Saltar navegación

ACTIVIDAD 5 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 18 de junio de 2023 por Sandra N.

4 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Y por último doy paso a la explicación de la actividad 5, que es la que sigue las actividades con diferentes ritmos de aprendizaje y que se plasma perfectamente la idea de situación de aprendizaje de unidad didáctica que he desarrollado anteriormente. 00:00:01
Entonces, lo primero es que somos la clase de los delfines y aquí nuestro amigo delfín nos ayuda a todo. Entonces tenemos que pincharle para ver qué tenemos que hacer en este mapa del tesoro. 00:00:20
Y entonces Picaño nos dice que tenemos una serie de instrucciones y tenemos tres, en el que con nuestro barco vamos a jugar a ser piratas, navegaremos por los diferentes iglus, viendo, escuchando y realizando todo lo que se nos pida hasta que lleguemos al tesoro que es el polo norte, que si superamos cada una de las actividades y tareas que tenemos en el iglu conseguiremos una estrella y que si conseguimos llegar al final y conseguimos seis estrellas, 00:00:30
ahí se ha movido ahí y no se ve el 6 00:01:01
conseguiréis 00:01:03
un parche pirata 00:01:06
pues el gran esfuerzo y el carné al mejor 00:01:07
pirata 00:01:09
pues comenzamos 00:01:10
entonces el barco 00:01:12
vamos a ir navegando por los diferentes 00:01:14
siglos y llegamos aquí al momento 00:01:17
de la asamblea que lo principal 00:01:19
es que cuando llegan al aula 00:01:21
y ven ese barco y ven al pirata 00:01:23
muchos dirán y que es 00:01:25
un barco si lo conocen otros pero no conocen 00:01:27
las partes, no conoce qué diferencia hay entre un barco pirata y otro, y que es un 00:01:29
pirata, entonces aquí en este genial te dicen algunos truquitos, que evidentemente ese texto 00:01:33
no es para infantil, pero sí las canciones, que las podemos ir parando y podemos ir comentando 00:01:41
y también aprendiendo. Entonces aquí se nos dice que tiene una espada, que el loro 00:01:48
su amigo que levanta el chocolate y que las velas de papel, el pulpo es el que lleva el 00:01:57
timón, las sirenas que siempre sonríen y el cañón que dispara al gorón. Entonces 00:02:03
nuestros piratas son buenos y Picañón es bueno. Aquí por ejemplo tienen las partes 00:02:24
del cuerpo, uy, perdón, del barco 00:02:30
lo van dibujando 00:02:33
y esto no se pide, no se evalúa 00:02:36
a los niños, simplemente es por conocimiento 00:02:38
y se lo aprenden y lo saben 00:02:41
pero no 00:02:43
lo evaluamos como tal 00:02:43
porque trabajamos el polo norte 00:02:46
y eso es lo que nos hemos 00:02:48
centrado en esta unidad didáctica 00:02:50
y vamos diciendo 00:02:52
la tripulación que es, pues un 00:02:53
capitán, un navegante 00:02:56
y luego 00:02:58
O los principales, por ejemplo, los piratas famosos, que el que le podemos decir es el de Capitán Garfield, Barbarroja, pero son infantiles y no han visto nada de esto. 00:03:00
Pero básicamente con esta pequeña introducción, con cuatro o cinco cosas, saben perfectamente lo que es un pirata. 00:03:17
Y así ya nos podemos ir al tema grande y gordo, que es el del pueblo norte. 00:03:23
Este vídeo, que lo comienza hablando una niña, es un vídeo un poco largo, un poco extenso, pero lo que hacemos es que en este vídeo lo ponemos y como tenemos nosotros murales y material manipulativo, vamos apoyando el vídeo con ese material. 00:03:29
Como por ejemplo el que comentaba anteriormente que tenemos esta bola del mundo que es la misma Karasak en el que señala el pueblo norte que es donde tenemos que llevar a nuestro tesoro y ahí arriba ponemos todo lo relacionado de hay nieve, hay hielo y los animales que hay. 00:03:59
Y abajo, en el sur, solamente los animales que no pueden, o sea, que no viven personas, pero solamente viven los pingüinos, como comentábamos. 00:04:16
Y eso, visualmente, a los niños se les queda y lo aprenden, lo asimilan muy bien. 00:04:36
Después de ese vídeo, que es un poco largo y algo más complejo, viene este que es más sencillo y es una canción. 00:04:41
y que como es tan repetitiva se la prenden enseguida. 00:04:50
Entonces al estar con los pictos les guía mucho y les apoya. 00:05:09
Cuando hemos conseguido, ay perdón que se me ha olvidado, 00:05:14
cuando hemos conseguido en la asamblea saber lo que es un pirata y lo más importante, 00:05:16
conseguimos una estrella, nos vamos, hemos visto ya este segundo iglú, 00:05:21
lo hemos hecho fenomenal, conseguimos otra estrella, bajamos. 00:05:26
Y ahora tenemos el momento de cuento y el momento de canción. 00:05:29
Pues tenemos aquí un cuento que es el cuento de Nanook, aunque empieza así es un cuento, no es un cuento que está con pictos, que está adaptado, pero sí que va mientras que va narrando va saliendo el apoyo visual y eso es primordial para los niños porque les centra y les llama la atención y enseguida conectan. 00:05:32
De todas formas, este cuento también se tiene de forma manipulativa para que puedan continuar 00:06:01
y vamos poniendo los pictogramas de todos los animales que van saliendo. 00:06:06
Entonces ya sí que lo siguen perfectamente estos alumnos que en necesidades también participan. 00:06:12
Cuando hemos visto el cuento, vamos a ver la canción que nos la tenemos que aprender 00:06:18
porque nos vamos a poner de pie y vamos a mover nuestro cuerpo y vamos a hacer movimientos corporales. 00:06:23
A modo de coreografía. 00:06:31
Bueno, es una canción muy sencillita. 00:06:48
Entonces, cuando hemos terminado todo lo de este iglú, muy bien, conseguimos otra estrella. 00:06:50
Y nos vamos rumbo a los animales, a ver qué tenemos aquí de animales. 00:06:55
Es un vídeo que está muy bien porque nos presenta a los animales, los del polo norte, 00:06:59
a través del dibujo, a través de la imagen real y a través del sonido, que es lo más importante. 00:07:07
Entonces, ¿por qué es importante esto? 00:07:27
Porque vamos aprendiendo vocabulario, vamos identificando por la forma, vamos viendo lo que tienen de igual, lo que tienen de diferente, vamos dialogando de forma oral y vamos también trabajando la discriminación auditiva. 00:07:28
¿Por qué? Porque cuando hemos visualizado a lo mejor dos veces el vídeo y repetimos nosotros los movimientos y trabajamos la garganta o cómo intentamos realizar los sonidos de los diferentes animales que hay en el pueblo norte. 00:07:45
alguno nos saldrá mejor, otro es peor 00:08:02
otro no sabremos hacerlo pero al menos 00:08:04
hay que intentarlo 00:08:06
apagamos la pizarra digital 00:08:07
apagamos la tablet 00:08:11
apagamos el apoyo visual 00:08:12
y solamente escuchamos la discriminación auditiva 00:08:14
de los animales y en el momento 00:08:17
eso lo grabamos en un audio sin necesidad 00:08:18
de que salga la música ni nada 00:08:20
porque distorsiona muchísimo 00:08:22
entonces en el momento que sale otro animal que no tiene nada que ver 00:08:23
con el pueblo norte automáticamente 00:08:26
es como no, eso no 00:08:28
¿Y qué es? ¿Qué tipo de animales? Y vamos a ir introduciendo animales, introduciendo vocabulario. 00:08:31
Pero lo básico, lo esencial es que aprendan el vocabulario del polo norte, los animales del polo norte. 00:08:36
Entonces cuando conseguimos ese tipo de actividad, otra estrella. 00:08:41
Y nos vamos al siguiente. 00:08:46
Al siguiente que podemos pasar o no. 00:08:48
Vamos a pasar porque normalmente siempre es bueno intentar consolidar los aprendizajes básicos 00:08:50
porque este tipo de niños con sus necesidades lo pueden olvidar, pero bueno, que al final el recorrido es muy básico, muy práctico y muy simple y repetitivo. 00:08:57
Entonces, nada, vamos a hacer dos, la primera que es de mayores, porque es en la página de mayores y nada, tienen que escuchar, repetir, primero se pone a ver, 00:09:06
¿Eso qué es? Se pregunta y dicen, ¿es nieve? Y dice, uy, uy, uy, si es hielo y tal, ¿cómo? 00:09:19
Iceberg, frío. Entonces es para aprender vocabulario, luego simplemente tienen que ir, que no lo voy a realizar. 00:09:28
Y el segundo es de animales, pues lo básico, los cuatro animales más basiquísimos, reno, lo mismo, reno, 00:09:36
Vamos a ver dónde está el reno y lo realizamos. Es una forma de afianzar lo que vamos a evaluar. 00:09:47
Cuando tenemos lo de repostaje, que lo hemos repasado un poco mejor para ya enfocarnos a la última parte de la situación de aprendizaje y de actividades, 00:09:56
le ponemos otra estrella y venimos aquí a la zona de juego. ¿Qué quiere decir juego? Porque esto es el momento de práctica. 00:10:06
¿Qué pasa? Que a nivel manipulativo, a nivel de la realidad aumentada, pues no tengo forma de cómo poder enseñar de alguna forma la actividad realizada que ya ahora en el pueblo norte no se hace, que eso es por la época de diciembre y enero. 00:10:14
entonces bueno, lo que he hecho ha sido 00:10:35
hacer algunos juegos 00:10:37
y hacer una simulación de lo que puede ser 00:10:39
o como trabajaría yo el B-Buff 00:10:42
entonces vamos a hacer 00:10:43
el puzzle 00:10:45
que simplemente es un puzzle, tenemos abajo la imagen 00:10:47
entonces simplemente es ir buscando 00:10:50
lo malo de esto es que no se puede 00:10:51
ampliar lo gris 00:10:53
y se queda todo ahí junto, pero vamos 00:10:55
que es hacer un puzzle, no tiene más 00:10:57
si vemos que es muy elevado 00:10:59
se van quitando porque se pueden 00:11:01
moldear 00:11:03
he puesto 3 y 3 pero se puede poner 2 y 2 00:11:04
o 1 y 1 y mitad y mitad 00:11:08
y vamos así de poco a mayor 00:11:09
es que se lo he puesto un poco elevado la verdad 00:11:11
luego una actividad 00:11:13
de esta página que me parece 00:11:18
muy buena 00:11:20
tiene un montón de recursos 00:11:21
y también 00:11:24
te creas 00:11:25
una cuenta, una sesión 00:11:28
y te lo creas 00:11:30
y los niños les encanta 00:11:32
y les encanta también el fallar 00:11:33
entonces que es un memory 00:11:39
el memory este que manipulativamente lo vamos a hacer 00:11:40
por a través de luego 00:11:42
la realidad aumentada para que cobre vida 00:11:44
y por último el b-boot 00:11:46
a ver 00:11:48
esto 00:11:50
me ha costado bastante porque 00:11:52
lo trabajamos en robótica 00:11:55
pero es todo 00:11:58
como sale en el vídeo 00:11:59
que es tocando 00:12:01
o sea con el robot se toca 00:12:03
visual, se ve, porque así en pantalla 00:12:05
todavía los niños no 00:12:08
Entonces, lo hemos trabajado solamente las vocales para ese proyecto, para el proyecto del Pueblo Norte, solamente vocales y centrándonos en A y en la I. 00:12:09
En conciencia fonológica, discriminación auditiva y reconocimiento visual. 00:12:20
¿Qué quiere decir? Que se pone una tira y se ponen cuatro dibujos, en el que primero se ponen letras A, I, A, I, se ponen encima los dibujos y tenemos que decir, a ver, ¿qué es esto? 00:12:25
un avión, ¿cómo empieza? ¿Por A o por I? 00:12:36
A, avión. 00:12:39
¿Por cuál empieza? ¿Por la A? 00:12:42
Vamos a ver, venga, vamos a llegar hasta el avión con la... 00:12:44
con B-Boot, con nuestra abeja amiga. 00:12:47
Y llegamos, llegamos, a ver, se levanta, ¡anda, qué bien es la A! 00:12:51
Fenomenal. 00:12:54
Venga, vamos al siguiente, y se hace como un pequeño laberinto, 00:12:55
no va todo seguido como se ve en la imagen, 00:12:59
para ir trabajando pues recto y hacia un lado o hacia el otro, siempre con ayuda y siempre diciéndose. 00:13:01
Empezamos por una línea recta en el que tienen que contar a ver cuántos pasitos o cuántos saltitos tienen que dar para programarlo e ir. 00:13:11
Al principio es muy costoso pero luego van cogiendo la rutina y la verdad que es una cosa brutal como los niños procesan 00:13:20
Y son capaces de pensar 00:13:29
Entonces mira 00:13:31
Así como lo están poniendo ellos 00:13:34
Pero yo solamente con la A y con la I 00:13:36
Y haciendo como un pequeño recorrido así 00:13:38
No más 00:13:40
Y se lo pasan pipa 00:13:41
Les gusta muchísimo 00:13:44
Vale y cuando tenemos 00:13:45
Ahí internet como funciona 00:13:47
Vale 00:13:50
Y cuando hemos llegado aquí 00:13:53
Y hemos hecho estas tres actividades súper bien 00:13:54
Conseguimos otra estrella 00:13:57
Entonces ya llegamos al final. Y era lo que comentaba al principio, que había hecho el carnet pirata, pero no me dejaba adjuntarlo. No sé por qué, porque lo he hecho en Microsoft 365, en Login, y no me deja. 00:13:59
soy incapaz de crear un hipervínculo 00:14:16
ligado a la diapositiva 00:14:18
y ocultar esa diapositiva no puedo 00:14:20
me lo tengo que descargar y ya 00:14:22
en documento de powerpoint normal 00:14:24
sí, pero en el 00:14:26
de este no 00:14:28
entonces lo voy a enseñar 00:14:29
para que se viera 00:14:32
como quedaría, entonces sería 00:14:33
este, es una parte 00:14:35
la cara, donde vamos 00:14:38
pegando cada paso 00:14:40
que es exactamente igual de nuestro mapa 00:14:42
pirata, las estrellas 00:14:44
Y luego el final, que es el de Carné, el mejor pirata, con las seis estrellas, que bueno, se me ha movido otra vez. 00:14:46
Así que, y eso sería todo. 00:14:55
Autor/es:
SANDRA NÚÑEZ
Subido por:
Sandra N.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
18 de junio de 2023 - 3:08
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PIO BAROJA
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
285.74 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid