Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
Adecuación del feedback al alumnado al que se dirige
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Las indicaciones mencionadas benefician a todo el alumnado, sin embargo, hay algunas condiciones que debemos considerar teniendo en cuenta la competencia del alumnado al que dirigimos el feedback en ese proceso de aprendizaje concreto.
00:00:02
Se han observado diferencias tanto en el nivel de detalle del feedback como en el momento de ofrecerlo.
00:00:14
El alumnado de alto rendimiento se beneficia más de la simple verificación, correcto o incorrecto, que dé un feedback más detallado, y es mejor darle un feedback demorado para darle tiempo a procesar o corregir el error por sí mismo y no interferir en este proceso.
00:00:19
Por el contrario, el feedback dirigido a alumnado de bajo rendimiento requiere una explicación más detallada del error, facilitando la respuesta correcta y con un feedback inmediato que evite la memorización de los errores.
00:00:37
Asimismo, el alumnado de bajo rendimiento es más sensible al tipo de feedback.
00:00:49
Si la información que recibe es solo la calificación, tenderá a atribuir sus resultados a la falta de habilidad
00:00:52
y no esperará que mejoren, aumentando así su desmotivación.
00:00:58
Sin embargo, cuando la información que se le da toma como referencia sus capacidades,
00:01:03
es decir, es autorreferencial, comparando los resultados con su propio rendimiento,
00:01:06
el alumnado vinculará esos resultados al esfuerzo realizado,
00:01:12
centrando entonces su atención en su progreso particular.
00:01:14
Del mismo autor…
e - Contenido educativo
proyectos infantil
ESTACIÓN RAMÓN Y CAJAL
revista debates 16 entrevista a enrique baquedano
Contenido educativo. subido por Consejo Escolar D. 30′ 30″ - hace 4 horas - Idioma:
- 4 visualizacionesDIGICRAFT 2026
La crisis de la Restauración
MAQUIS