Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Onda Amaya. Episodio 2: "El libro y la danza" - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 6 de abril de 2025 por Tic cpd carmenamaya madrid

13 visualizaciones

Desde el Conservatorio Profesional de Danza Carmen Amaya de Madrid compartimos el episodio 2 de nuestro podcast "Onda Amaya. Las voces del movimiento". Un proyecto de innovación educativa impulsado por Maria Luisa Mateo desde la Dirección, llevado a cabo por el equipo que forman los profesores Víctor Álvarez, Lucía Bernardo, María Capilla y María Domínguez, coordinado por Beatriz Uría, y con el apoyo técnico de Sara Álvarez.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Bienvenidos a Las Voces del Movimiento, el podcast de Onda Amaya. 00:00:00
El libro y la danza. 00:00:43
En el episodio de hoy conmemoramos el Día del Libro y el Día Internacional de la Danza 00:00:49
con una mezcla de historia y movimiento. 00:00:53
Conéctate a la sintonía de Onda Amaya y disfruta del viaje. 00:00:57
En nuestra sección Onda Amayita, un grupo de alumnas de la Especialidad de Danza Clásica y Danza Española 00:01:08
con mucho que contar, nos van a guiar por este viaje literario. 00:01:26
Ellas son Anabel Ocaña, Sara Carvajal, Telma Montes y Gabriela Sánchez. 00:01:30
Bienvenidas. 00:01:36
Hola. 00:01:37
Gracias. 00:01:37
Le paso la palabra en primer lugar a Anabel. 00:01:38
Gracias, Beatriz. 00:01:41
En el conservatorio, además de aulas de danza, pianos, tutús, batas de cola y de alumnos y alumnas rodando por el suelo, también hay una biblioteca. 00:01:42
Así que, para celebrar el Día Internacional de la Danza y el Día del Libro, qué mejor manera que citaros en nuestra biblioteca y daros a conocer los tesoros que esconde. 00:01:53
Telma, cuéntanos, ¿qué hay por allí? 00:02:04
En nuestra biblioteca podréis encontrar libros de historia de la danza, de anatomía, libros de pedagogía, además de libros de música, cuentos, diccionarios, revistas, catálogos... 00:02:06
Como veis, un montón de documentación. Y aunque la danza es un arte vivo, nuestro legado también existe a través de los libros y sus lecturas. 00:02:17
Sara, ¿nos podrías contar por qué el 23 de abril se celebra el Día del Libro? 00:02:26
Se ha escogido ese día porque coincide con la muerte de dos grandes escritores, Miguel de Cervantes y William Shakespeare. 00:02:31
Y fíjate qué casualidad que dos de los ballets más famosos del repertorio están inspirados en las obras de estos dos grandes escritores. 00:02:39
Nos referimos a la novela de caballerías Don Quijote de la Mancha y a la tragedia del dramaturgo inglés Romeo y Julieta. 00:02:48
Y ahora, Sara, ¿nos podrías contar por qué se ha escogido el 29 de abril como el Día Internacional de la Danza? 00:02:55
Porque es un homenaje a Jean-Georges Naubert, bailarín y profesor de danza francés, que nació ese mismo día de 1727. 00:03:04
Naubert escribió sus célebres Cartas sobre la Danza y los Ballets, que nos permiten conocer sus propias teorías sobre el ballet de acción. 00:03:13
Y ya que estamos hablando de danza y escritores, os vamos a contar qué es lo que nos encontramos al abrir el Diccionario del Ballet y la Danza y buscamos Don Quijote. 00:03:21
En 1775, Nobert escribió un Don Quijote, inspirado en la novela de Cervantes, que presentó en Viena. 00:03:33
¡Qué casualidad! Nobert y Cervantes, la danza y la literatura están mucho más conectadas de lo que uno se puede imaginar, ¿no? 00:03:42
Sí, y a propósito, me gustaría contaros que aunque el primer ballet que se estrenó 00:03:51
sobre esta novela fue el coreografiado por Nobert, es la versión del gran coreógrafo 00:03:58
francés Mariusz Petipa, estrenada en 1869 en Moscú, la que sigue vigente en la actualidad, 00:04:03
y no solo forma parte del repertorio de muchas compañías, sino que también algunas de 00:04:10
sus variaciones forman parte de los contenidos de la especialidad de danza clásica. 00:04:15
Escuchemos ahora las experiencias de algunos compañeros al estudiar las variaciones del ballet Don Quijote. 00:04:20
En el ballet de Quijote se trata la relación entre los personajes de Basilio y Kitri, 00:04:28
que es una parte muy pequeña de la obra general escrita de Quijote. 00:04:34
Y en repertorio trabajamos el personaje de Basilio, que es el amante de Kitri. 00:04:38
Es un personaje que tiene una evolución ascendente porque al principio es un poco tímido, 00:04:44
pero empieza a soltarse con las chicas del pueblo. 00:04:48
Al final, en la boda, que es la variación que se estudia, 00:04:53
saca como todo el despecho que tiene. 00:04:55
El proceso de aprendizaje es primero aprenderse la variación. 00:04:58
Al principio es una variación más sencilla, más fácil. 00:05:01
Al final acabas con doble tour o vas cambiando algunos pasos, 00:05:03
algunos de virtuosismo también. 00:05:06
Cuando ya lo tienes como todo asegurado, 00:05:08
te metes con la parte artística, 00:05:10
que es un poco de desarrollo de personaje, 00:05:12
contexto de la variación dentro de la obra, 00:05:14
lo que está pasando alrededor. 00:05:16
El amor se representa con una variación en el segundo acto, durante el sueño de Quijote y el personaje escupido. 00:05:18
Y es un personaje muy activo, muy pispireta, muy juguetón y todo esto se ve muy bien reflejado en su variación porque es así rápida, tiene movimientos muy ligeros, es muy llamativa por su velocidad y su juego. 00:05:32
A nivel técnico no es muy complicada, lo que pasa es que tienes que darle ese carácter y ese toque de la velocidad que es lo que lo representa. 00:05:46
La mujer protagonista del ballet, a diferencia de otras mujeres protagonistas de otros ballets, es una mujer libre, no sufre por amor. 00:06:00
Ella elige estar con Basilio, a pesar de que su padre tiene otros intereses, 00:06:10
y en ese sentido le da un toque muy fresco al ballet y al personaje también. 00:06:16
Lo trabajamos con mucha ilusión, pues es un rol con carácter español, 00:06:22
que normalmente estás acostumbrado a hacer de princesa. 00:06:27
Con Kitri puedes dar otro toque, más natural y empoderada. 00:06:30
Mi experiencia con Titri es que la he preparado para un concurso 00:06:34
Porque me encanta el repertorio clásico 00:06:42
Y entonces también me gusta hacer todos los roles que se puedan hacer 00:06:43
Entonces hago tanto de chico como de chica 00:06:47
Es un rol que me atraía mucho por la feminidad que tiene 00:06:49
Que no es una feminidad de, como decía Paula, de princesa 00:06:53
Sino que es muy pura y muy actual 00:06:56
Y me gusta mucho haberla representado 00:07:00
y haberla también llevado un poco como convivencias propias, buscar un poco también dónde está Kidri dentro del propio Pablo 00:07:03
y llevarlo un poco a lo personal. 00:07:11
El compositor es Mincus. La música ha sido preparada para llevar a los bailarines a sentir ese carácter español. 00:07:13
A continuación, vamos a hablar de otra colaboración muy especial entre la literatura y la danza, 00:07:42
en esta ocasión dentro de la danza española. 00:07:57
Y para ello, vamos a remontarnos a la Edad de Plata en España, año 1920, 00:08:00
una época de gran fertilidad cultural. 00:08:06
Gabriela, cuéntanos. 00:08:09
Os voy a hablar de una famosa bailarina de la época, Encarnación López, 00:08:10
más conocida como La Argentinita. 00:08:15
¿Y qué relación tiene ella con la literatura? 00:08:28
Pues resulta que La Argentinita trabajó en varias ocasiones con Federico García Lorca. 00:08:31
Ella protagonizó El maleficio de la mariposa, que fue la primera obra teatral del gran poeta. 00:08:36
y de esta colaboración nacería una amistad que inspiraría futuros proyectos. 00:08:41
El maleficio de la mariposa se estrenó el 22 de marzo de 1920 en el Teatro Eslava de Madrid, 00:08:49
de la mano del empresario y escritor Gregorio Martínez Sierra y su mujer María de la Olejárraga. 00:08:55
Sin ti mi corazón se está secando. 00:09:03
Escucha mis palabras. 00:09:06
No pienses en volar hacia los montes y quédate en mi casa. 00:09:08
Yo cazaré para que te diviertas una buena cigarra que arrullará tu sueño por las noches y por las alboradas. 00:09:11
Te traeré piedrecitas de la fuente, hormiguitas enanas, y beberás las gotas del rocío en mis labios que abrasan. 00:09:19
La argentinita, amiga y colaboradora de Federico García Lorca, grabó con él en 1931 la colección de canciones populares antiguas, 00:09:31
acompañada al piano por el propio Federico. 00:09:41
En su papel como coreógrafa formó la Compañía de Bailes Españoles de la Argentinita 00:09:46
y entre sus creaciones destacan El Amor Brujo y El Café de Chinitas. 00:09:51
Y para terminar, vamos a hablar sobre literatura y danza contemporánea. 00:10:14
En ambas artes, la experimentación y la innovación son características clave, 00:10:39
ya que escritores y bailarines desafían las normas tradicionales 00:10:44
y colaboran para crear actuaciones únicas que combinan la palabra escrita 00:10:48
con el movimiento físico de maneras sorprendentes. 00:10:53
Una de las artistas del panorama de la danza contemporánea en España es Mónica Valenciano, Premio Nacional de Danza 2012. 00:10:56
En sus investigaciones y experiencias con el cuerpo, hace uso de materiales como la voz, el lenguaje y la escritura automática. 00:11:05
Los orígenes de esta escritura se remontan al movimiento surrealista de 1920. 00:11:13
Es una técnica creativa que se basa en escribir de manera espontánea y sin filtros. 00:11:19
El objetivo es que las palabras fluyan de manera libre, sin censura. 00:11:25
Muchas composiciones propias de la danza contemporánea hacen uso de este tipo de técnica espontánea 00:11:30
para escribir con el movimiento un vocabulario libre de códigos preestablecidos. 00:11:35
Ahora vamos a conocer cómo la palabra, la voz y los textos inundan el pensamiento y la danza de la especialidad de danza contemporánea. 00:11:43
Os voy a contar un proyecto que llevamos a cabo en la Biblioteca de Iván de Vargas. 00:11:52
Este proyecto ha consistido en un trabajo de investigación sobre la relación entre la danza, 00:11:56
la escritura y la lectura. Trabajamos con diferentes tipos de escritura, como la prosa y la poesía, 00:12:02
pero también con formas más del día a día, como puede ser una receta de cocina o una factura de 00:12:08
la luz. Son estructuras más personales. También hemos experimentado con figuras retóricas, 00:12:13
como la ironía o la literación, que es la repetición de sonidos, y trabajamos cómo eso 00:12:18
puede afectar y trasladarse a nuestro cuerpo. Hemos trabajado con los signos de puntuación y 00:12:24
cómo las pausas interfieren en nuestra danza. La biblioteca es un lugar de memoria, de silencio, 00:12:30
de concentración, donde el cuerpo no parece estar presente y está más en segundo plano y es la mente 00:12:37
la que cobra importancia. Siempre se ha visto como un espacio de quietud donde el conocimiento se 00:12:43
almacena en los libros y documentos. En este proyecto hemos querido romper con esta idea y 00:12:49
hacer que el cuerpo dialogue en la biblioteca. También hemos trabajado con la idea de la mirada, 00:12:55
porque en la biblioteca intercambias miradas, lo que llamábamos nosotros miradas cómplices, 00:13:00
que eran puntos más efímeros, el contacto no era tan físico, era más visual y eso también lo 00:13:05
integramos en un trabajo de improvisación. Esto generaba conexión entre nosotros porque hemos 00:13:11
trabajado con un curso superior a nosotros. Eso también nos aportó bastante riqueza 00:13:16
dancística y ellos nos ayudaban a enfocar el trabajo de una forma diferente a la que 00:13:21
hacíamos habitualmente. Y esta idea surgió de bailar en sitios no convencionales. No 00:13:25
te pones a saltar en una biblioteca, no te pones a girar, no te deslizas por el suelo, 00:13:30
no es algo que suele pasar en este lugar. Y eso fue muy interesante de trabajar, de 00:13:35
romper y de experimentar. 00:13:41
Como bien dijo Voltaire, leamos y bailemos. Estas dos diversiones no harán nunca daño al mundo. 00:13:46
Así que sigamos leyendo y bailando, porque cada página y cada paso nos acercan un poco más a la belleza de la vida. 00:13:55
Y para terminar la sección Onda a Mayita, nos trasladaremos a la Semana Cultural que se celebró en enero en nuestro conservatorio. 00:14:04
Acaban de escuchar a nuestro alumnado resumir en una sola palabra su paso por la Semana Cultural. 00:14:15
Ahora descubriremos qué significó para ellos y qué ideas nos proponen para futuras ediciones. 00:14:40
Ha significado diversas emociones. 00:14:48
Para mí la Semana Cultural es una semana llena de arte y aprendizaje, 00:14:52
en la que los alumnos tenemos que estar muy receptivos para disfrutarla y llevarnos el máximo de cada artista invitado. 00:14:56
Podemos probar, descubrir y sacarnos de nuestra zona de confort. 00:15:01
Para mí ha sido una forma de trabajar el cuerpo de diferentes maneras. 00:15:05
Y un espacio para explorar nuevos conocimientos. 00:15:10
Nos aporta sobre todo rapidez mental a la hora de aprender nuevos pasos a un ritmo de otro profesor. 00:15:13
Y otras perspectivas de ver la danza y... 00:15:19
Abrir las puertas y ver cómo va a ser para cuando salgamos de aquí del conservatorio. 00:15:22
Ver diferentes técnicas, diferentes actividades, diferentes partes del cuerpo que puedes utilizar. 00:15:26
También nos ha aportado mucha calidad para poder en nuestras creaciones, como en la Maya Fest, dar lo mejor de nosotros. 00:15:31
Me ha dado a conocer nuevos estilos y así decidir qué estilo de baile quiero hacer en un futuro. 00:15:38
Una forma más libre de bailar, haciendo cosas diferentes a las que hacemos todos los días. 00:15:43
Supone una salida también de esa rutina del mundo académico y de la presión de estar todo el rato siendo evaluado. 00:15:47
Una experiencia para poder aprender nuevas técnicas, poder aprender nuevo movimiento, poder crecer como bailarines, 00:15:56
Bailarines para poder descubrir nuevos tipos de enseñanza y también de aprendizaje. 00:16:02
Y crecer como bailarines, como compañeros y como profesionales en el mundo de la danza. 00:16:08
Una oportunidad de probar nuevos movimientos, nuevas sensaciones, para descubrir novedades en nosotros mismos. 00:16:12
Propondría un taller para hacer nuevos bailes de otros países. 00:16:26
Tener clases con los de profesional y ver cómo me siento junto a ellos. 00:16:32
Que viniesen todavía más antiguos alumnos a contar sus experiencias. 00:16:35
Bailarines profesionales que hayan estado en compañías y que hayan trabajado profesionalmente de esto. 00:16:40
Una preparación de audiciones, además de un taller de vestuario y escenografía. 00:16:45
Hacer alguna actividad relacionada con la danza contemporánea, porque los cursos más bajos no estamos acostumbrados 00:16:51
y sí que nos viene muy bien para salir un poco de lo que sabemos hacer. 00:16:57
Nos gustaría mucho hacer alguna salida o excursión, 00:17:01
haber alguna actuación de una compañía de danza contemporánea 00:17:05
para inspirarnos y conocer nuevas técnicas y estilos. 00:17:07
Traer otros estilos diferentes, ya sea el jazz, jazz lírico. 00:17:10
Porque muchos alumnos probablemente nos derivemos a los musicales y al teatro musical 00:17:14
y pienso que es una formación muy interesante para nosotros. 00:17:20
Nos encantaría tener un teatro así como musical, de interpretación. 00:17:23
Técnica vocal para poder fusionarlo con la danza 00:17:27
y tener herramientas para que de verdad el público entienda la emoción que queremos expresar 00:17:31
y la manera en la que podemos expresar las emociones a través de la danza. 00:17:35
Hola, soy Inés Arrion del curso de I.B. y estudio en el Conservatorio Profesional de Danza Carmen Amaya. 00:17:52
¿Te gustaría aprender a bailar? Esta es tu oportunidad. 00:18:00
Las inscripciones para las pruebas de acceso están abiertas del 7 hasta el 29 de abril. 00:18:04
Hay pruebas para todos los niveles y edades 00:18:08
Así que no importa si eres principiante 00:18:10
O ya tienes experiencia 00:18:12
Hay un lugar para ti en nuestro conservatorio 00:18:13
Puedes aprender danza clásica, contemporánea y española 00:18:16
Nosotros también pasamos por las pruebas 00:18:19
Y ahora disfrutamos bailando cada día 00:18:22
No te lo pierdas y ven a bailar con nosotros 00:18:24
Para más info visita nuestra página web 00:18:27
y así llegamos al final de este episodio 00:18:29
de las voces del movimiento 00:18:41
un agradecimiento especial a Víctor Álvarez 00:18:43
en el sonido 00:18:46
a María Domínguez y Lucía Bernardo 00:18:46
en el guión y la producción 00:18:49
a María Capilla por la difusión 00:18:50
y a todo el alumnado y el profesorado 00:18:52
por su colaboración 00:18:55
y aquí al micrófono Beatriz Uría 00:18:56
ha sido un privilegio 00:18:59
coordinar al equipo de Onda Amaya 00:19:01
no olviden seguirnos en nuestras redes sociales 00:19:03
y estar atentos al próximo episodio 00:19:06
de las Voces del Movimiento 00:19:08
hasta la próxima 00:19:09
Idioma/s:
es
Materias:
Arte, Historia, Literatura, Música, Baile, Danza, Español
Etiquetas:
Altas capacidades, Aprendizaje Basado en Proyectos, Baile, Colaborativo, Humanidades, Juvenil, Libro, Radio, Diccionario, Comunidades de Aprendizaje, Narrativa, Podcast, Expresión oral, Actuación educativa de éxito, Competencia Digital Docente, Biblioteca
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación Especial
    • Educación Basica Obligatoria
      • Infantil
      • Básica 1
      • Básica 2
    • Programas de formación para la transición a la vida adulta
      • Tránsito a la vida adulta
      • Programas de iniciacion profesional especial
  • Educación Infantil
    • Primer Ciclo
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
    • Segundo Ciclo
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
  • Educación Primaria
    • Primer Ciclo
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Segundo Ciclo
      • Tercer Curso
      • Cuarto Curso
    • Tercer Ciclo
      • Quinto Curso
      • Sexto Curso
  • Educación Secundaria Obligatoria
    • Ordinaria
      • Primer Ciclo
        • Primer Curso
        • Segundo Curso
      • Segundo Ciclo
        • Tercer Curso
        • Cuarto Curso
        • Diversificacion Curricular 1
        • Diversificacion Curricular 2
    • Compensatoria
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado básico
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
  • Educación de personas adultas
    • Enseñanza básica para personas adultas
      • Alfabetización
      • Consolidación de conocimientos y técnicas instrumentales
    • Enseñanzas Iniciales
      • I 1º curso
      • I 2º curso
      • II 1º curso
      • II 2º curso
    • ESPAD
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
      • Cuarto Curso
    • Pruebas libres título G ESO
    • Formación Técnico Profesional y Ocupacional
    • Alfabetización en lengua castellana (español para inmigrantes)
    • Enseñanzas para el desarrollo personal y la participación
    • Bachillerato adultos y distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Enseñanza oficial de idiomas (That's English)
      • Módulo 1
      • Módulo 2
      • Módulo 3
      • Módulo 4
      • Módulo 5
      • Módulo 6
      • Módulo 7
      • Módulo 8
      • Módulo 9
    • Ciclo formativo grado medio a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo grado superior a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Aulas Mentor
    • Ciclo formativo de grado básico
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
  • Enseñanzas de régimen especial
    • Escuelas oficiales de idioma
      • Nivel básico
        • Básico 1
        • Básico 2
      • Nivel Intermedio
        • Intermedio 1
        • Intermedio 2
      • Nivel Avanzado
        • Avanzado 1
        • Avanzado 2
    • Enseñanzas artísticas
      • Enseñanzas de artes plásticas y diseño
        • Ciclo formativo de grado medio
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
        • Ciclo formativo de grado superior
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
      • Estudios superiores de diseño (Interiores)
        • Primer Curso
        • Segundo Curso
        • Tercer Curso
        • Cuarto Curso
      • Enseñanzas de música
        • Grado Elemental
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
          • Tercer Curso
          • Cuarto Curso
        • Grado Medio
          • Primer Ciclo
            • Primer Curso
            • Segundo Curso
          • Segundo Ciclo
            • Tercer Curso
            • Cuarto Curso
          • Tercer Ciclo
            • Quinto Curso
            • Sexto Curso
        • Grado Superior
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
          • Tercer Curso
          • Cuarto Curso
          • Quinto Curso
      • Enseñanzas de danza
        • Grado Elemental
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
          • Tercer Curso
          • Cuarto Curso
        • Grado Medio
          • Primer Ciclo
            • Primer Curso
            • Segundo Curso
          • Segundo Ciclo
            • Tercer Curso
            • Cuarto Curso
          • Tercer Ciclo
            • Quinto Curso
            • Sexto Curso
        • Grado Superior
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
          • Tercer Curso
          • Cuarto Curso
      • Enseñanzas de arte dramático
        • Grado Superior
          • Primer Curso
          • Segundo Curso
          • Tercer Curso
          • Cuarto Curso
    • Enseñanzas deportivas
      • Técnico Deportivo
      • Técnico Deportivo Superior
Autor/es:
Comisión Onda Amaya del Conservatorio Profesional de Danza Carmen Amaya de Madrid
Subido por:
Tic cpd carmenamaya madrid
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
13
Fecha:
6 de abril de 2025 - 22:03
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR DANZA CONS.PROFESIONAL DE DANZA, CARMEN AMAYA
Descripción ampliada:
En este episodio celebramos dos fechas muy especiales: el Día del Libro y el Día Internacional de la Danza. Desde la biblioteca del Conservatorio, las alumnas Anabel Ocaña, Sara Carvajal, Telma Montes y Gabriela Sánchez nos cuentan cómo se conectan la literatura y la danza, dos lenguajes que transforman.

Colaboraciones especiales: 
Variaciones de Don Quijote en danza clásica 
Vanguardia de la danza española con La Argentinita y García Lorca 
Participación en la Biblioteca Iván de Vargas en danza contemporánea 

Además, como siempre, ¡no te pierdas nuestra Agenda en Escena! 

Presentado y coordinado por Beatriz Uría | Sonido: Víctor Álvarez | Guión y producción: Lucía Bernardo y María Domínguez | Difusión: María Capilla | TIC: Sara Álvarez | Y el apoyo constante de nuestra directora, Marisa Mateo.
Duración:
19′ 28″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
695.40 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid