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Sociales II_Sesión 19_Tema 6_Bloques A y B_20 feb 2025 - Contenido educativo

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Subido el 21 de febrero de 2025 por Oscar M.

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Hola, muy buenas tardes. Bienvenidos a la clase de Sociales 2 en el CEPA Urcasitas, correspondiente al jueves 20 de febrero de 2025. 00:00:04

En la clase de hoy vamos a comenzar el tema 6, que es el último de esta segunda evaluación. 00:00:14

Como siempre, vamos a hacer un pequeñito repaso a lo que tenemos en el aula virtual. Vamos a ver si hay alguna novedad. 00:00:21

Bueno, fechas de exámenes, tenemos que ir preparándonos que el examen ya queda poquito 00:00:28

Tendremos el examen el martes 11 de marzo a las 5 de la tarde 00:00:35

Aquí tenemos todas las clases grabadas 00:00:39

La última clase, recordad que la semana pasada no fue síncrona, no fue en directo 00:00:44

Sino que la dejé grabada porque me encontraba en un intercambio de profesores Erasmus en Portugal 00:00:51

Bueno, pues aquí tenemos la grabación, la dejé dividida en dos partes porque hubo un problemilla técnico a mitad de la grabación, pero está completa. Luego seguimos, segunda evaluación, la empezamos el 6 de enero. 00:00:56

Cuestionario del tema 4 00:01:16

Ya cerró el 16 de febrero 00:01:19

Espero que lo hayáis hecho todos los que optáis a evaluación continua 00:01:23

Si alguno de vosotros o de vosotras no lo ha hecho todavía 00:01:26

Por favor que me contacte lo antes posible a ver qué se puede hacer 00:01:30

Pero la fecha está cerrada 00:01:34

Entrega de actividades tema 4 00:01:36

Aquí tenéis un buzón 00:01:39

Es la entrega voluntaria porque yo lo que corrijo es el cuaderno cuando me lo entregáis el día del examen, pero algunos de vosotros y de vosotras me lo estáis mandando por aquí para que le eche un vistazo y os haga algunas sugerencias para mejorar ese cuaderno. 00:01:41

Bueno, pues lo podéis entregar por aquí. Esto no he puesto una fecha concreta, pero a ver, bueno, si queréis consultarme algo relativo a los cuadernos, intentad hacerlo no el día del examen, ni dos días antes del examen, sino al menos una semana antes del examen. 00:01:59

Pero estos buzones están abiertos. Pero os recuerdo que tenéis que traer, con independencia de que lo entregáis por este buzón o no, el día del examen me venís todos con el cuaderno con todas las actividades del tema 4, 5 y 6. 00:02:16

Entonces, bueno, el tema 5, que ya lo hemos concluido, actividades tema 5, lo mismo, los podéis subir por aquí, y el cuestionario del tema 5, que aquí pone cuestionario tema 4, esto es un error que lo tengo que corregir, es el cuestionario del tema 5, como veis aquí, y bueno, está sin abrir todavía, quería completarlo con un par de cositas más, 00:02:33

lo voy a dejar abierto durante el fin de semana, probablemente esté ya disponible el domingo, será un cuestionario relativamente corto de unas 18, 20, 22 preguntas, a ver cómo lo dejo, y estará abierto hasta el 7 de marzo. 00:03:01

Como sabéis, para los que vais a evaluación continua, esto supone un 0, cada cuestionario es un 0,5 puntos de la nota total. 00:03:17

Bueno, y hoy empezamos ya el tema 6. Lo tengo que subir en PDF, el PDF que os voy a mostrar lo voy a subir durante el día de mañana probablemente, 00:03:26

Quería añadirle alguna cosa más y este va a ser el último contenido que nos entre para esta segunda evaluación. Bueno, aquí tenemos el tema. El tema tiene un nombre bastante genérico que quizá no nos diga nada. 00:03:38

el mundo entre 1850 a 1918, pero en realidad le he puesto este título tan general 00:04:04

porque es que ocurren demasiadas cosas para darle un título concreto. 00:04:12

Estas cuatro imágenes con las que encabezo este tema creo que nos muestra bastante bien de qué vamos a hablar. 00:04:18

Vamos a hablar, aquí vemos un avión, en concreto es el primer vuelo de los hermanos Wright 00:04:26

en el año 1903, vamos a mostrar lo que fue la segunda revolución industrial, en la cual aparecieron nuevas fuentes de energía, petróleo, electricidad, 00:04:32

nuevos medios de transporte, como los automóviles, que son vehículos de combustión interna, y también el avión, por ejemplo, y muchas más cosas, 00:04:45

que las veremos ahora. Es decir, veremos la segunda revolución industrial que comienza en la segunda mitad del siglo XIX, hacia el 1870 más o menos. 00:04:54

También vamos a hablar de uno de los grandes protagonistas de la revolución industrial, que es el proletariado, el surgimiento del movimiento obrero. 00:05:04

Entonces aquí hablaremos de las condiciones de vida de los obreros durante la revolución industrial, hablaremos también de cómo tomaron conciencia de sus problemas, cómo se asociaron creando sindicatos, partidos políticos, sociedades de apoyo mutuo y hablaremos también de las ideologías revolucionarias, 00:05:16

de aquellos que más allá de la mejora gradual del nivel de vida de los trabajadores 00:05:36

ambicionaban una revolución social que llevase a la igualdad entre clases sociales, 00:05:44

a una sociedad igualitaria, una sociedad comunista. 00:05:53

Entonces habrá dos maneras de llegar a esa sociedad igualitaria que ellos llamaron el comunismo. 00:05:58

Sería a través de una dictadura del proletariado, que es lo que proponerán los marxistas, a los que luego se les conocerá ya más en general como comunistas, y por otro lado estarán los anarquistas que promueven una revolución social y una abolición total del Estado. 00:06:02

Entonces, bueno, lo veremos en detalle. Veremos también lo que nos muestra esta viñeta. Aquí para los que ya empezáis a conocer un poquito la historia contemporánea, pues veis que una de estas figuras representa a Gran Bretaña, la otra puede representar a Francia y se están repartiendo el mundo. 00:06:23

Es decir, hablaremos del imperialismo, hablaremos de los imperios coloniales europeos, también el de Estados Unidos, Japón y Rusia, aunque es un país europeo pero que también tiene parte asiática y veremos cómo las grandes potencias europeas, sobre todo aunque también Estados Unidos y Japón y Rusia, es decir, las grandes potencias también industriales, 00:06:44

Conquistarán África y partes de Asia 00:07:10

Veremos por qué se produce eso y qué consecuencias tiene 00:07:16

Y finalmente hablaremos de la Primera Guerra Mundial 00:07:20

Aquí tenemos unos soldados franceses que caminan hacia el frente 00:07:23

Es una guerra que se desarrolló entre 1814 y 1818 00:07:26

Que en cierta medida tiene algo de relación con el imperialismo 00:07:31

No solo con ello, pero tiene algo de relación con ello 00:07:35

y algo de relación con la revolución industrial, porque sin la revolución industrial, sin esta segunda revolución industrial en concreto, no hubiese sido posible parte de las armas que se utilizaron en la guerra, como los tanques, como la aviación, como cierto tipo de artillería. 00:07:38

Bueno, lo veremos, submarinos también, lo veremos en detalle. Bueno, el tema está dividido en cuatro bloques, que corresponde uno a cada imagen que hemos visto. Revolución Industrial, Movimiento Obrero, Imperialismo y Primera Guerra Mundial. 00:08:00

Y como actividad para la evaluación continua quería proponer que trabajásemos una película titulada Senderos de Gloria de Stanley Kubrick que nos muestra muy bien, de una manera además crítica pero a la vez muy viva y muy realista, lo que fue la Primera Guerra Mundial. 00:08:16

¿Qué problema hay? Que no he conseguido dar con esta película una versión abierta en internet. Hay varias plataformas que la ofrecen, pero claro, no tenéis la obligación de tener ninguna de estas plataformas. 00:08:33

Entonces voy a intentar enviaros un mensajito a los que estáis participando en la evaluación continua a ver qué podríamos hacer. 00:08:50

Entonces, por un lado quizá podáis vosotros acceder a la película de alguna manera a través de alguna plataforma en la que estéis suscritos o a la que tengáis acceso o incluso podríamos, lo que pasa es que no sé qué horarios tendréis, podríamos incluso coordinarnos para ver la película un día en el Ceporcasitas si tuviéseis una hora y media libre que es lo que dura la película. 00:09:07

pero tampoco tenéis obligación de venir, así que bueno, voy a ver si es posible que hagamos la actividad con la película y si no es posible, pues os mandaré actividades alternativas, como he hecho siempre, actividades normales del cuaderno, aunque yo creo que sería bonito que trabajásemos con la película. 00:09:34

Bueno, pues vamos hablando los que estamos haciendo evolución continua. Empezamos sin más el tema. Bueno, pues el primer bloque habla de la segunda revolución industrial. 00:09:51

Imagino que nos acordamos de la primera, que surgió en Gran Bretaña en la segunda mitad del siglo XVIII, 1760-1770, y surge, de ahí se extendió por algunos países de Europa Occidental e incluso llegó a los Estados Unidos. 00:10:08

Hablamos de que en esa revolución industrial la fuente de energía principal fue el carbón, la energía de vapor, el medio de locomoción por excelencia fue el ferrocarril y el barco de vapor en el mar 00:10:28

y las industrias principales fueron la industria textil relacionada con el algodón, la industria siderúrgica relacionada con el hierro, 00:10:42

que se utilizaba para la construcción del ferrocarril, para las locomotoras, incluso para máquinas que se utilizaban en las fábricas y para la construcción. 00:10:58

Y también tenemos la minería, porque al ser la fuente de energía el carbón, se desarrollaron mucho las minas, tanto de carbón como de hierro, que era una materia prima muy necesaria. 00:11:07

También hablamos de que se desarrolló el sistema fabril, se concentraban los trabajadores en una fábrica donde empezaba a haber ya una especialización del trabajo incipiente, 00:11:19

Es decir, ya el trabajador no era como el artesano que sabía hacer el producto desde el comienzo hasta el final, sino que cada trabajador se especializaba en una pequeña parte del trabajo, en supervisar una pequeña parte del trabajo porque ese trabajo era desarrollado principalmente por la máquina. 00:11:30

Y también hablamos sobre el liberalismo económico, sobre cómo los economistas que guiaron la política económica de los diferentes países auspiciaban una intromisión mínima del Estado en lo que era la economía. 00:11:46

Es decir, pedían una libertad de empresa para que la ley de la oferta y la demanda regulase los precios y la cantidad producida. Bueno, veremos que esto va a cambiar con esta segunda revolución industrial que comienza a mediados del siglo XIX hasta comienzos del siglo XX. 00:12:13

Podemos hablar desde 1870, que se produce la salida de una crisis económica que había afectado a la economía a mediados del siglo XIX y llegará al final de la segunda revolución industrial. Algunos lo sitúan en los años 20, otros después de la segunda guerra mundial y otros incluso llevan la segunda revolución industrial prácticamente hasta los años 70 del siglo XX. 00:12:39

Pero bueno, vamos a quedarnos con que va desde mediados del siglo XIX hasta comienzos del siglo XX. Bueno, se producen varios cambios científicos, tecnológicos, financieros y de gestión empresarial. Especialmente son cambios científicos, tecnológicos, que es la aplicación práctica de la ciencia, financieros y de gestión empresarial. 00:13:06

Iremos viendo esto, esto dará un nuevo impulso a la industrialización, es decir, se producirá en mayores cantidades, más productos e incluso a menores precios 00:13:32

Bueno, ¿qué caracteriza esta revolución industrial? Pues nuevas fuentes de energía, principalmente el petróleo y la electricidad 00:13:44

Bueno, la electricidad es una fuente de energía, os acordáis que hablamos de que era una fuente de energía secundaria, esto lo vimos en economía en la primera evaluación, es decir, la electricidad procede de alguna central eléctrica que producirá esa electricidad a partir de agua, una energía hidroeléctrica, una central hidroeléctrica a partir de una central térmica, hoy en día incluso una central nuclear, 00:13:57

Es decir, se produce a través de una fuente de energía primaria, pero lo importante de la electricidad es que se puede transmitir por medio de la red eléctrica, de los cables de alta tensión y luego tenemos transformadores que permiten, digamos, que pueda llegar y pueda ser utilizada en nuestras casas, en una fábrica o para el alumbrado público, por ejemplo. 00:14:25

Entonces, esta electricidad lo que va a permitir a la industria es independizarse de las fuentes de energía. En la primera revolución industrial las empresas, las industrias debían situarse en lugares donde hubiese mucho carbón, donde hubiese mucho acceso a carbón porque las máquinas funcionaban con energía de vapor y para ello necesitaban el carbón para calentar el agua y producir ese vapor. 00:14:50

que luego moviese las válvulas, que moviesen las máquinas que se utilizaban en la industria. Entonces la electricidad va a permitir a través de los cables, del tendido eléctrico, independizar a la industria del lugar donde se encuentra la fuente de energía, el carbón. 00:15:14

Y va a surgir también como fuente de energía el petróleo. El petróleo se empezó a utilizar ya a mediados del siglo XIX, sobre todo para las lámparas, aunque después descubrieron que los derivados del petróleo podían ser muy interesantes para otras cosas. 00:15:34

Por ejemplo, la gasolina, que es un derivado del petróleo, sirvió para alimentar a los motores de explosión interna y los motores diésel. Es decir, el petróleo sirvió para conseguir gasolina, que impulsase los automóviles, los aviones, los barcos de motor eléctrico. 00:15:56

Bueno, vemos que estas dos fuentes de energía son muy interesantes y debemos conocerlas. Relacionadas con ellas se desarrollaron dos nuevos medios de transporte, dos nuevos tipos de medios de transporte. 00:16:19

Por un lado, aquellos que funcionaban con electricidad, como por ejemplo los tranvías y los metros, que al final no deja de ser un ferrocarril que en vez de funcionar con energía de vapor, como funcionaban en la primera revolución industrial, funcionan con electricidad. 00:16:36

Aquí tenemos, por ejemplo, una imagen de la primera línea de metro de Madrid inaugurada en el año, si no recuerdo mal, creo que fue en el 1913, inaugurada por Alfonso XIII, que realizaba un recorrido, esta primera línea, desde Cuatro Caminos hasta la Puerta del Sol. 00:17:00

Vamos a ver alguna fotografía de esta inauguración. Creo que tengo alguna por aquí seleccionada. 00:17:30

Bueno, aquí tenemos una foto de esta inauguración del Metro de Madrid. 00:17:36

Aquí tenemos que ha salido el hombre con los ojos cerrados. Tenemos aquí en el centro con bigote al rey Alfonso XIII rodeado de diversas personas que participaron en la inauguración de esta primera línea de metro. 00:17:41

Creo que estos vagones están en exposición en alguna de las estaciones de metro. 00:17:56

Creo que en la de Chamartín se pueden visitar algunos de estos primeros vagones que utilizó el metro hace más de 100 años. 00:18:02

Pero bueno, España llegó un poquito más tarde el metro porque los metros ya funcionaban desde finales del siglo XIX en otras ciudades europeas y en Estados Unidos. 00:18:09

Y relacionados con los motores de explosión interna, los motores de combustión interna, motores de explosión, tenemos a los automóviles y a los aviones. Son motores que funcionaban con la quema, por ejemplo, de la gasolina, que es un derivado del petróleo. 00:18:26

Automóviles, aviones, hablamos también de que se irán desarrollando poco a poco los barcos de motor que sustituyen a los barcos de vapor y bueno, aparecerán más adelante las motocicletas también, otro tipo de vehículos. 00:18:44

Aquí tenemos una fotografía del primer automóvil desarrollado en 1886 por Carl Benz. Veis que, lo voy a hacer un poco más grande, observad que curiosamente parece un carro de caballos sin caballos, que era lo que ellos conocían. 00:19:02

Entonces cuando desarrollaron el vehículo pues se publicitó como eso, como un carro de caballos que ya no necesita caballos, que con un motor y alimentado por derivados del petróleo pues esto puede funcionar. 00:19:23

funcionar. Bueno, hay una bonita historia relacionada con este primer vehículo, porque la verdad es que 00:19:37

en principio la gente no estaba interesada en él, no lo veían práctico o veían que daba más problemas 00:19:43

que tener unos caballos, que es lo que utilizaba la gente para moverse y las clases altas utilizaban 00:19:51

su carruaje de caballos. O no lo veían estético o no lo veían rápido, no lo sé. Pero bueno, en principio 00:19:57

No estaba funcionando, pero la mujer y socia de Carl Benz, Bertha Brenz, se atrevió un par de años después de producirse el primer vehículo y en vista que se vendía poco, pues ella realizó un viaje de casi 180 kilómetros con su hija por Alemania. 00:20:04

Con una manera, un viaje largo para ir pasando por diferentes lugares y que la gente pudiese ver también el vehículo en acción. Era un vehículo que no había gasolineras evidentemente entonces y funcionaba el motor con un derivado del petróleo que se vendía en las boticas, en las farmacias. 00:20:27

Era donde lo podían producir, con lo cual el viaje fue muy curioso. Además a Berta Benz se le tuvo varias averías, tuvo algún problema con algunas de las válvulas del motor y lo fui arreglando de una manera muy tradicional, un poco con lo que tenía a mano. 00:20:45

fui arreglando las averías que tuvo durante este viaje que fue bastante curioso. 00:21:06

Vamos a ver un pequeño vídeo sobre una recreación de cómo debió ser ese viaje. 00:21:12

No sé si se escuchará del todo bien, creo que está en inglés, pero es muy cortito de tres minutos 00:21:19

y nos da una idea de esa aventura, de hacer algo que nadie había hecho en la historia. 00:21:24

Y frente a lo que muchos piensan, la primera que realicé un viaje largo en coche fue una mujer. 00:21:30

Aquí vemos que va a ir a una especie de botica a ver si consigue algo de lo que podíamos llamar gasolina, que en esos momentos no se llamaba gasolina. Pregunta por el farmacéutico y aquí vemos cómo Berta Brens arranca con sus hijos este viaje. 00:21:36

Bueno, pues curiosidades de la historia que es bonito conocerlas. Quizá no es la parte que más se conoce de la historia, pero detrás de Carl Benz, del inventor del vehículo, estaba también su mujer, más que detrás, casi a la misma altura. 00:23:44

Ella invirtió parte de su patrimonio, del patrimonio que llevó como soltera al matrimonio, lo invirtió en la empresa de su marido y ya veis que este viaje, encima en una época como finales del siglo XIX, tan tradicional, pues este viaje realizado por una mujer con sus hijos en este nuevo vehículo, pues causó sensación en Alemania. 00:24:05

Bueno, pues seguimos. Aparecieron, aparte de nuevos medios de transporte, nuevas industrias o industrias que se desarrollaron más en esta segunda revolución industrial. 00:24:29

Por ejemplo, la industria química, sector clave porque influye en diferentes ramas, papel, celulosa, colorantes y tintes usados en la industria textil, farmacéutica, es la época en la que aparecen grandes empresas que continúan hoy en día, 00:24:42

como por ejemplo Bayer, producción de medicamentos, textil con nuevos tejidos, neumáticos de vehículos con el vulcanizado del caucho, neumáticos para estos nuevos automóviles que van apareciendo. 00:25:02

apareciendo. Explosivos, veremos utilizados en la minería, por ejemplo, como la dinamita, pero veremos 00:25:21

que los explosivos desarrollarán también mucho la industria bélica, abonos y fertilizantes para 00:25:32

mejorar la producción agrícola, etcétera. También es importante la metalurgia de bienes de equipos, es 00:25:37

decir, producción de hierro, pero sobre todo de un nuevo material, de una aleación de acero, que 00:25:44

que digamos es material duro y es algo más flexible que el hierro, con lo cual tendrá mucha utilidad para grandes construcciones, como por ejemplo los rascacielos que se irán construyendo en esta época. 00:25:53

Se construye gracias a la metalurgia grandes barcos, se impulsa otra vez el desarrollo del ferrocarril, la industria automovilística. Este automóvil de Benz fue evolucionando y años después en Estados Unidos Ford comenzará la fabricación de coches en serie, de coches en cadena, con lo cual aumentará mucho la producción y bajará el precio. Hablaremos luego de Ford. 00:26:05

A parte de estos sectores se desarrolla mucho la construcción con la producción en masa de hormigón y del mencionado acero permite la construcción de edificios cada vez más altos y van apareciendo rascacielos principalmente en las primeras en las ciudades de Estados Unidos como Chicago o Nueva York. 00:26:30

Fue importante el ascensor, evidentemente para construir edificios de 10, 15, 20 pisos, incluso más, fue necesario, 30 pisos más, fue necesario tener un ascensor eléctrico para el movimiento de las personas hacia arriba y hacia abajo. 00:26:51

Una época en general, aparte de estos sectores industriales, pues una época en la que hubo muchos inventos 00:27:08

Inventos, algunos de ellos seguimos utilizándolos hoy en día 00:27:15

Es la época en la que Edison patenta la bombilla eléctrica 00:27:18

Aparece el cinematógrafo a finales del siglo XIX con los hermanos Lumière en Francia 00:27:25

Aparecen los primeros electrodomésticos como las neveras 00:27:31

aparece el telégrafo y el teléfono. Aparecerá un invento como la bicicleta, posteriormente la motocicleta cuando se le incluye un motor de combustión. 00:27:35

Aparecerá el fonógrafo, el primer aparato que sirve para grabar y para reproducir sonidos. Aparecerá la radio, máquina de escribir, es decir, vemos que el tranvía que ya hemos mencionado, 00:27:49

vemos que van apareciendo muchos inventos en esta época. También hubo grandes avances médicos, vacunas, antibióticos que ayudan a luchar 00:28:02

contra enfermedades infecciosas, avances en la química con la aparición de nuevos fármacos, es la época en la que comienza la, se populariza 00:28:15

La esterilización también del material médico. Madame Curie realizará grandes avances en la radiología. Aparecerán los rayos X también. Vamos a hablar ahora de la organización de la producción. 00:28:27

El sistema fabril, tal y como lo conocíamos de la primera revolución industrial, con obreros concentrados en un taller, en una fábrica, se desarrollará. Aparece la fabricación en serie, es decir, la fabricación en la que cada obrero o cada trabajador se especializa en una parte muy pequeña del sistema productivo. 00:28:43

Se realiza por un sistema de métodos y tiempos, es decir, el ingeniero estadounidense Taylor, que da lugar al taylorismo, lo que desarrolla es una organización científica de trabajo. 00:29:07

Él va calculando cuánto tarda un obrero en realizar una unidad de su trabajo básico. 00:29:19

Por ejemplo, si tiene que apretar un obrero tres tuercas a un camión que se está produciendo, pues él va a calcular cuánto tarda de media un obrero en apretar esas tres tuercas y da un pequeño margen más para poder calcular cuántas tuercas puede aplicar ese trabajador en un espacio de ocho horas de trabajo diarias, por ejemplo. 00:29:27

A parte investigará pues qué posición, cómo debe hacer el movimiento el trabajador para ser más efectivo y más rápido en la realización de su tarea. Bueno, pues a esto se le llamará taylorismo, a esta organización científica del proceso productivo. 00:29:48

Aparecerá también el fordismo, que es muy parecido al taylorismo y simplemente es quizá la aplicación de esta teoría de Taylor a la práctica en una cadena de montaje 00:30:04

Donde hay una cinta que va transportando, como las cintas que tenemos en los aeropuertos para llevar las maletas, una cinta que va transportando el producto a lo largo de la fábrica 00:30:18

y cada trabajador sin moverse va recibiendo cada minuto, cada 30 segundos, cada 2 minutos, cada X tiempo, va recibiendo el producto en construcción para realizar una tarea sobre él, como la que vemos en la fotografía. 00:30:29

Esta persona, a través de una cadena de montaje, que en este caso es como una especie de raíl, como si fuese un ferrocarril, por ahí va pasando el vehículo y este hombre está realizando aquí una tarea, que puede ser ajustar alguna pieza a este vehículo, a este Ford T, que es uno de los primeros coches que se realizó en producción en serie. 00:30:44

La otra característica de la segunda revolución industrial es la concentración empresarial. Es decir, vemos que hay muchos avances, que aparecen nuevas fuentes de energía, se organiza mejor la producción, se produce más masivamente. 00:31:06

para todo esto hacía falta dinero, hacía falta capital y ya los pequeños empresarios individuales típicos de la primera revolución industrial se quedaron pequeños para la cantidad de dinero que había que movilizar para la moderna producción. 00:31:28

Entonces, llegó una concentración empresarial, es decir, las empresas se fueron agrupando de diferente manera para ser más poderosas, para tener más recursos financieros y desarrollar sus actividades. 00:31:46

Entonces, habrá tres tipos de concentración empresarial. La realizada a través de cárteles, que estos son acuerdos entre empresas independientes que fijan precios y cuotas de producción. 00:31:59

Esto es algo que hoy sería, en cierta medida, en mercados competitivos como el español, sería ilegal que las empresas acordasen un precio y una producción porque esto va contra el libre mercado, pero en esa época funcionaban muchos cárteles. 00:32:14

Entonces, los trust, que son fusiones empresariales, en este caso sí que las empresas se fusionan en una sola, con lo cual ya tienen más poder de producción y podrán, digamos, tener más poder para fijar precios. 00:32:29

Y luego tenemos los holdings, que son ya sociedades financieras que manejan muchos fondos económicos, mucho dinero y que controlan empresas de diferentes sectores productivos. ¿Cómo hacen esto? Pues adquiriendo acciones en bolsa, en el mercado de valores. 00:32:43

Esto es un gran grupo, digamos, financiero que compra, pues digamos, un 20% de acciones de una empresa que produce vehículos, un 10% de una empresa que extrae petróleo, compra la mitad de una empresa que produce fármacos, es decir, tiene un dinero con lo cual pueden ir comprando participaciones en diferentes empresas. Esto sería el holding. 00:32:59

Bueno, pues en esto consiste la segunda revolución industrial. Vuelvo a repasar, nuevas fuentes de energía, electricidad y petróleo, nuevos medios de transporte, unos que funcionan con motores de explosión como automóviles y aviones y otros que funcionan con electricidad como tranvías y metros. 00:33:22

Las industrias características son la química, metalúrgica de bienes de equipo y automovilística y la construcción, muchos inventos prácticos que se usan incluso hoy en día, avances médicos, producción en serie, taylorismo y fordismo, cadena de montaje, concentración empresarial motivada por la necesidad de capital financiero para invertir. 00:33:42

Aquí aparecen los cárteles, los trusts y los holdings. Bueno, pasamos al bloque B, el movimiento obrero. Vamos a ver lo mismo, la revolución industrial, quizá desde el otro lado, desde el lado del trabajador que está en esas cadenas de montaje, que está en las minas, que está en esas fábricas. 00:34:09

Bueno, como recordáis, la industrialización comienza a finales del siglo XVIII y los grandes teóricos del sistema capitalista que impulsa esta industrialización son personajes como Adam Smith o David Ricardo. 00:34:31

Son personas que promueven la libertad total, la ley de la oferta y la demanda, es decir, que los salarios y los precios de venta estén fijados por eso, por cuántas personas están dispuestas a trabajar y a qué precio. 00:34:51

Entonces, bueno, pues todo esto hace que los empresarios tengan bastante poder, los burgueses, y puedan imponer sus condiciones de juego a los trabajadores. Los trabajadores que se ven sometidos por necesidades, porque tienen que trabajar para vivir en el campo, ya no hay trabajo, han llegado muchos a las ciudades, hay mucha mano de obra, quizás no tanta industria en algunos momentos, y tienen que aceptar condiciones de vida un tanto complicadas. 00:35:07

con largas horas de trabajo al comienzo de la revolución industrial, incluso jornadas de 11-12 horas o incluso más a veces, salarios bajos e incluso trabajo infantil. 00:35:37

Los trabajadores, a los que conocemos como obreros o proletarios, irán tomando conciencia de sus problemas y comenzarán a realizar una serie de actuaciones para mejorar su situación. 00:35:52

Entonces, a estas actuaciones, que pueden ser huelgas, revoluciones, a estas formas de organización, ya sean sociedades de ayuda mutua entre trabajadores o sean ya los más desarrollados sindicatos o partidos políticos, constituyen el movimiento obrero. 00:36:05

Todo esto constituye lo que llamamos el movimiento obrero. Aquí tenemos algunas imágenes de lo mismo, de una cadena de montaje y aquí un grabado de una empresa textil que funciona con trabajo infantil, con niños y niñas. 00:36:22

Bueno, los obreros empiezan a organizarse ya desde el comienzo de la revolución industrial 00:36:40

En los primeros años del siglo XIX en Gran Bretaña aparecen unos movimientos obreros de protesta 00:36:48

Ante lo que está ocurriendo en las fábricas 00:36:56

El primer movimiento se trata de un movimiento que busca, que culpa a las propias máquinas de destruir el trabajo. Culpan a las máquinas de que ya no sean necesarios tantos artesanos para trabajar y les culpan también de los bajos salarios que reciben ahora al realizar un trabajo quizá no especializado por algunos obreros. 00:36:58

Entonces, deciden quemar las máquinas, destruir las máquinas. A esto se le llama el movimiento ludista. ¿Por qué se le llama ludismo? Porque, bueno, este movimiento, que era un tanto anónimo porque realizaban acciones ilegales, evidentemente, firmaba muchas veces como capitán lud. 00:37:25

Enviaban una carta a un empresario firmada por un tal Capitán Ludd que decía si no dejas de utilizar estas máquinas del diablo, estas máquinas que nos quitan el trabajo, que las quemaremos nosotros. Luddismo. 00:37:43

Posteriormente, ya en la década de 1830, van apareciendo las trade unions en Gran Bretaña, que son los primeros sindicatos 00:37:58

Asociaciones de trabajadores que piden mejoras salariales, jornadas de trabajo más reducidas y la regulación del trabajo infantil 00:38:08

Surgió también en esta época, en la primera mitad del siglo XIX, un movimiento de tintes políticos llamado cartismo 00:38:19

Cartismo. Llamado cartismo por la Carta del Pueblo, que es un documento que se envió a las autoridades británicas para solicitar el sufragio universal masculino. 00:38:26

Estamos hablando de conceptos que utilizamos en los temas anteriores. El liberalismo sabemos que fluctuó entre un sufragio censitario, donde votasen solo personas con ciertas propiedades, 00:38:37

propiedades o un sufragio universal donde votasen todos los varones mayores de 18 años. Pues bueno, 00:38:52

el cartismo pide el sufragio universal masculino, es decir, que las masas obreras, que eran una 00:38:59

importante parte, si no la mayoría de la población, pudiesen votar para que, al tener los obreros así 00:39:04

representantes en el parlamento, pudieran cambiar las leyes. Ya en el siglo XIX surgen conceptos 00:39:10

ideológicos más elaborados y darán lugar a dos ideologías revolucionarias de base obrera, 00:39:21

el marxismo y el anarquismo. Entonces se trata de ver ahora, sin entrar en mucho detalle porque no 00:39:30

nos da tiempo en este curso, qué une y qué diferencia el marxismo y el anarquismo, las dos 00:39:37

grandes ideologías obreras. Bueno, los dos querían llegar a una sociedad igualitaria, sin clases sociales. Era la aspiración última de ellos, donde no existiese Estado y donde las fábricas, los medios de producción, estuviesen en manos de los obreros. 00:39:44

En los fines no había problemas, pero en cómo llegar a esa revolución que diese paso a la sociedad igualitaria es donde surgen las diferencias entre marxismo y anarquismo. 00:40:03

Lo veremos ahora. Aquí tenemos a Bakunin, uno de los máximos, no voy a decir líder porque el anarquismo tampoco creen en liderazgos, pero sí uno de los pensadores anarquistas. Y aquí tenemos a Marx, uno de los líderes ideológicos del marxismo. 00:40:18

El marxismo, cuya ideología está muy influenciada por Marx, que da nombre al movimiento, y por su colaborador Engels, apoya en la existencia de partidos políticos y sindicatos para guiar a los obreros a la revolución. 00:40:37

Y mientras no llegue la revolución, está bien participar en los parlamentos de los países. Entonces dicen que habrá una revolución, pero que tendrá que madurar las condiciones y el proletariado para llegar a esa revolución. 00:40:55

y mientras tanto, a través de partidos políticos, pueden llegar a los parlamentos y promover cambios legislativos. 00:41:11

Los marxistas opinan que tras la revolución, que en algún momento futuro se dará, es necesaria una etapa de dictadura del proletariado. 00:41:21

Es decir, antes de llegar a la sociedad sin clases, es necesario un periodo donde todo el poder recaiga en la clase obrera 00:41:33

para que pueda eliminar cualquier resto de poder burgués antes de llegar a ese comunismo, que comunismo significa que todos de todos, a cada cual según sus necesidades. 00:41:42

Es decir, comunismo significa sociedad sin clases. Por otro lado tenemos a los anarquistas cuyos principales pensadores son Proudhon, Kropotkin y el mencionado Bakunin. 00:41:54

Bakunin es de origen ruso, mientras Marx es de origen alemán, pues ellos esperan lograr una revolución de manera casi espontánea. Mediante una huelga general, que tampoco tiene que estar preparada por ningún partido político, opina que los obreros pueden llegar a destruir el sistema capitalista. 00:42:09

Ellos rechazan toda autoridad, no están de acuerdo en crear un Estado obrero o una dictadura del proletariado, sino que directamente quieren abolir el Estado. 00:42:29

El Estado para ellos, da igual que sea un Estado marxista o un Estado liberal o burgués, es opresor, con lo cual buscan destruir desde el comienzo el Estado. 00:42:37

Pues todos estos movimientos obreros se reúnen ya hacia el 1864 en una asociación internacional que tendrá ramas en los diferentes países de Europa y en algunos países americanos. 00:42:47

La primera asociación internacional de trabajadores. Allí están representados tanto anarquistas como marxistas. De hecho el propio Marx y el propio Bakunin lideran muchas de las discusiones de esta internacional obrera. 00:43:03

¿Qué ocurrirá? Que fracasará, que en menos de ocho años esta internacional se disolverá por dos motivos. Por un lado, estos problemas internos entre anarquistas y marxistas, que funcionarán ya de manera separada hacia el futuro. 00:43:19

Y por otro lado, por la represión ejercida por los estados ante los primeros intentos revolucionarios que son fallidos, como la Comuna de París en Francia. Tras la derrota francesa en la guerra franco-prusiana a la que nos referiremos más adelante, pues tras esa derrota hay una situación un tanto caótica en París y las clases populares tomarán el poder en la ciudad. 00:43:36

Será la comuna de París donde participarán marxistas y anarquistas. Tras un par de meses de controlar la capital serán aplastados por el ejército de la Tercera República Francesa y ese fracaso, esa represión y esas discusiones internas harán que en 1872 la primera internacional ya deje de funcionar. 00:44:03

Pero unos años después, en 1889, reaparecerá en forma de Segunda Asociación Internacional de Trabajadores, esta ya totalmente marxista, ya sin elementos anarquistas que tendrán su propia internacional. 00:44:33

Bueno, la gran demanda de finales del siglo XIX fue la jornada laboral de ocho horas. Se pedían ocho horas para trabajar, ocho horas para dormir y ocho horas para el ocio, para estar con la familia, para la vida familiar. 00:44:49

Además, se adoptó el 1 de mayo como Día Internacional de los Trabajadores, fiesta que se celebra incluso hoy en día. 00:45:10

Bueno, pues vamos a dejar aquí el tema, hemos visto ya el bloque A y el bloque B. En la clase de la semana que viene veremos el bloque C, imperialismo, 00:45:25

la conquista de territorios en África y en Asia por parte de las potencias sobre todo europeas 00:45:35

y veremos también la última parte del tema que es la primera guerra mundial 00:45:43

y con esto ya terminaríamos el tema y terminaríamos también el contenido de la tercera evaluación 00:45:49

Así que lo que nos queda es la siguiente clase del 27 de febrero para terminar los contenidos y la primera clase de marzo será una clase de repaso y donde daré pistas sobre cómo voy a plantear el examen. 00:45:57

Así que es importante. Las dos siguientes clases son muy importantes y me gustaría que pudieses hacer el esfuerzo de participar en directo en la clase para poder hablar conmigo y para poder ir aclarando dudas. Sería muy interesante. 00:46:15

Así que siguiente clase acabamos el contenido y la primera clase del mes de marzo que será la clase antes del examen haré un repaso muy rápido y daré sobre todo pistas sobre cómo voy a estructurar el examen. 00:46:31

Si no hay más dudas, voy a dar por terminada la clase aquí. Así que buenas tardes y continuamos en contacto a través del aula virtual y a través del correo electrónico. Muchas gracias y hasta la semana que viene. 00:46:54

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Historia

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Educación de personas adultas
- Niveles para la obtención del título de E.S.O.
  - Nivel II

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Oscar M.

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21 de febrero de 2025 - 8:21

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Público

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CEPAPUB ORCASITAS

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47′ 17″

Relación de aspecto:

16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.

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