LMS_Antonio_Fdz
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Buenas, me llamo Antonio Fernández Sánchez y voy a mostrar un aula virtual
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elaborada en Plataforma EducaMadrid de la materia de Estudio en el Mundo Contemporáneo
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para mostrar un sistema de gestión de aprendizaje y evaluación.
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Ya tienen que estar viendo el aula virtual y vamos a hacer la explicación
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basándonos en los rasgos que tiene que tener un sistema de gestión de conocimiento,
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un LMS, el acrónimo en inglés.
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El primer rasgo que tiene que tener es los participantes.
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El acceso de los participantes tiene que ser de forma individual
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para acceder a los contenidos ofrecidos a todo el grupo,
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pero para hacer un seguimiento individual de su proceso de aprendizaje.
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Para ello, se optó un doble sistema de matriculación.
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El sistema doble adoptado fue facilitar una contraseña de automatriculación
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al alumnado para que se automatriculara
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y aquel alumno que no pudo, el profesor,
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realizó su matriculación de forma manual.
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Siguiente rasgo que tiene que tener un LMS
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es la organización lo más clara posible.
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En este caso, las secciones de Moodle se usaron como temas, menos la primera que se usó como presentación. Y también se crea un bloque como calendario para ir poniendo la fecha de las entregas de las actividades.
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Todas las actividades se entregan en el aula virtual y los exámenes escritos también aparecen aquí. La nota de los exámenes escritos también apareció en el aula virtual y un examen extraordinario de recuperación realizado en el aula virtual apareció aquí la fecha y la nota también apareció en el aula virtual.
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Otro rasgo que tiene que tener un aula virtual es la organización de los contenidos didácticos.
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En este caso, cada tema se organizaba por día, a modo de diario de clase.
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Cada tema tiene una presentación digital elaborada por el profesor, en este caso por mí,
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un Word elaborado también por mí como explicación del PowerPoint,
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las actividades que se iban proponiendo.
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El tipo de actividades que se iban proponiendo, las más frecuentes, se hacen por pareja,
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en el aula de informática, son comentarios de fuentes históricas
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tal como están pautadas en el currículum
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y en la programación del Departamento de Geografía e Historia.
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También las notas, como les acabo de decir,
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de los exámenes escritos aparecen en el aula virtual.
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Siguiendo hablando de la organización de los contenidos didácticos,
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tenemos también temas, por ejemplo, en la Asamblea Mundial,
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con vídeos elaborados por el profesor, subidos a la Mediateca de EducaMadrid,
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a partir de sus presentaciones digitales explicadas por él
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y embebidas en el aula virtual.
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Otro tipo de actividad, por ejemplo,
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para fomentar la autoevaluación del alumnado,
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un cuestionario de Moodle para finalizar el tema,
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que el alumnado pudiera saber el nivel de conocimientos adquiridos.
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Si nos vamos al tema de la Primera Guerra Mundial,
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también podemos presentar un tipo de actividad.
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Aquí está la propuesta, está aquí la subida en el aula virtual.
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La propuesta era, mediante trabajo cooperativo, hacer un pequeño proyecto de investigación de cómo se trata la Primera Guerra Mundial en películas, documentales e incluso videojuegos.
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Sobre todo saber si se trata de forma objetiva o subjetiva y con qué apartado del tema lo pueden relacionar.
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Hacer esa búsqueda, ese pequeño comentario y hacer esa exposición en clase.
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esa exposición en clase
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fue evaluada por los compañeros
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pasaron una serie de comentarios
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y con la calificación
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de esos compañeros y mi calificación
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en la parte de retroalimentación
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y de calificación tienen la nota
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de cada uno de ellos
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también me gustaría
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hablando de
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evaluación
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que les he comentado ese examen extraordinario
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de recuperación que se hizo en un aula
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distinta mediante
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cuestionario Moodle
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con todos los, 10 preguntas
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con todos los contenidos de la
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de la materia
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del primer tema hasta los temas
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de la Segunda Guerra Mundial
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volvemos al curso, hemos hecho
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una exposición de esta aula virtual
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participantes, organización
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organizando los contenidos didácticos
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tipos de evaluación
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y por último también
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mostrar el cuaderno de evaluación del
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alumnado, en este caso he elegido
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un apellido con K para
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no tener que anonimizar el alumnado
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pero bueno, se ve que están configuradas
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todas las actividades y todos los distintos sistemas
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de evaluación, cada alumno
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individualmente lo tiene
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y lo visualiza y lo puede analizar
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por último, la diversidad
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es tratada en clase
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individualmente, pero también les encantó
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el sistema de mensajería
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y ya por último
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en ese de la atención a la diversidad
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se usó
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en este caso yo, como profesor, usé mucho
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el sistema de retroalimentación
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para hacerles comentarios personales a cada uno de ellos.
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Nada más, agradecerles
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su atención prestada. Un cordial saludo.
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- Subido por:
- Antonio F.
- Licencia:
- Reconocimiento
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- Fecha:
- 14 de agosto de 2023 - 1:45
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CARPE DIEM
- Duración:
- 04′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
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