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ACTIVIDAD 2 VODCAST "ESTADÍSTICA: PRIMEROS PASOS" - Contenido educativo

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Subido el 9 de julio de 2022 por Esther R.

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En el vídeo se explican los tipos de variables que se pueden utilizar en investigación.

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Hola a todos y a todas. En este podcast quisiera hablar de estadística y, por lo tanto, de 00:00:00
investigación. Muchas veces se trata de un contenido poco abordado porque suele encontrarse 00:00:06
al final del temario de la asignatura de matemáticas y el planteamiento suele ser superficial y 00:00:11
se desarrolla con poca profundidad. Sin embargo, tiene una gran relevancia puesto que la investigación 00:00:16
favorece en el alumnado el pensamiento crítico, la autonomía y permite la formulación de 00:00:23
preguntas ante temas relevantes sobre cuestiones sociales que pueden trabajarse de manera interdisciplinar. 00:00:27
Dicho esto, comencemos con conceptos básicos. En primer lugar, comencemos con las variables, 00:00:34
por ejemplo, el sexo, la edad, el número de hijos, la altura, etc. Cuando hablamos 00:00:40
de variables nos referimos a magnitudes a las que asignar valores numéricos. A su vez, 00:00:45
estas pueden ser cualitativas, también llamadas categóricas o nominales, con las que nos 00:00:51
estamos refiriendo a aquellas cuestiones que se transforman en porcentajes, sobre las cuales 00:00:57
no puedo calcular, por ejemplo, una medida de tendencia central como puede ser la media. 00:01:02
De esta forma, ante la pregunta indique cuál es su sexo, ante una muestra de 100 personas 00:01:07
no puedo establecer una medida de tendencia central y señalar que de media el 0,7 son 00:01:13
hombres o mujeres. Estas variables se cuantifican con una frecuencia y con un porcentaje, pudiendo 00:01:18
decir que el 60% de la muestra son mujeres, que equivale a una frecuencia de 60 respuestas 00:01:24
con sexo femenino, y el 40% son hombres, es decir, que el 40% de las personas que respondieron 00:01:30
a esa cuestión son varones. Más ejemplos de este tipo de variables serían el nivel 00:01:37
de escolaridad, por ejemplo, primero de la ESO, segundo de la ESO, el cargo que ocupa 00:01:43
en una organización, directora, subdirectora, gerente, comercial, el estado civil, soltero, 00:01:48
casado, etc. Aun más interesantes son las variables cuantitativas. Estas sí podemos 00:01:54
analizarlas en mayor profundidad y obtener una media, una mediana, y proceder con un 00:02:02
mayor análisis desde un punto de vista estadístico y matemático. Suelen responderse en escala, 00:02:08
por ejemplo, evalúe de 1 a 5 su grado de satisfacción con una actividad. Así, los 00:02:14
diferentes participantes de una investigación responderán con un valor numérico sobre 00:02:19
el que puedo haber calculado una media y afirmar que la muestra evalúa una actividad con una 00:02:24
media de 3,45, por ejemplo, procediendo con la suma de todas las valoraciones y dividiendo 00:02:29
entre el número de participantes que respondieron. Otro ejemplo de variable cuantitativa es la 00:02:36
edad sobre la que también puedo establecer una media. Ahora bien, las variables cuantitativas 00:02:41
pueden dividirse en ordinales o en escala. Serían ordinales variables del tipo ¿Con qué frecuencia 00:02:46
utiliza Instagram cada día? Pudiendo elegir entre valores como 1 equivalente a nada, 2 un poco, 3 00:02:53
bastante o 4 mucho. Como se puede ver, o como se puede escuchar mejor dicho, puedo ordenar la 00:03:01
frecuencia del uso de esa red social de menos a más y obtener un valor numérico al haber 00:03:07
asignado números a cada una de las opciones de respuesta. Las variables cuantitativas son en 00:03:12
escala. Si a la elección de respuesta no le asigno un orden, sino que se elige un número que refleja 00:03:17
la respuesta más adecuada a cada participante. Por ejemplo, señale de 1 a 10 cuál es su grado 00:03:23
de salud actual, siendo 1 un mal estado de salud y un 10 un excelente estado de salud. 00:03:28
Para hacer de este contenido de matemáticas algo interesante, pues en primaria puede ser algo 00:03:34
abstracto y complejo, se tiene que hacer manipulable y dinámico a través de la investigación a acción, 00:03:40
involucrando al alumnado en la realización de sus propias encuestas, preguntando entre sus 00:03:45
compañeros sobre temas que les llamen la atención y manejando las variables para entender esas 00:03:51
categorías y la manera de operarlas estadísticamente. Se trata de un tema muy muy bonito e 00:03:55
interesante que puede dar lugar a la reflexión, al uso de aplicaciones, por ejemplo, forms, escalas 00:04:02
desde el punto de vista cuantitativo cuando analicen ese tipo de formularios o los utilicen 00:04:09
y que siembran el interés hacia la investigación, algo que es fundamental en la obtención de 00:04:15
respuestas de fenómenos sociales que son de su interés, el medio ambiente, el cambio climático, 00:04:20
hacia cuestiones de su día a día. Muchas gracias por escucharme y espero 00:04:29
que sigamos investigando juntos y juntas. Un saludo. 00:04:33
Idioma/s:
es
Autor/es:
Esther Rivas Rivero
Subido por:
Esther R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
138
Fecha:
9 de julio de 2022 - 14:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI LUIS VIVES
Duración:
04′ 38″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
423.48 MBytes

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