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Presentación Tutores PEAC Sur 2 - Contenido educativo

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Subido el 20 de abril de 2024 por Tic creacim madrid

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Hola, buenos días. Esta es la presentación de las actividades del programa de enriquecimiento educativo para alumnos con altas capacidades, de la sede Sur 2 de Móstoles. 00:00:01
Hay dos coordinadores, Aurora Lozano coordina las actividades de primaria y yo, Ángel González, coordino las actividades de secundaria. 00:00:12
La sede realiza sus actividades los sábados, dos sábados al mes, en el Instituto Manuel de Falla de Móstoles. 00:00:22
Uno de los pilares claves del programa de enriquecimiento es la metodología. Es una metodología activa con actividades que tratan de motivar al alumno y que siempre parten de sus intereses. 00:00:29
Uno de los objetivos que tenemos es implementar siempre el trabajo en equipo y el trabajo cooperativo. 00:00:45
La ejecución de tareas tiene que ser siempre de carácter manipulativo 00:00:50
y tienen en este año que generar tanto éxito como error 00:00:57
en las realizaciones y los productos finales que elaboran los chicos 00:01:02
El proyecto de este año, que cada año cambia de nombre por votación de los alumnos del programa 00:01:06
tiene como título Cuestión de Tiempo 00:01:17
y todas las actividades deberían respetar o respetan de hecho 00:01:19
esta línea conceptual. Las actividades se desarrollan en cuatro ámbitos distintos, 00:01:23
cuatro asignaturas para entendernos. Uno de habilidades sociales, otro ámbito artístico, 00:01:29
un ámbito humanístico literario y el ámbito científico tecnológico. En principio se distribuyen 00:01:36
las actividades a partes iguales, el mismo número en los cuatro ámbitos. Además hay 00:01:43
y otro tipo de actividades complementarias, visitas o colaboraciones con expertos 00:01:49
y de universidades e instituciones científicas, artísticas, etc. 00:01:54
El programa se realiza los sábados por la mañana y tiene una duración de tres horas. 00:02:01
El número de sesiones totales que tenemos a lo largo de todo el curso son 16 sesiones con los alumnos, 00:02:07
más las sesiones de coordinación con los respectivos profesores. 00:02:13
Una de las sesiones, la primera, es una sesión de acogida en la que también se da cabida a las familias 00:02:17
Existen dos sesiones en las que se traen expertos a la sede y en otra en la que se hace una visita 00:02:27
Y por último tenemos una sesión de trabajo final también con las familias 00:02:35
en la que normalmente se trabaja primaria con secundaria junto y se hace una evaluación con ellas 00:02:39
Las unidades de programación de estas sesiones se agrupan en los ámbitos que comentó antes mi compañero 00:02:44
Y empezamos a contaros un poco cómo distribuimos el trabajo en la etapa de primaria 00:02:51
Que va de primero a sexto de educación primaria 00:02:59
El número de alumnos que en este curso están matriculados en el proyecto es de 154 en la etapa de primaria 00:03:03
Trabajamos con cuatro proyectos que se engloban, primero y segundo, en el proyecto 1, que es la máquina del tiempo, 00:03:13
tercero y cuarto en el proyecto número 2, que es la paz en el mundo en 80 días, 00:03:20
quinto y sexto, que tienen cada uno dos grupos, entonces quinto trabaja el proyecto 3, que es escuela de cronosofía, 00:03:26
y sexto, que su proyecto se llama tiempo de compartir. 00:03:34
Estos proyectos están realizados por siete profesores funcionarios y dos profesores que no son funcionarios, todos ellos profesores colaboradores. 00:03:38
El proceso nuestro tiene una línea transversal que va también imbricado de un nivel a otro. 00:03:50
En primaria hemos tratado de dar a conocer las distintas épocas y los personajes que en un pasado han sido importantes para forjar nuestro futuro. 00:03:57
En el proyecto de tercero y cuarto hemos tenido que visitar el pasado para ver qué cosas son aquellos hechos que nos han traído a la realidad actual para poder cambiar nuestro futuro. 00:04:08
En el proyecto de la Escuela de Cronosofía hemos estado revisando, renombrando y reviviendo 00:04:27
tanto desde nuestra propia persona hasta el exterior 00:04:34
y el proyecto de sexto tiene un carácter más corporativo y más social 00:04:39
más dedicado al tiempo que pasamos con nuestras familias, el tiempo que pasamos con nuestros compañeros 00:04:44
y cómo compartir y aprender a gestionar ese tesoro es la apuesta de este proyecto 00:04:52
Todos los proyectos se realizan en los ámbitos antes señalados 00:04:57
El ámbito de habilidades sociales, en el que hemos trabajado los sentidos del tiempo, la condición gregaria, el individuo y la comunidad 00:05:05
El cambio del banco del tiempo y luego también el tiempo interno a través del Mindfundo 00:05:14
En el ámbito humanístico-literario hemos visto distintos lenguajes, el tema de la realidad y ficción a través de las noticias, 00:05:21
cómo las sociedades manejan sus propios tiempos, la escritura y la oratoria. 00:05:34
En el ámbito científico-tecnológico, este año hemos trabajado mucho el tema de la ciencia adelantada a su tiempo, 00:05:43
los sistemas de numeración, el tema del reloj, las mediciones históricas, los cambios climáticos, 00:05:51
también todo lo que tenga que ver con la sociedad de la imagen, la inteligencia artificial, 00:06:00
la realidad aumentada y la secuenciación temporal en todos los desarrollos de software. 00:06:05
Por último, el ámbito artístico, pues también hemos hecho un viaje a través de los distintos ritmos históricos en el arte. 00:06:13
Hemos trabajado la línea de la vida, hemos trabajado lo efímero, hemos trabajado la autoimagen y hemos trabajado otras artes escénicas además del arte plástica. 00:06:21
En las sesiones con expertos, este año hemos contado con muy variados expertos de distintos ámbitos. 00:06:35
En Navidad se generó una sesión de trabajo conjunta con expertos en arte, expertos en matemáticas, expertos en antropología y expertos en cómic. 00:06:48
También hemos trabajado ahora en abril con arteterapia, hemos trabajado con expertas en pensamiento visual y con investigadora del CENIC y también investigadora de la NASA. 00:07:04
Por último, las visitas que estamos realizando ahora finalizando este trimestre son visitas al Parque Polvoranca de Leganés, visitas al Centro de Entrenamiento y del Museo del Intanasa en Robledo de Chabela. 00:07:20
estamos realizando un proyecto de emprendimiento social en cuarto de primaria 00:07:40
en el centro educativo El Sol 00:07:44
donde vamos a hacer una actuación conjunta con todos los alumnos de cuarto de primaria 00:07:47
de otras sedes que va a trabajar el tema de la sensibilización 00:07:52
sobre las discapacidades auditivas 00:07:57
y cómo podemos apoyar y ayudar en un proyecto de servicio y aprendizaje 00:07:58
y por último los alumnos de sexto de primaria 00:08:05
viajarán al Museo de las Matemáticas, a la Escuela Técnica Superior de Ingenieros y Caminos 00:08:09
a trabajar también cuestiones que tengan que ver con el tiempo. 00:08:13
Así se imbrican nuestras visitas y nuestras salidas en todo el proyecto 00:08:19
que llevamos a cabo a lo largo de todo el curso académico. 00:08:24
Y en cuanto a secundaria, hay dos grupos, dos proyectos. 00:08:28
uno que recoge alumnos de primero, segundo y tercero de la ESO 00:08:41
con cinco profesoras, dos del ámbito científico 00:08:47
una experta en artístico, otra en humanístico-literario 00:08:52
y una experta en habilidades sociales 00:08:57
se distribuyen, como os decía al principio 00:08:59
el mismo número de sesiones de cada ámbito 00:09:04
con lo que a veces tienen que hacer sesiones de un ámbito distinto cada una de ellas. 00:09:07
Son cinco grupos de primero, segundo y tercero de la ESO y ahí tenéis una pequeña nota de las actividades que se hacen. 00:09:15
Como os decía antes, Aurora, se busca que sean actividades de tipo manipulativo. 00:09:23
De hecho, se intenta darle a los alumnos algún tipo de producción final, 00:09:28
Que ellos mismos realicen algún tipo de trabajo que sea hecho por ellos manualmente y que además se lo puedan llevar. Es algo que forma parte de la satisfacción, del éxito de las actividades de este programa. 00:09:34
Por deciros alguna cosa significativa, os señalaría que el ámbito de habilidades sociales, 00:09:50
que aparentemente es como la María del PEAC, porque no es ciencia, porque no es arte, 00:09:58
que es un poco lo que los alumnos suelen tener más motivación para hacer las actividades. 00:10:03
En este caso, este año, contamos con una experta en este ámbito y la verdad es que está funcionando muy bien. 00:10:11
Su objetivo en todas las actividades de todo el año es ayudar a los alumnos a reconocerse como alumnos de altas capacidades y a aceptarse como tales con su diversidad y a gestionar esa diversidad que a veces les da, como sabéis, problemas en las adaptaciones a sus grupos ordinarios de clase. 00:10:17
Por lo demás, ahí tenéis una pequeña descripción de las actividades, os destacaría en el ámbito humanístico-literario, cómo se escribía en los exilios antiguos o en el ámbito científico. 00:10:40
Aquí tenéis unas pocas imágenes de las actividades y veis, como os decía antes, por ejemplo, en la de la vidriera, 00:11:08
cómo se trata de que ellos mismos construyan o produzcan el objeto. 00:11:19
Veis que son siempre grupos reducidos, como mucho 18, a veces menos. 00:11:25
Aquí hay una actividad de fósiles. 00:11:32
Entonces, fomentamos el trabajo en equipo, veis aquí cómo pueden interactuar para formar frases a partir de fragmentos. Es otra dimensión de las actividades con las que vienen con algo de frustración de los centros ordinarios, porque suelen venir un poco acostumbrados a no tener buenas experiencias con el trabajo en equipo. 00:11:34
Entonces aquí se suele trabajar, es casi para nosotros obligatorio hacerles trabajar en equipo y encontrar esa motivación. Aquí tenéis una imagen de una actividad de habilidades sociales, un pequeño teatro, taller sobre emociones y las clásicas actividades científicas que son como el plato fuerte de los programas. 00:11:58
El segundo proyecto, que reúne alumnos de cuarto de la ESO y primero de bachillerato, 00:12:25
está desempeñado por tres profesoras, una del ámbito científico, una del ámbito humanístico y una del ámbito artístico. 00:12:33
Y como pasaba antes, ahí tenéis una variedad de actividades, en principio todas unificadas por el hilo conceptual del tema del año, cuestión de tiempo. 00:12:41
También por llamar la atención sobre algún aspecto significativo, si antes en habilidades sociales, en el proyecto de primero a tercero de la ESO, se trataba de que se reconocieran y se aceptaran como alumnos de altas capacidades, 00:12:52
a estos alumnos un poco mayores se trata de que trabajen sobre todo las técnicas de trabajo en equipo 00:13:07
y acepten su capacidad y su diversidad como un valor, un valor que pueden incluso hacer valer 00:13:16
en términos laborales, en términos académicos. 00:13:22
Igualmente aquí tenéis algunas imágenes, veis por ejemplo la visita al Observatorio Astronómico de Madrid 00:13:29
trabajos de laboratorio, confeccionando un filtro de agua 00:13:36
veis que los grupos son pequeños, hay medios técnicos suficientes para que trabajen 00:13:40
y un ambiente que les hace aceptar de mejor grado el trabajo en equipo 00:13:47
como os decía antes, aquí una imagen de un experto sobre un taller de cómic 00:13:56
actividades muy variadas 00:14:01
Como os hemos dicho al principio, a cada grupo le corresponde una visita a alguna institución o algún lugar importante, interesante y la actividad de algún experto. 00:14:03
Y aquí tenéis una reseña de los más significativos. Los alumnos del primero bachillerato vieron como una experta en selección de personal les señalaba como casi todos carecían de habilidades de grupo, de liderazgo y de trabajo en grupo. 00:14:21
Y les hizo ver como era una carencia que tenían. Les llamó la atención sobre ese particular que es un rasgo tan significativo de nuestros alumnos. 00:14:41
talleres que hubo de viajes, de Jesús Luna de la Ruta Quetzal, de diseño, de magia y matemáticas, de cómic, de óptica, 00:14:51
de los profesores de la UNED, de la Facultad de Físicas, de valores, con un sacerdote misionero que les habló de la toma de decisiones, 00:15:02
de videojuegos, con dos informáticos que montaron un taller, perdón, un puesto de mando de una nave espacial, 00:15:10
terapia musical y geología planetaria, todos talleres de nivel científico elevado o en cualquier caso de mucho interés. 00:15:18
Y las visitas, los alumnos más pequeños de primero y segundo de la ESO han asistido al centro de educación ambiental de Leganés 00:15:31
y los alumnos mayores han ido al Real Observatorio Astronómico de Madrid. 00:15:42
Dentro de este capítulo de visitas, aunque no es exactamente una visita, merece especial mención el proyecto InterSedes de Emprendimiento Social para alumnos de cuarto de la ESO. 00:15:53
Por equipos compiten los alumnos de las distintas sedes del PEAC de Madrid realizando empresas sostenibles, iniciativas sostenibles de impacto social con la asistencia de expertos y un jurado que da unas menciones y unos premios. 00:16:07
Se desarrolla en cuatro sesiones y dos de ellas se hacen en conjunto en lugares amplios, como han sido este año los colegios salesianos de Atocha y el Instituto Ramiro de Maestros, con un éxito, la verdad, muy importante, ha sido muy interesante. 00:16:26
Por último, os queremos dejar las referencias del trabajo que hacemos por si queréis investigar más en la página web del programa de enriquecimiento educativo para altas capacidades. Aquí tenéis la dirección. Dentro de las sedes está la sede Móstoles Sur. Podéis ver cuáles son nuestros trabajos, cuáles son nuestras actividades y un poco cómo se va a desarrollar el día a día. 00:16:45
También os comentamos que hace dos años se ha creado el equipo específico de altas capacidades en la Comunidad de Madrid 00:17:13
Es un recurso público que asesora a todos los centros, de primaria, de secundaria, tanto públicos como concertados 00:17:21
Y que podéis dirigir vuestras dudas o vuestras inquietudes al director de dicho equipo, que es Javier Bornez, que estará encantado de atenderos 00:17:28
Y aquí tenéis la dirección, nuestros teléfonos, el correo electrónico PEAC Sur 2 de EducaMadrid para que podáis contactar con nosotros, tanto si tenéis alumnos en el programa como si queréis conocer nuestro trabajo de algún modo o podemos ayudaros en cualquier cuestión y esperamos que esto os sea de interés. 00:17:38
Un saludo. 00:18:07
Autor/es:
Equipo de Coordinación CREACIM
Subido por:
Tic creacim madrid
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
325
Fecha:
20 de abril de 2024 - 18:46
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Centro Regional de Enriquecimiento Educativo para el alumnado con Altas Capacidades Intelectuales
Duración:
18′ 13″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
1440x1080 píxeles
Tamaño:
282.08 MBytes

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