′ 41″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 127.57 MBytes
