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Innovación metodológica - Contenido educativo

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Subido el 28 de julio de 2023 por Ana Maria G.

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Buenos días, mi nombre es Ana María Gómez-Clemente y os vengo a presentar esta nueva situación de aprendizaje para sexto de educación primaria, ya elaborada dentro del marco de la LOMLOE 00:00:00
y titulada como escapa del laberinto, ya que lo que pretendemos es que mediante la plataforma de Scratch los alumnos creen un laberinto 00:00:12
y posteriormente pongan diferentes pruebas para salir de él en la que tengan que resolver problemas matemáticos relacionados con la geometría. 00:00:20
Como podemos ver dentro de esta infografía tenemos relación con todos los datos identificativos, conexión de elementos curriculares, metodología, recursos, tareas, producto final, evaluación 00:00:27
y en los anexos veremos cómo se ha llevado a cabo la actividad en sí. 00:00:39
Los datos identificativos nos concretan principalmente que es para sexto de educación primaria dentro de las áreas de matemáticas, lengua y artística, aunque tenemos más información ahí. 00:00:44
Dentro de estos elementos interactivos que podéis acceder con el URL, porque no me voy a parar mucho en ellos, podemos ver la relación con los diferentes elementos curriculares 00:00:54
así como los criterios de evaluación que se van a llevar a cabo para evaluar a los alumnos, que nos lo pide la rúbrica. 00:01:02
Aquí tenemos una relación entre descriptor operativo, competencias y criterios de evaluación para llevar a cabo la nota final de la tarea. 00:01:08
Metodologías activas e innovadoras, pues vamos a llevar a cabo el aprendizaje cooperativo, del que ya están acostumbrados dentro de clase y llevan trabajando mucho tiempo. 00:01:16
El aprendizaje basado en problemas y la gamificación, ya que obtendrán diferentes puntos dependiendo hasta dónde puedan llegar a terminar la tarea para luego canjear por diferentes recompensas. 00:01:24
Los recursos que vamos a utilizar, vamos a intentar que se lleve a cabo la tarea dentro del aula de informática con los ordenadores, por parejas. 00:01:35
En caso de que no hubiese, pues se podría hacer con las tablas también y luego estos son los elementos que más podemos destacar. 00:01:43
Las diferentes tareas y el producto final, que vamos a partir o parcelar las tareas para que puedan llevarlo a cabo. 00:01:51
Primero el laberinto, luego el programa matemáticos y luego juntar todo para que puedan presentar. 00:01:59
Vemos aquí las pautas DUA, que vamos a seguirlas para que puedan terminar todos la actividad y cada actividad podrá adaptarse al nivel de cada alumno, 00:02:03
pero también que tenga la competencia digital, no solo a nivel curricular. 00:02:13
El producto final, que ya hemos hablado de él, es el laberinto terminado para que puedan hacer sus compañeros intercambiárselo. 00:02:17
Qué porcentaje tiene cada tarea y el producto final dentro de la evaluación. 00:02:23
Y aquí tenemos los diferentes ejemplos que cuando se ha llevado a cabo esta actividad dentro del Colegio Cervantes, 00:02:28
con una compañera que ahí la nombró y ella me ha dado permiso para hacerlo. 00:02:35
Por lo que tenemos aquí diferentes estilos de laberinto y cómo resolverlo. 00:02:43
Espero que os haya gustado y que os animéis a hacer esta situación de aprendizaje. 00:02:49
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ana María Gómez Clemente
Subido por:
Ana Maria G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
5
Fecha:
28 de julio de 2023 - 12:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI LUIS BUÑUEL
Duración:
02′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
284.17 MBytes

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