Paisajes de Aprendizaje. Introducción.

Bienvenidos. Piensa por unos segundos en el contenido de tu asignatura. 00:00:06

¿Qué es lo que más te gusta enseñar? Aquello que te apasiona transmitir a tus alumnos, 00:00:10

con lo que vibras al diseñar una unidad didáctica. 00:00:15

Quizás el cuerpo humano, quizás simplemente los animales y su hábitat, 00:00:19

o pueden ser las primeras civilizaciones, los cimientos de la democracia que nacieron con la antigua Grecia. 00:00:23

Puedes ser un apasionado de las energías renovables o también simplemente de la tabla periódica. 00:00:28

Normalmente nos hemos acostumbrado a contarlo todo a ritmo de tema. 00:00:35

Tema 1, actividades 3, 4, 5, 6, tema 2, actividades 7, 8, 9 y 10, tema 3... 00:00:38

Y esto puede ser terriblemente averrido e ineficiente para alumnos y profesores. 00:00:44

Pongamos un poco de vida en el aula. 00:00:49

Imagina un viaje recorriendo todos los órganos y los sistemas del ser humano 00:00:54

en una nave muy pequeña con tu equipo de trabajo. 00:00:59

O una aventura en la selva, en el desierto o en el polo recogiendo muestras de animales y plantas por todos sus hábitats. 00:01:04

Imagina una máquina del tiempo que nos transporta hasta el antiguo Egipto, la civilización griega o el gran imperio romano. 00:01:13

O por qué no un viaje por el cielo de nube en nube para regresar a la tierra en forma de tormenta de granizo, 00:01:20

recorrer afluentes y ríos, descansar en presas, disfrutar de cascadas y otros accidentes para llegar hasta el mar 00:01:30

y desentrañar el ciclo del agua y su impacto en las energías renovables. 00:01:36

O puedes viajar a otra dimensión donde entrevistamos a los elementos de la tabla periódica 00:01:44

porque ha ocurrido un desastre terrible y es que nadie recuerda quién es quién 00:01:49

y tienes que ayudar a descubrirles su identidad. 00:01:52

O porque estamos en equipos de investigación por todo el mundo 00:01:56

y nos envían seis propuestas con el descubrimiento de nuevos elementos 00:01:59

y tenemos la misión de identificar en qué parte de la tabla periódica se esconden. 00:02:02

El contenido de nuestro currículo está cargado de vida, es la vida en sí misma. 00:02:10

Aprender y enseñar en la escuela puede ser una aventura apasionante, pero ¿cómo lograrlo? 00:02:16

Si te has acercado hasta este curso con la curiosidad del explorador, del aprendiz constante y del maestro activo, 00:02:21

has llegado hasta el lugar adecuado. 00:02:27

Mucho está cambiando en las escuelas de todo el mundo y tres son los grandes retos que enfrentamos en las aulas. 00:02:29

Despertar la creatividad, innovar en la metodología y atender las necesidades de cada uno de nuestros alumnos 00:02:36

en la increíble diversidad que enriquece las aulas. 00:02:43

En este curso trabajaremos estos tres elementos despertando la creatividad de alumnos y profesores, 00:02:47

personalizando el aprendizaje e integrando metodologías activas bajo el modelo de los paisajes de aprendizaje. 00:02:52

Empecemos. Queremos vida y aventura en el aura, queremos disfrutar enseñando y aprendiendo, 00:03:02

pero abrimos las puertas cada mañana y nos encontramos con 25, 30, 35 aventureros muy diferentes 00:03:10

y explicamos el mismo contenido para todos ellos. 00:03:17

Puede ser que entre estos 25, Daniela lo haya entendido a la primera, 00:03:20

tenga hecho de hecho más necesidad de más actividades y le gustaría continuar, 00:03:30

pero Antonio, sin embargo, no sabe a lo que nos estamos refiriendo con la misma explicación y el mismo tiempo. 00:03:34

¿Cómo podemos crear una experiencia de aprendizaje que cubra las necesidades de cada uno de nuestros alumnos? 00:03:40

¿Cómo podemos hacer para que cada uno de ellos pueda tener un itinerario manteniendo la socialización del grupo clase y el rigor curricular? 00:03:47

Vamos por partes. 00:04:01

En este primer momento del curso vamos a redescubrir todo lo que ya sabemos y hacemos en las aulas para personalizar el aprendizaje 00:04:05

y cómo hemos llegado hasta este nuevo concepto y palabra innovadora diferente que habla sobre personalización. 00:04:12

Para llegar a las necesidades de cada uno de nuestros alumnos, en la historia moderna de la pedagogía hemos desarrollado tres conceptos. 00:04:19

La diferenciación, la adaptación y, por último, la personalización. 00:04:27

Cuando nos referimos a la diferenciación, logramos diferenciar el aprendizaje con estrategias de enseñanzas variadas. 00:04:36

Por ejemplo, con el modelo de inteligencias múltiples, creando distintas actividades con el mismo contenido, que en contexto desarrollan competencias. 00:04:42

Hemos logrado diferenciar el aprendizaje con estrategias grupales. 00:04:51

Pasamos de la separación de grupos y clases a la integración en grupos cooperativos dentro del aula. 00:04:55

¿Qué podemos adaptar? 00:05:01

Hemos logrado adaptar el aprendizaje con estrategias de interacción con el contenido, 00:05:05

cambiando el orden, creando adaptaciones a partir de distintas capacidades, de historias, de ejemplos, de dificultades. 00:05:09

Hemos desarrollado todo un mundo de adaptaciones curriculares. 00:05:15

De hecho, ¿no necesitaríamos una adaptación para cada uno de nuestros alumnos? 00:05:18

Hemos logrado adaptar el aprendizaje con estrategias cooperativas en forma de roles, indicando cómo actuar en equipo 00:05:23

e incluso hemos logrado adaptar el aprendizaje organizando el espacio, creando lugares que sirven para impulsar determinados comportamientos 00:05:29

y así regular el proceso de aprendizaje. 00:05:37

Y en el último eje, cómo podemos lograr la personalización sumando la diferenciación y la adaptación. 00:05:39

Podemos personalizar el aprendizaje creando distintos itinerarios, dando la capacidad de elegir al alumno 00:05:49

y compartiendo los estándares y criterios de evaluación en una evaluación continua y consciente 00:05:54

donde ellos también sean responsables de todo este proceso 00:06:00

Para conjugar estos elementos aprenderemos a crear paisajes de aprendizaje 00:06:03

Bienvenidos de nuevo a esta increíble aventura 00:06:08

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