Innovación metodológica
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Buenas tardes, soy Cristina García y os voy a explicar sobre mi innovación metodológica.
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Yo trabajo por rincones. Tengo el rincón de las matemáticas, el rincón del lenguaje,
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el rincón del juego simbólico y el rincón del artista.
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Y diréis, qué innovación, ¿no? Pues ahí están los rincones.
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Pero los viernes se les deja juego libre.
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Pueden elegir el rincón que ellos quieran.
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Y durante todas las semanas se van poniendo estrellas al equipo que mejor se comporta,
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al que tiene mejor limpia y recogida su mesa, al que mejor cuida los materiales,
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Entonces, en el final de la semana, el viernes, el equipo que tiene más estrellas puede ir al rincón del ordenador.
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También todos los días elegimos un encargado.
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Entonces ese encargado tiene un rato para estar conmigo, con la profesora, en el rincón del ordenador.
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Así yo puedo ver, sobre todo trabajamos las letras y los números, puedo ver cómo va,
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si va adquiriendo el concepto de los números, si va conociendo las letras.
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y además de ver cómo va, él puede aprender
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y si veo yo que tiene alguna dificultad, le puedo ayudar.
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Entonces, en ese rincón, yo tengo varios geniales que utilizo.
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Bueno, aquí tengo un montón, ¿no?
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Pero vamos a, por ejemplo, al de las letras.
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Como podéis ver, aparece la letra.
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Aquí yo les pongo con voz
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Y
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Indio
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Y se les va presentando la letra I.
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La letra I y dibujos que empiezan todos por la letra I.
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Vamos a ver un poquito.
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Aquí está, I de indio.
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Montones de dibujos que empiezan por I.
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I de iguana, I de iglesia, I de iglú.
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Se lo vas presentando, el niño lo va viendo,
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va viendo la I mayúscula y ya terminamos con la pauta Montessori
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donde el niño puede escribir la letra que acabamos,
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por ejemplo en azul, la letra que acabamos de aprender
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en mayúscula o en minúscula, ¿vale?
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Lo mismo pasa con los números.
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Los números, vamos a ver ahora, se le presentan los números
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Y es como una presentación
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El número 1
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Y aparece un balón
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El número 1, un coche
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Un perrito
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Se le presenta el número y la cantidad
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Y al final también aparece una pauta
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En la que también el niño puede escribir el número
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Lo mismo con el número 2
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Lo voy a pasar rápido
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Porque quiero pasar al final donde hay actividades
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¿Veis?
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Aquí hay ropa
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Y tenemos que poner el 1
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con los que sean 1 y el 2 con los que sean 2.
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Aquí también tienen que mover los objetos al sitio que corresponda.
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Si hay un perrito, dos perritos, dos corazones,
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donde haya 2, al cuadradito del 2, donde haya 1, al cuadradito del 1.
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Y así a continuación vamos trabajando.
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Unimos con una flecha los que sean 2, los que sean 1, no.
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Van haciendo diferentes actividades.
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Esto es genial y algunos más que tengo son los que trabajamos
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en el rincón del ordenador.
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tanto el encargado del día como los viernes el equipo que le toca ir.
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Muchas gracias y espero que os haya gustado.
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- Subido por:
- Cristina G.
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- 29 de febrero de 2024 - 22:59
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- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DE LA PROVIDENCIA
- Duración:
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