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Contenido Interactivo - Rellenar Huecos - Contenido educativo

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Subido el 9 de septiembre de 2020 por Laura N.

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En esta primera parte de la sesión 4 vamos a ver cómo crear actividades de contenido interactivo. 00:00:02
Las actividades de contenido interactivo nos van a ser muy útiles para crear tareas de comprensión oral, comprensión escrita, tareas de gramática, vocabulario, fonética, etc. 00:00:08
El primer paso que vamos a tener que hacer es clic en Añade una actividad o un recurso. 00:00:19
El contenido interactivo es una actividad con lo cual nos va a aparecer en la primera parte del listado. 00:00:26
Hacemos clic sobre él y le damos a agregar 00:00:29
Nos aparece ya el desplegable con las distintas opciones para crear nuestra actividad 00:00:33
El primer apartado será una descripción de la actividad 00:00:39
Que es algo opcional, podemos incluir una descripción de la actividad o no 00:00:43
En este caso nosotros no vamos a incluir ninguna descripción 00:00:47
El siguiente paso será seleccionar qué tipo de actividad queremos crear 00:00:51
Aquí como vemos nos aparece un listado con un gran número de actividades 00:00:57
De rellenar huecos, elección múltiple, verdadero o falso, arrastrar palabras e imágenes, etc. 00:01:01
Nosotros vamos a comenzar viendo las actividades de rellenar huecos 00:01:09
Hacemos clic sobre rellenar huecos y ya nos aparece el desplegable para editar nuestra actividad 00:01:13
El primer apartado es crear un título para nuestra actividad 00:01:20
Nosotros vamos a crear una actividad de comprensión oral y la vamos a llamar Viajando a Madrid. 00:01:25
Al tratarse de una actividad de comprensión oral vamos a añadirle un elemento multimedia. 00:01:32
Si por el contrario se tratase de una actividad de comprensión escrita o de gramática para la cual no necesitamos ningún elemento multimedia, 00:01:43
nos saltaríamos este paso, pero nosotros sí que queremos 00:01:51
añadir un elemento multimedia. Vamos a añadir 00:01:54
un vídeo. Para ello haremos clic en el cuadradito 00:01:59
y aquí se nos ofrecen dos 00:02:04
posibilidades. O bien añadir un enlace 00:02:08
a una URL o bien subir un fichero. 00:02:11
En el caso de que añadamos un enlace siempre es menos 00:02:17
pesado que un fichero. Sin embargo, hay veces que lo que tenemos es un archivo nuestro guardado 00:02:20
en el ordenador, con lo cual tendremos que subir un fichero. Nosotros ahora vamos a insertar 00:02:24
un fichero. Vamos a elegir el vídeo que queremos subir y le damos clic en abrir. Como veis, 00:02:29
aun tratándose de un vídeo, la subida del archivo es rápida. Una vez que tenemos el 00:02:38
vídeo subido, incrustado en nuestra actividad, pasamos al siguiente paso, descripción de 00:02:49
la tarea, es decir, el enunciado de la tarea. Yo para hacerlo siempre más cómodamente lo que suelo 00:02:53
hacer es tener ya mi actividad diseñada en un documento de Word y únicamente lo que hago es 00:03:00
de este documento copio y pegamos. Aquí pegamos nuestro enunciado. En este vídeo del Viajero 00:03:05
Feliz nos proponen siete actividades que no te puedes perder durante tu visita a Madrid. Escucha 00:03:17
atentamente y rellena las frases con la información dada. Al tratarse el enunciado lo voy a poner en 00:03:22
negrita. Aquí tenemos unas opciones de edición que también podemos utilizar. Ahora pasaremos a diseñar 00:03:28
nuestra actividad, es decir, diseñar los ítems de la actividad. Aquí nos dan una pequeña explicación 00:03:36
de cómo tenemos que hacerlo. Es muy sencillo. Bajamos hasta el recuadro donde vamos a añadir 00:03:43
todos los ítems. Como os decía, yo los tengo previamente creados en un documento de Word, 00:03:49
con lo cual lo que voy a hacer es copiarlos de ese documento y pegarlos. Y aquí me salen 00:03:57
los cinco ítems que tengo para mi actividad. Sin embargo, todavía no he seleccionado qué 00:04:05
palabras quiero que los alumnos identifiquen dentro del audio. Para ello, muy sencillo, 00:04:13
lo único que tengo que hacer es marcar qué palabras quiero que ellos identifiquen con 00:04:20
un asterisco. Ponemos las palabras que queremos que los alumnos identifiquen entre asteriscos. 00:04:25
En este caso, en mi primer ítem, quiero que identifiquen tres millones. Para mi segundo 00:04:34
item, vamos a quitarles los números que los tenía en la actividad anterior. En el segundo 00:04:42
por ejemplo quiero que identifiquen artes. Para el tercero voy a querer que identifiquen 00:04:54
por ejemplo la fecha 1962 con lo cual la pongo en trasteriscos. Para el siguiente voy a querer 00:05:03
que identifiquen por ejemplo el lugar puerta del sol, pongo en trasteriscos puerta del 00:05:12
Y finalmente, para mi último ítem, quiero que identifiquen, por ejemplo, el número 300. 00:05:20
En caso de querer darles alguna indicación de si quiero que esté en número o en letra, puedo añadirlo al final del ítem. 00:05:39
Puede decir, escribe tu respuesta en número. Y así el alumno sabe que lo tiene que escribir en número, porque si no, el programa se lo va a identificar como erróneo. 00:05:51
Una vez que he diseñado mis cinco items, mis cinco frases, vamos a ver que he dejado aquí un hueco de más. 00:06:08
Una vez que las he diseñado, el siguiente paso será elegir la calificación, es decir, si quiero que la actividad sea calificada 00:06:15
En caso de querer que sea calificada, damos a calificación y aquí nos aparecen tres opciones 00:06:27
La primera es la categoría de calificación 00:06:33
Como hemos visto en sesiones anteriores, yo puedo crear una serie de categorías dentro de mi aula virtual 00:06:36
Categorías tales como comprensión oral, comprensión escrita, vocabulario, gramática, tema 1, tema 2. 00:06:43
Cada uno puede agrupar las calificaciones como quiera. 00:06:49
En caso de tener unas categorías, en el desplegable nos aparecerán las categorías y podremos seleccionarlas. 00:06:54
Nosotros lo vamos a dejar sin categorizar, no vamos a meter ninguna categoría. 00:07:01
El siguiente paso es la calificación para aprobar. 00:07:05
¿Cuál es la calificación mínima que necesita un alumno para aprobar? 00:07:07
En mi caso va a ser 6,5. Y finalmente la nota máxima que por defecto nos sale ya el 10. Independientemente del número de ítems, el programa va a calcular la calificación sobre 10. 00:07:11
Un par de detalles más que tenemos que tener en cuenta será el de restricciones y el de finalización de actividad. 00:07:23
En restricciones, como hemos visto ya en sesiones anteriores, nosotros podemos dividir, por ejemplo, todos los alumnos que tenemos matriculados en el aula dentro de diferentes grupos. 00:07:33
Si quiero que esta actividad la realice un grupo en concreto dentro de todos los alumnos, aquí podré añadir la restricción. 00:07:45
Le doy a añadir la restricción y en caso de tener grupos creados aquí me saldrá la opción de grupos. 00:07:53
Haré clic sobre grupos y aquí añadiré la restricción. 00:08:00
Nosotros en cambio vamos a dejar sin restricción, es decir, todos los alumnos que están matriculados en mi aula van a tener acceso a la actividad. 00:08:04
Y finalmente finalización de actividad. 00:08:14
También podemos habilitar una fecha tope de entrega de actividad. 00:08:17
En este caso yo, por ejemplo, les voy a dar una semana para realizar la actividad. 00:08:21
Lo habilito y quien no entregue la actividad en esa semana no va a tener acceso a realizarla. 00:08:27
Una vez que ya he diseñado todo, he creado todos mis ajustes, le daremos clic en guardar cambios y mostrar. 00:08:35
Y aquí nos aparece ya nuestra actividad con nuestro título de comprensión oral. Aquí nos aparece nuestro vídeo que los alumnos pueden ver, pueden dar marcha adelante, marcha atrás, lo que quieran. 00:08:44
Y aquí nos aparecen las distintas opciones que tenemos. 00:09:06
Nuestros alumnos harán clic sobre el vídeo, verán el vídeo e irán contestando las preguntas. 00:09:12
Por ejemplo, en Madrid viven más de 3 millones de personas. 00:09:19
Madrid es conocido por la moda del cine y las artes. 00:09:29
Pues el log de la casa de Correos da la bienvenida al nuevo año desde 1987, por ejemplo. 00:09:32
En la Puerta del Sol se proclamó la Segunda República y para la construcción de la Gran Vía tuvieron que demoler más de 300 casas. 00:09:42
Como me pides la respuesta en número, te la pongo en número. 00:09:54
Una vez que el alumno haya rellenado todas las preguntas, hará clic en Check. 00:09:59
Aquí como vemos tenemos tres respuestas correctas y dos respuestas erróneas. 00:10:04
El programa nos da dos opciones, nos da la opción de mostrar solución o de volver a intentar. 00:10:10
Si el alumno quiere volverlo a intentar, lo volverá a intentar. 00:10:16
Si no, le dará clic en mostrar solución y aquí nos aparecen las soluciones correctas. 00:10:20
Estas actividades, este tipo de actividad es muy útil para practicar tareas de actividades de lengua, comprensión oral, comprensión escrita, vocabulario, etcétera 00:10:26
Ya que podemos permitir que el alumno realice la actividad las veces que quiera, cheque sus propios errores, vuelva a realizar la actividad 00:10:37
Con lo cual es muy útil para todo ese tipo de tareas 00:10:45
Ahora a continuación vamos a ver cómo crear otro tipo de actividades interactivas 00:10:49
Subido por:
Laura N.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
213
Fecha:
9 de septiembre de 2020 - 9:18
Visibilidad:
Público
Centro:
EOI E.O.I. DE LEGANES
Duración:
10′ 57″
Relación de aspecto:
1.85:1
Resolución:
1376x744 píxeles
Tamaño:
18.41 MBytes

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