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EVIDENCIA INN METODOLÓGICA - Contenido educativo

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Subido el 24 de julio de 2023 por M.olga P.

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En el presente vídeo voy a explicar de forma muy sintética una situación de aprendizaje 00:00:00
para tercer curso de Educación Secundaria en la Asignatura de Inglés, fundamentada 00:00:04
en el aprendizaje basado en proyectos taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo para promover 00:00:07
el aprendizaje entre iguales, el pensamiento crítico en el que mi alumnado utilice sus 00:00:12
conocimientos para crear un producto final. 00:00:17
Así pues, los equipos cooperativos desarrollarán un cuestionario que les conciencie sobre el 00:00:21
uso personal de la tecnología, que se desarrollará en el aula y en la sala de informática, en 00:00:26
tres sesiones, para favorecer la creación y aplicación de su proyecto. 00:00:33
Dado que el centro dispone de auxiliares de conversación, este será un recurso esencial 00:00:37
a la hora de proporcionar ayuda y orientación a los alumnos, así como feedback. 00:00:43
La secuencia didáctica está dividida en distintas fases, en las que habrá una primera 00:00:50
facilidad para valorar el conocimiento previo y garantizar la evaluación continua, así 00:00:54
como conocer las actitudes de nuestros alumnos, para poder motivarlos. 00:00:57
Como actividades encadenantes, les presentarán un cuestionario para que reflexionen sobre 00:01:02
las preguntas a crear de forma individual. 00:01:04
Después, en grupos, realizarán un debate sobre las tecnologías que utilizarán y lanzaremos 00:01:07
la pregunta del proyecto. 00:01:16
Después, en grupos, comenzarán con la lección de preguntas y el tipo de cuestionario que 00:01:19
van a querer crear. 00:01:29
Se les proporcionará también una rubrica para el proceso de evaluación y co-evaluación 00:01:31
que veremos posteriormente. 00:01:38
En la siguiente fase, sesión 2, corresponderá a crear el cuestionario y a trabajar en grupos, 00:01:40
con las pautas dadas y la herramienta Google Formularios, aportando diferentes ideas para 00:01:48
realizar la configuración de esas preguntas. 00:01:55
Por lo tanto, se trabajará en el aula de informática para terminar su borrador con 00:02:03
la ayuda del docente y el auxiliar de conversación y compartirán el cuestionario con sus compañeros. 00:02:06
Después, subirán a la aula virtual una tarea denominada taller para favorecer el trabajo 00:02:18
entre iguales y hacer co-evaluación con una rutina de pensamiento que también podremos 00:02:23
utilizar de forma constructiva y una reflexión final. 00:02:30
En la última sesión, se expondrán los resultados finales de cada cuestionario por equipos y 00:02:34
se evaluará la tarea mediante rubrica. 00:02:45
Los alumnos escribirán su reflexión personal sobre el uso de la tecnología y se finalizará 00:02:48
con la valoración de su reflexión escrita en un foro en la aula virtual, a lo que se 00:02:55
asignará una insignia para el empoderamiento del alumnado. 00:03:00
Las aplicaciones que se han utilizado como modelo de cuestionario y de hipografía son 00:03:08
el tamaño de letra, el color y contraste, y la organización de espacio. 00:03:13
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
María Olga Pérez Calvo
Subido por:
M.olga P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
8
Fecha:
24 de julio de 2023 - 8:54
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MAESTRO JUAN MARÍA LEONET
Duración:
03′ 19″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
6.47 MBytes

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