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Vídeo 2- Fractalízate

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Subido el 12 de junio de 2018 por Enriquecimientoeducativo

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Bueno chicos, buenos días 00:00:00
Antes de empezar lo que vamos a hacer para recordar el proyecto en el que estamos trabajando 00:00:11
Quiero que tranquilamente, sin correr, nos levantemos de la silla 00:00:17
Cojamos una tiza y en la parte derecha de la pizarra 00:00:21
Quiero que pongáis una o dos cosas de las que hemos trabajado 00:00:25
con cualquiera de los cuatro profes con los que habéis estado 00:00:29
sobre el proyecto de fractales 00:00:31
y luego lo vamos a ir comentando, ¿vale? 00:00:33
cuando queráis 00:00:35
recordad que este año 00:00:36
estamos haciendo el proyecto fractales 00:00:39
y lo hemos abordado desde 00:00:41
cuatro perspectivas distintas, que son 00:00:43
complementarias, habéis trabajado conmigo 00:00:45
la parte de la literatura fractal 00:00:47
que sería el ámbito un poco humanístico-literario 00:00:49
habéis trabajado con Germán 00:00:51
la parte científica 00:00:53
con la física 00:00:55
o con las matemáticas 00:00:57
habéis trabajado con Carlos en la parte de la música, de la música fractal, 00:00:59
y bueno, dependiendo si os ha tocado a vosotros con Loles o con la profe que venía por ella, Marta, 00:01:03
habéis trabajado un poco el tema de los recortables, de los dibujos, de la maquetación, 00:01:08
también un poco de la biología con los árboles. 00:01:14
¿Qué es un fractal? 00:01:17
Algo que se repite infinitas veces. 00:01:19
¿Podéis pensar así algo? ¿Podéis pensar de una forma más amplia, por ejemplo? 00:01:21
Vea, vea, vea. 00:01:25
hay diferentes 00:01:27
ponos ejemplos 00:01:28
por ejemplo 00:01:32
el romanismo 00:01:34
el romulismo 00:01:35
el arco 00:01:37
algunos árboles son totales 00:01:40
las caracolas 00:01:42
las cochas 00:01:45
el fibromático 00:01:47
el triángulo 00:01:48
el serpín 00:01:50
si me decimos con un programa 00:01:52
que normalmente no hay hables en el código 00:01:55
y van saliendo pues como desde 00:01:58
todos los tipos de fractales 00:02:00
también se podía mejorar en música 00:02:01
¿Sobre qué fue la charla de los expertos? 00:02:03
Sobre la relación con el caos 00:02:06
Tenéis que hablar muy alto 00:02:08
Con los fractales y la relación con el caos 00:02:10
Muy bien, ¿y recordáis algo 00:02:12
significativo o curioso 00:02:14
que contara el experto de fractales? 00:02:16
Que sí 00:02:19
que en el corazón 00:02:20
de la técnica de corazón 00:02:23
también hay que ser fractales, pero también hay que ser iguales, pero en el cerebro, si son iguales, es que te deshacen en un tratamiento eléctrico. 00:02:24
Muy bien. 00:02:33
Es igual. 00:02:33
Museo. ¿Quién lo ha puesto? 00:02:34
Yo. 00:02:36
Tachalo, porfa. A ver, cuéntanos. Cristian. 00:02:36
Pues que me gustó la experiencia de ir a un museo para explicar los fractales. 00:02:40
¿Y qué hicimos en el museo? ¿Recuerdas cómo se llama el museo? 00:02:45
De ciencias naturales. 00:02:49
Muy bien, el museo de ciencias naturales. ¿Y qué hicimos allí? 00:02:50
Pues, aparte de ver algunos animales secados, pues vimos algunos cuadros del mismo acuerdo de nombre del pintor que lo hacía totalmente a mano y hacía fractales. 00:02:52
Era el pinto mariposa, creo que era. 00:03:06
Era el pinto mariposa. 00:03:08
Era que una pequeña cosa en el mundo puede cambiar otra característica en otro parte del mundo. 00:03:11
¿Quién fue el primero que dijo fractales? 00:03:19
Yo creo que fue Germán 00:03:22
Yo ya el año pasado tenía la idea de trabajar los fractales 00:03:23
Y ya desde el año pasado 00:03:26
Yo ya te mandé a ti 00:03:28
Algunas cosas de literatura fractal 00:03:30
Y para intentar invocarte un poquito 00:03:33
Creo que a Carlos también 00:03:35
No sé si llegué a enviar o hablamos 00:03:36
Había cosas de música fractal 00:03:38
Y entonces ahí ya empezamos 00:03:40
A empezar a tener 00:03:42
Formas para contar de todo 00:03:43
La de las reformas también fue más tarde 00:03:45
Cada vez que hablábamos 00:03:47
lo complicábamos un poco más 00:03:49
en la performance, en las salidas 00:03:52
en el experto, y nos han visto 00:03:53
que yo les mencionaba lo que habían hecho contigo 00:03:56
o con Loles han visto 00:03:58
con Marta, entonces como unos hablábamos 00:03:59
de otros, la verdad que tanto en las encuestas 00:04:02
como en las discusiones 00:04:04
ellos han, vamos, yo creo que bien claro 00:04:05
han mostrado que sí, realmente han relacionado 00:04:08
los conceptos. A lo mejor el sentido 00:04:09
del proyecto es el desarrollo del proyecto 00:04:11
el propio funcionamiento, la experimentación 00:04:14
la vivencia, ellos se van a quedar con la vivencia 00:04:16
Han creado un cuento, han creado imágenes, han creado dibujos, han elaborado, han creado música y las características de la creación de un cuento, de la creación de la música, de la creación del triángulo de Sierpinski, de la creación, de la elaboración de una imagen fractal, cada una es diferente. 00:04:18
y ellos han asumido 00:04:41
como los distintos roles 00:04:43
que eso son todas las cosas que a mi me parece 00:04:45
interesante y que de alguna forma 00:04:46
también lo han vivido así 00:04:49
Cuando lo sacabas, como que se quedaba, pero también es como que se movía mucho y creaba como un fractal diferente, pero se relaciona porque todos han tenido algo que ver con la naturaleza. 00:05:11
Explícate un poco más. 00:05:24
Por ejemplo, los anatomios biológicos sirven para medir el tiempo la naturaleza y los fractales se ponen al contrario de la naturaleza. 00:05:26
Muy bien. 00:05:39
Marta, ¿por qué crees que yo he puesto hoy lo del salón de actos? 00:05:41
Estamos haciendo, ¿cómo decir? ejercicios. 00:05:45
Lo pueden llamar, lo pueden llamar como quieras, porque lo que hemos hecho no existe. 00:05:54
O sea, nadie nunca lo ha hecho antes y posiblemente nadie nunca lo va a hacer después. 00:05:59
Lo podéis llamar como queráis. 00:06:04
¿Tú lo llamas? ¿Cómo? 00:06:06
¿Y en qué consisten esos ejercicios 00:06:07
Practarios como dice Marta Adel? 00:06:10
¿Está hablando de la mano? 00:06:13
¿Qué querías decir? 00:06:16
Que podrías 00:06:19
Que te refieres a eso 00:06:21
Porque ahí están 00:06:23
Todas las cosas 00:06:24
Que hemos puesto en la prensa 00:06:25
Porque lo estamos haciendo 00:06:26
¿Héctor? 00:06:30
Muchísimos ejercicios 00:06:32
Que hemos hecho 00:06:33
y eso ha sido lo que nos ha hecho como un tórax 00:06:34
el tema de la música, la literatura y el dibujo 00:06:38
en una misma posición para apropiar a toda la gente 00:06:42
En las nubes existen múltiples gris y selenios 00:06:46
entonces, da igual lo que durante décadas 00:06:52
Cuentos fractales. El mundo de Manu. Año 1408. 00:08:03
Laura y Bob eran hermanos, aunque vivían en planetas distintos. 00:08:26
Autor/es:
PEAC ESTE 2018
Subido por:
Enriquecimientoeducativo
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
238
Fecha:
12 de junio de 2018 - 10:56
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Programa de Enriquecimiento Educativo
Duración:
08′ 35″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
245.07 MBytes

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