Explicando los productos de las anteriores prácticas - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, este vídeo sirve para poder explicar los productos que hemos desarrollado durante las prácticas anteriores del curso de competencia digital docente.
00:00:00
Bueno, en primer lugar, vamos a hablar acerca de cómo tenemos pensado desarrollar la situación de aprendizaje.
00:00:10
Para ello vamos a hacer llegar al alumnado una infografía donde les va a ir contando paso por paso cuáles son los puntos a desarrollar.
00:00:16
En esta situación de aprendizaje lo que queremos es tomar datos del mundo real y analizarlos con herramientas matemáticas
00:00:25
y después dar una explicación analítica al resto de compañeros de por qué hemos sacado esos datos y esas conclusiones.
00:00:32
Es decir, lo que queremos es hacer ciencia empleando la herramienta matemática a partir de los datos reales.
00:00:43
Entonces, vamos a analizar los precios, vamos a gestionar un presupuesto. Esto es muy interesante y es que nosotros vamos a trabajar con los datos del año 2022. Vamos a coger cuatro o cinco precios de un producto concreto que hayamos sacado del catálogo real de un supermercado y vamos a hacer un presupuesto como si estuviéramos en enero o en febrero.
00:00:49
El alumnado va a desarrollar toda la parte algebraica, las predicciones matemáticas y demás, todo a raíz de los datos reales. ¿Y qué es lo que va a pasar?
00:01:13
Bueno, esto es la generación de ecuaciones, este punto de aquí. De aquí viene el análisis y la predicción. Bueno, pues, ¿qué pasa? Que como nosotros en realidad tenemos también los datos de octubre, junio, diciembre,
00:01:25
lo que es el resto del año, hacemos una predicción al principio y no hay que esperar a que el año transcurra, sino que podemos usar nuestra herramienta matemática para ver cómo nos hubiera ido
00:01:38
Y luego comparar con lo que realmente pasó. Y sobre todo, súper importante, es que en esta situación de aprendizaje hay una parte de contacto humano, porque lo que queremos es que el alumnado salga a la pizarra, exponga lo aprendido, exponga cómo ha usado esas herramientas matemáticas y cómo demuestra matemáticamente que su modelo analítico ha funcionado.
00:01:47
Mejor o peor, pero ha funcionado. Es esta parte de reflexión y discusión. Bueno, son dos partes, perdón, en el 5 y el 6. En el 5 presentamos los resultados ante los compañeros y en el 6 entra entonces un feedback donde son los compañeros los que intercambian ideas.
00:02:16
Aquí lo que tenemos es un poco más desarrollado, esto ya no es para los chicos, esto es ya para nosotros, es nuestra ficha de trabajo para poder reutilizar y poder tenerlo un poquito más formal todo.
00:02:35
Bueno, pues lo que tenemos es una justificación inicial, hemos analizado qué competencias o saberes básicos van a entrar en juego, cuáles son los criterios de evaluación y la metodología, describiendo estos pasos que acabo de contar en la infografía.
00:02:53
Insisto en que este es para el alumnado, este es para el profesor.
00:03:08
a continuación vamos a ver otro de los productos interesantes
00:03:13
y es que les hemos dado las herramientas para que puedan trabajar
00:03:18
entonces hemos creado un pdf con enlaces
00:03:21
aquí en este pdf por ejemplo te encuentras desde la herramienta matemática
00:03:23
donde van a ir trabajando
00:03:27
todo lo que es la pendiente de la recta
00:03:30
las predicciones y demás
00:03:33
hasta herramientas con información acerca de ecuaciones
00:03:34
y expresiones algebraicas que también les pueden resultar útiles
00:03:40
Y todos estos son enlaces a herramientas que ellos van a necesitar durante el desarrollo, durante la vivencia de esta experiencia de aprendizaje.
00:03:43
Finalmente, lo que tenemos es una rúbrica para la calificación.
00:03:53
Y es que lo que queremos es buscar ya objetividad en la evaluación.
00:03:56
Es muy interesante que esta rúbrica se va a subir al aula virtual donde vamos a trabajar.
00:04:01
Tanto la infografía que he contado al principio, que explica cómo va a ser el desarrollo de la situación de aprendizaje,
00:04:08
como lo que es el tablero que acabamos de ver hace un momento con enlaces, que no es más que una forma bonita de darte herramientas.
00:04:14
Hasta esta rúbrica ellos van a disponer desde el primer momento en el que empiezan a vivir esta experiencia de aprendizaje.
00:04:21
Porque lo que me parece muy interesante es que tengan claro qué es lo que tienen que hacer desde el primer momento.
00:04:30
Sobre todo, muy importante que lo que es la calificación final la va a realizar el profesor
00:04:37
viendo cómo trabajan los chicos en el aula, trabajando con sus compañeros.
00:04:43
Es muy interesante que ellos puedan trabajar en matemáticas dos aspectos.
00:04:49
El trabajo como equipo que están desarrollando y después la exposición ante sus compañeros
00:04:53
en el que vean que las matemáticas no es una cosa que se queda en el papel.
00:05:00
Las matemáticas son una herramienta para hacer ciencia, para hacer predicciones, para analizar la realidad y para buscar una explicación analítica a todo lo que ocurre.
00:05:03
Y eso es humano también al intercambiar toda esa información.
00:05:13
Bueno, pues hasta aquí la explicación de los productos obtenidos en los pasos previos.
00:05:17
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Samuel Gómez
- Subido por:
- Samuel G.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 16 de junio de 2023 - 10:35
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTO DOMINGO DE SILOS
- Duración:
- 05′ 23″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 63.44 MBytes