LMS - Maria Picatoste
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Buenos días, mi nombre es María Picatoste, profesora en el IES ARSAR de
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AGT. Voy a presentar el EMS que utilizo este año a través del aula virtual. Me
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voy a centrar en cuarto de la ESO Matemáticas Académicas para mostrarlo.
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En primer lugar, me gustaría mostrar cómo están matriculados 17 participantes. Uno
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soy yo el profesor, los otros son los 16 alumnos que he tenido. Están tanto en
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participantes como en calificaciones. Vemos que hay 16 de 16. Por aquí nos
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moveremos posteriormente pues para ver cómo tenemos distintos recursos que van
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evaluando. Bien, volviendo al curso, vamos a ver la estructura. Siempre me
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gustaría, me gusta tener dos pestañas. Esta general, que es un tablón a través
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del cual me voy comunicando con los alumnos asiduamente durante todo el
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curso y es una especie de página guía donde pues pueden estar seguros de dónde
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estamos, qué tenemos que hacer, hacia dónde vamos, etcétera. También una pestaña
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general pues con información de la temporalización, los criterios de
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calificación, material preparado para que puedan prepararse las pendientes
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exámenes, etcétera. Por lo demás, el curso está organizado por secciones
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temáticas que están secuenciadas de acuerdo a los temas que tenemos que
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impartir durante el curso. Siempre tenemos un índice en cada una de las
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de las distintas secciones para que estén bien situados y aparte de eso pues
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tenemos un montón de recursos dentro de cada sección. Antes de continuar con las
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secciones me gustaría mostrar en informes en la actividad del curso cómo
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es un curso que es activo y que ha estado en uso durante todo el curso pues a
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través de las visualizaciones que tenemos. 100, 200, 60, 38, 300, etcétera.
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Todos los temas tienen muchas visualizaciones. El alumnado ha hecho uso
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del LMS a lo largo de todo el año. Bien, volviendo al curso vamos a entrar y a
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ver un poco los distintos recursos que tenemos. Por clasificarlos un poco
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usamos recursos de contenido creado por mí pues para dar apoyo a la
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parte teórica con ejercicios, con ejemplos ilustrativos. Siempre atendemos
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a la diversidad a través de material de apoyo. Como podemos ver aquí pues
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material de apoyo o por ejemplo repasa y profundiza. Estas partes están pues para
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que cada uno pueda ir a su ritmo. Quien necesite volver un poco atrás, ir un
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poco más despacio, reforzar algunas partes siempre tiene un material
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disponible para poder hacerlo y de esta manera atendemos a la diversidad así
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como con otras herramientas un poco más relacionadas con las metodologías
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activas a través del juego, de la autoevaluación y de poder avanzar a su
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ritmo. Bien, vamos a pasar al tema 7 donde tenemos mayor diversidad de
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recursos para poder ver los que hemos utilizado. Siempre hay una parte de
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teoría y ejercicios que además está completa pues con la parte verde son
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ejemplos ilustrativos, teoría para que ellos puedan
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profundizar y ver cómo van. En los ejercicios me gusta colgar los
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corregidos aunque estén en clase de apoyo y pues siempre tienen repasos en todos
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los temas. Vemos alguna tarea, en este caso por ejemplo la tarea repaso 1
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entregaron desde el final de domingo. La tienen que entregar, yo la evalúo, tienen la
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nota en el aula virtual y además después siempre colgamos la tarea
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solucionada para que ellos mismos puedan autocorregir, ver dónde fallan y atender
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las dudas en clase. Esto sería respecto a las tareas que además este año,
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volviendo al curso,
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perdón, tenemos un sistema de insignias por una tarea en cada evaluación y al
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final se les da un punto extra si realizaban, si tenían la insignia de
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cada una de las tareas. Volviendo al tema 7, además
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tenemos este tipo de ejercicios que he hecho, subidos a la virtual a través de
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un paquete de SCOM con Excel Learning. Está hecho en GeoGebra y ellos mismos
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pues pueden jugar poniendo aquí el resultado que sea y pueden autocorregir,
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no es correcto, si es correcto, y pueden guardar la puntuación que es, aparte de
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las tareas, otra de las herramientas por las que se les va subiendo una nota
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automáticamente al aula virtual, al sistema de evaluación. Además tenemos
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infografía que después veremos más en detalle, tenemos otro tipo de herramientas
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un poco dirigidas a las metodologías activas para que ellos puedan jugar y
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tocar. Tenemos por ejemplo,
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a ver dónde está, ecuación general, este es contenido generado por mí en GeoGebra
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que bueno, observamos cómo aquí pueden jugar con los distintos parámetros para
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entender cómo funciona, cómo se calculan las cosas, cómo cambia la posición
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relativa, etcétera, etcétera. Además en todos los temas tenemos, descuelgo el
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examen resuelto, otra vez para que ellos puedan auto evaluarse, ver dónde han
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fallado y demás, y
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me gustaría mostrar también cómo hacemos uso de la auto evaluación, perdón, de los
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cuestionarios. Aquí tenemos uno con distintas opciones de arrastrar, de elegir,
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etcétera, etcétera, que todo esto luego se va subiendo pues aquí las notas también
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a la aula virtual. Muchas gracias.
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- Autor/es:
- Maria Picatoste
- Subido por:
- Maria P.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 11
- Fecha:
- 18 de julio de 2023 - 13:38
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES AL-SATT
- Duración:
- 04′ 53″
- Relación de aspecto:
- 1.86:1
- Resolución:
- 1920x1032 píxeles
- Tamaño:
- 36.37 MBytes