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Tarea 6 - Contenido educativo
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Buenos días. Voy a realizar un breve repaso a las tareas 3, 4 y 5 que es lo que se solicita
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en la entrega práctica número 6. El área 3 es enseñanza-aprendizaje. Aquí podemos
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ver la plantilla de una situación de aprendizaje. En ella el título es Explorando las técnicas
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de cocinado. El área es procesos básicos de la producción culinaria. A nivel educativo
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son programas profesionales de modelidad general. El tema de trabajar son las técnicas de cocinado
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y esta temporalización está realizada para un primer trimestre. Hay una justificación
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inicial, unas competencias específicas, saberes contenidos, unos criterios de evaluación
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y una metodología principal. Todo esto lo vamos a ver en la presentación de esta situación
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de aprendizaje. Para ello se ha realizado un PowerPoint. En el PowerPoint lo primero
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que se ha hecho es una presentación, un título, Explorando las técnicas de cocinado,
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después una introducción de esta situación de aprendizaje, unos objetivos, en este caso
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hay cuatro objetivos. ¿Cómo se va a llevar a cabo? Primero un gran grupo, una presentación
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de las diferentes técnicas de cocinado. Luego en grupos de cuatro se hará una investigación
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de cada una de las técnicas que luego se pondrá en común con el resto de compañeros.
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Luego habrá un trabajo individual, un trabajo individual en el que habrá un juego de repaso
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y un examen de las técnicas de cocinado. La temporalización se va a rellevar a cabo
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durante el primer trimestre. Una evaluación y esto sería lo que es enseñanza-aprendizaje.
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Pasaríamos a la tarea cuatro, que sería la evaluación. La evaluación, para ello tendríamos
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unos parámetros de evaluación, una prueba escrita, un trabajo de taller, un Terés,
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una serie de controles. Cada uno de ellos llevaría un modo de calificación. Hablamos
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de una prueba escrita un 20%, un trabajo de taller un 30%, el Interés sería otro 20%
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y las tareas realizadas serían un 30%. Las actividades de evaluables, aquí en este caso
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por ejemplo un trabajo de taller, una prueba uno, prueba dos. Estos son unos simples ejemplos.
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Y pasaríamos a la tarea cinco, empoderamiento de lo alumnado. Aquí se ha creado un espacio de actividades.
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Un espacio de actividades con ritmos distintos de distintos aprendizajes. Aquí lo que tenemos
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es un inicio, una presentación. Esto nos lleva a un enlace a un vídeo donde se explican
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los diferentes métodos de cocinado. Sería el inicio. Después tenemos una actividad.
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En el inicio lo que hacemos es una presentación. Cómo se tiene que llevar a cabo la actividad.
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Las instrucciones. La atención, que es obligatorio llegar hasta el final, que se debe disfrutar
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de la actividad y no se debe rellegar el primero. Estas son las instrucciones. Luego tenemos
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una actividad una. Esta sí que es un enlace hacia el vídeo donde se explican los diferentes
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métodos de cocinado. Una actividad dos, donde nos vamos a encontrar una serie de juegos
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interactivos para practicar. Vamos a verlos. Hay unas cartas al azar, una rueda aleatoria,
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sopa de letras, abrecajas y anagramas. Son todos interactivos donde se puede practicar
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todo lo visto en la actividad uno. En el caso de que no se tenga muy claro parte del alumnado,
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hay una opción de repostaje donde hay un vídeo repaso de las distintas técnicas de
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cocinado. Y de aquí se pasa a la actividad final. La actividad final que es un cuestionario
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de técnicas, una evaluación que va a realizar el alumno. Y hasta aquí, nada más. Gracias.
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- Autor/es:
- Alberto Rodríguez Gilarranz
- Subido por:
- Alberto R.
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- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 10 de noviembre de 2023 - 11:47
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- Público
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- UFIL CID CAMPEADOR
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- Resolución:
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