Saltar navegación

Innovación metodológica - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 5 de noviembre de 2023 por Daniel N.

5 visualizaciones

Proyecto 2º ESO

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenas tardes. Voy a presentar el proyecto de innovación metodológica que he preparado 00:00:00
para los alumnos de segundo de la ESO. Es una estación de aprendizaje vinculada o asociada 00:00:10
a la era de los descubrimientos y para ello se han utilizado diferentes mecanismos partiendo 00:00:18
del Flipped Classroom con la preparación mediante toda la documentación y la información 00:00:28
de los alumnos en casa, pasando por el trabajo colaborativo en diferentes grupos, el Learning 00:00:36
by Doing y luego todo el proceso de inclusión del alumnado en ese proceso de aprendizaje, 00:00:43
ese desarrollo de aprendizaje entre iguales. Para eso hemos diseñado toda una serie de 00:00:52
sesiones. Aquí teníamos lo que sería el ejemplo de la primera sesión, que sería 00:00:57
un poco de explicar cuál es la mecánica del ejercicio, la realización de los grupos, 00:01:03
cuatro o cinco miembros, grupos en los cuales se va a intentar mantener un equilibrio en 00:01:15
cuanto al desarrollo académico de cada uno de los alumnos, intentando equilibrar al máximo 00:01:19
las diferentes destrezas, habilidades y capacidades de cada uno de los alumnos. Se hace una pequeña, 00:01:26
eso es comparar unos 20 minutos de esa primera sesión, en otros 20 minutos aproximadamente 00:01:33
se realizará el recordatorio de cuáles son los elementos teóricos fundamentales que 00:01:38
ya se han trabajado en clase. Y finalmente se enseñarán dos pequeños vídeos, de dos 00:01:44
o tres minutos cada uno, que sintetizan un poco todos los elementos teóricos que hemos 00:01:51
visto de cada una de las fases de los descubrimientos, tanto en el campo de los descubridores castellanos 00:01:56
como los descubridores portugueses. Las sesiones 2 y 3 son las sesiones esenciales en la búsqueda 00:02:04
de documentación, de la búsqueda de trabajo. A través de Excel Learning se les va a dar todo 00:02:11
un desarrollo de rutas, de los diferentes cinco o seis rutas que se van a hacer con cada uno de los 00:02:18
trabajos principales, donde se van a poder ir desarrollando las líneas básicas de cada uno 00:02:25
de esos trabajos y se les va a indicar que busquen documentación. Esa búsqueda de documentación 00:02:32
se une en dos elementos. Evidentemente, la segunda y tercera sesión se va a hacer en la Biblioteca del Centro. 00:02:39
¿Y por qué en la Biblioteca? Evidentemente, en la Biblioteca tenemos ordenadores y podemos tomar portátiles, 00:02:48
uno por equipo, para que busquen soporte informático, pero es fundamental también que no se pierda 00:02:54
la esencia de la búsqueda de papel. Los profesores que nos dedicamos a Humanidades también somos 00:03:00
un poquito nostálgicos en cuanto a ese trabajo de papel, que es perfectamente combinativo con las nuevas 00:03:06
tecnologías y puede ayudar a la hora de rescatar información, de búsqueda de imágenes, de escaneo de imágenes 00:03:16
y una aproximación diferente a un trabajo que tiene ese proceso de innovación. Para eso, normalmente, 00:03:22
tomaremos dos o tres sesiones que serán básicas en el trabajo de los chicos. Eso sí, es muy importante 00:03:29
que para que se tenga que hacer en esas dos sesiones y no ocupar más, se haga todo el trabajo previo 00:03:36
que tienen que hacer los chicos en casa, en ese flipped classroom, en esa idea de recoger esa información en casa. 00:03:43
Una vez que se recoja la información, se prepara la presentación que van a tener que hacer en la clase 00:03:51
y esta sesión también se va a hacer en biblioteca. Por último, en la quinta sesión, es un proceso de realización 00:03:59
de un cuestionario que se hace en biblioteca también a través de sistemas informáticos donde el alumno reflexione 00:04:11
y contextualice la realización del trabajo y los conocimientos que se han ido adquiriendo y la utilidad del proyecto. 00:04:18
Finalmente, las tres sesiones siguientes tendrán un proceso de presentación. Normalmente, se podrán hacer 00:04:28
dos o tres equipos por sesión, por día de clase. Los alumnos darán una presentación donde se repartirán el trabajo. 00:04:34
Esa presentación durará entre siete, ocho o diez minutos máximo y habrá un doble proceso de evaluación. 00:04:44
Por un lado, un proceso de autoevaluación tanto a nivel individual como a nivel grupal en ese desarrollo 00:04:51
de trabajo colaborativo. Posteriormente, también habrá un proceso de coevaluación por parte del alumnado 00:04:55
de los otros grupos como oyentes. Todo va a través de una serie de rúbricas que al alumnado se le irán entregando 00:05:03
durante el proceso de cada una de las sesiones. Finalmente, por parte del profesorado, ya se tomarán las notas suficientes 00:05:11
a la hora de calificar al alumnado. 00:05:19
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
es
Autor/es:
Daniel Núñez Tejada
Subido por:
Daniel N.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
5
Fecha:
5 de noviembre de 2023 - 16:26
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LAS ENCINAS
Duración:
05′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
164.34 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

Comentarios

Para publicar comentarios debes entrar con tu nombre de usuario de EducaMadrid.

Comentarios

Este vídeo todavía no tiene comentarios. Sé el primero en comentar.


EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid