Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Sesión 20-4-2020. Las soluciones a la crisis económica. El New Deal - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 20 de abril de 2020 por Antonio F.

86 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenas tardes y a todos y a todas, o buenos días o buenas noches, en cualquier momento en el que vean este vídeo. 00:00:01
El próximo 4 de diciembre, recuerden, el objetivo de estas grabaciones es igual que hacíamos siempre en clase, 00:00:14
explicar un poco de teoría, una línea básica de teoría, que luego ustedes van a completar con los apuntes, 00:00:21
apuntes, con el PowerPoint que tienen en el vídeo, que es lo que también ven en el vídeo, lo tienen a su 00:00:26
disposición también en formato PowerPoint, en la hora virtual, y luego hay unas preguntas, que hay una 00:00:31
actividad, una actividad que se trabaja con fuentes históricas, y que tienen que resolver unas 00:00:38
cuestiones. El objetivo del vídeo es, el objetivo de la grabación de la clase es ese. Luego tendremos 00:00:43
una videoconferencia directa para que ustedes me puedan plantear las preguntas que tengan 00:00:51
el lunes 20 a las 16.30, a las 4.30 y de esa forma ustedes hacen actividades en orden virtual 00:00:57
como hemos hecho durante el funcionamiento de todo el curso. Les he puesto esta presentación 00:01:05
porque es el esquema del tema. 00:01:15
Han visto que este tema 00:01:18
ha ido a lo fundamental. 00:01:19
Si debo intentar seguir el orden del tema, 00:01:21
he seguido el orden del esquema, 00:01:24
que es al fin y al cabo 00:01:26
lo que tienen que tener en cuenta 00:01:26
para resolver la actividad 00:01:28
de esa análisis de fuentes históricas 00:01:31
con luego un artículo de prensa 00:01:34
de la crisis por desgracia actual económica 00:01:37
que estamos viviendo. 00:01:39
Mi objetivo es que comparen ambas 00:01:40
y que saquen conclusiones, 00:01:42
Es decir, que sean competentes y apliquen las competencias que pide mi materia a través de este ejercicio. Entonces, sin más rollo, porque entiendo que este vídeo es un poquito más corto que los anteriores, bueno, pues aquí tienen, hemos visto las causas profundas, dos causas profundas que explican la situación tan convulsa de la economía de los años 30. 00:01:43
una primera causa profunda de la situación de la economía 00:02:08
tras la Primera Guerra Mundial 00:02:11
la causa profunda dos es el crecimiento económico 00:02:14
cada dos años 20, pero un crecimiento económico con unos fallos 00:02:16
unas faras que hace que en el año 29 00:02:20
Nueva York, la bolsa se venga bajo sus valores 00:02:23
en dos jornadas, el martes por el negro 00:02:26
y que luego esa crisis 00:02:29
bursátil, porque inicialmente, repito, es una crisis 00:02:32
USATI se transmita a la economía real en Estados Unidos. Es una cadena. Primero los 00:02:35
bancos piden el dinero a la gente, dejan de prestar dinero, la gente deja de consumir, 00:02:42
como dejan de consumir las industrias cierran y además los agricultores se arruinan. Y 00:02:48
es una cadena, ¿de acuerdo? Y luego vimos también cómo esa crisis que es en Estados 00:02:52
Unidos se transmite a todo el mundo. A través del sistema financiero de Estados Unidos se 00:02:58
le ha puesto dinero a todo el mundo, desde el final de la Primera Guerra Mundial e incluso 00:03:04
en la Primera Guerra Mundial, hay una crisis, pide que le devuelvan el dinero, deja de invertir 00:03:07
y hay menos dinero funcionando en el mundo. Y luego vimos las consecuencias. Las consecuencias 00:03:12
son, pues una de las fotos, una de las fuentes históricas que están en esto es una cola 00:03:18
de desempleados en Chicago en 1962, esa es la principal consecuencia. Y ahora lo que 00:03:26
vamos a hacer en el tema de hoy, en la clase de hoy, perdonadme, es ver la parte final 00:03:32
del esquema, que es esta. Un momentillo, que la busco, se la pongo y es esto. Vamos a intentar 00:03:40
ver las soluciones que se dieron a la crisis, las soluciones que se dieron a la crisis de 00:03:49
Y vamos, por lo tanto, a responder a la pregunta 2.5 de su actividad. Aquellas personas que escuchen estas grabaciones, estos vídeos, estas clases, pues les será más fácil hacer la actividad, la entenderán mejor. 00:03:56
Vamos a intentar responder a las dos cuestiones de la 2.5. ¿Desde qué año se ve esa recuperación y qué hizo concretamente Estados Unidos para resolver, para intentar solucionar esa situación de crisis? 00:04:14
La primera pregunta, a ver que busco el esquema, aquí la tienen, el gráfico de alguna de las fuentes donde tienen que buscar una de esas respuestas. 00:04:33
El año a partir del cual se recuperan los valores de producción industrial, lo ven aquí, el año a partir del cual se recuperan los valores en bolsa, un poquito menos, pues como ven es 1963. Está claro que en las gráficas es 1933. 00:04:49
Y lo que hay que ver es saber qué hizo Estados Unidos para resolver esa situación. Inicialmente, el presidente de Estados Unidos se llamó a Hoover y aplicó las medidas del liberalismo clásico. 00:05:07
Las tienen aquí, en este lado del esquema. En el lado derecho, el Estado intentó intervenir lo menos posible, incluso redujo gasto público para gastar menos y que el Estado tuviera menos déficit, redujo el volumen de créditos, que era la solución tradicional, y lo que hicieron todas estas medidas fue un dieto de la economía. 00:05:23
Se redujo todavía mucho más el consumo. Con lo cual, por eso les he puesto las fotografías que hay al lado. La miseria se extendió por todo Estados Unidos. Millones de personas perdieron sus hogares y tuvieron que vivir, como ven, en auténticas chabolas. 00:05:49
tuvieron que vender sus viviendas, sus hogares, vivir, pues están poblados. 00:06:08
Esta foto, la de abajo, la que ven es Central Park, es decir, si ven los edificios 00:06:13
y la multitud de películas que ven actualmente es Central Park, son edificios de Central Park. 00:06:19
Y estos son zonas donde las personas se alojaron porque no tenían dónde vivir. 00:06:25
Si también me pareciera que actualmente se está viviendo Central Park, 00:06:29
que se ha montado un hospital de campaña para atender a las personas en zonas por COVID-19. 00:06:32
Creo que es una crisis, por eso el enfocado se toma de esta forma, con muchas relaciones que deberían ver esas relaciones. Hubo unas elecciones en Estados Unidos y el ganador de esas elecciones de Estados Unidos optó, en su programa electoral lo dijo, ese ganador fue Roosevelt, el presidente de Roosevelt, y optó por una política del intervencionista del Estado. 00:06:38
El Estado tenía que intervenir en economía para solucionar el problema, la grave crisis económica que existía. Entonces, cogió ideas de Keynes. Este escenario lo hemos visto en el tema de la Primera Guerra Mundial. 00:07:01
fue uno de los enviados 00:07:18
de la delegación británica 00:07:20
al Estado de París 00:07:24
y él escribió, y hemos hecho un comentario 00:07:25
de texto de él 00:07:27
sobre las consecuencias económicas que iba a tener 00:07:28
la Primera Guerra Mundial 00:07:32
es decir, es un señor conocido, un señor con mucho prestigio 00:07:32
con muy buenas ideas 00:07:35
entonces, lo que 00:07:36
analizó en un libro que se llama 00:07:38
Teoría General de la Economía, del Empleo y del Dinero 00:07:41
libro del año 36 00:07:44
aunque esa idea se había puesto anteriormente 00:07:45
que es que el problema de la economía 00:07:49
se contaba en la falta de demanda 00:07:52
no había demanda como hemos visto 00:07:54
anteriormente, pues es que no había demanda 00:07:56
es decir, no había, al cortar 00:07:59
los créditos 00:08:00
la gente dejó de consumir 00:08:01
la gente de consumir 00:08:03
las fábricas cerraron, la gente despedida 00:08:06
consumía todo, mucho menos 00:08:08
con lo cual, la solución que yo 00:08:10
creo que es que el Estado intervenía en la economía 00:08:12
¿Cómo? Fomentando el empleo público, por ejemplo, fomentando ayudas para que las personas pudieran seguir consumiendo o creando, por ejemplo, trabajos. Por ejemplo, el Estado puede invertir en obras públicas, una carretera, por ejemplo, contrata personas, contrata empresas. Es un bien que favorece la economía del país, una carretera favorece el comercio y va a rentabilizar. 00:08:14
Por un lado, las personas tienen un dinero, ese dinero sirve para comprar productos, esos productos van a generar que la producción de las industrias funcione y con la gente produciendo las industrias, con la gente consumiendo, se generan más impuestos. 00:08:38
Y el dinero que le ha subido el Estado para invertir, al final se va a ver devuelto a través de los impuestos. Esa era su idea. Esa fue la idea que después de la Segunda Guerra Mundial va a inspirar los estados del bienestar. Un estado en el que el Estado se preocupa de hacer inversiones para favorecer la situación de sus ciudadanos. 00:08:57
Actualmente los estados, sobre todo de Europa Occidental, se hacen como estados de bienestar, un estado que invierte en educación, en seguridad, en obras públicas para favorecer la economía. 00:09:18
Ahí tienen su origen. Por eso es que tiene importancia de este tema. En este esquema, un profesor de instituto, estaba en internet, lo tienen también muy claro. 00:09:29
el Estado invierte en obras públicas 00:09:43
va a generar 00:09:46
en ayudas al desempleo 00:09:48
va a generar un déficit público 00:09:49
pero va a aumentar la renta 00:09:51
va a crecer el consumo 00:09:54
va a haber fábricas 00:09:55
produciendo, va a haber servicios 00:09:58
de gente que lo está consumiendo 00:09:59
va a haber impuestos 00:10:01
impuestos que se van a poder cobrar 00:10:03
esos impuestos 00:10:06
que los cobra el Estado volverán al Estado 00:10:08
se compensará gastos con ingresos 00:10:10
y otra vez el circuito cotidiano, ¿vale? 00:10:12
Esa es la idea en teoría de Keynes, ¿de acuerdo? 00:10:15
Con estas ideas formuladas, 00:10:18
pues las coge el nuevo presidente de Estados Unidos, 00:10:21
el señor Roosevelt, 00:10:25
crea un conjunto de medidas económicas 00:10:26
que van a ir entre el año 33 y el año 38, 00:10:29
se va a conocer como New Deal, 00:10:32
reducciones como nuevo orden. 00:10:33
¿Qué consisten estas medidas? 00:10:35
Las tiene en este esquema del libro de Vicent Dívez, 00:10:37
de primer bachillerato, 00:10:40
Porque es importante citar la fuente, es decir, si no sería plagio. Pues ahí la tienen. Van a devaluar el dólar. ¿Qué significa devaluar el dólar? Bajar el valor de la moneda. ¿Para qué? Si mis productos en el exterior les bajo el precio de la moneda van a valer menos. 00:10:42
Imagínense un coche Ford, un Ford T, que hemos hablado de ellos en clase, imagínense que el estador, la reserva federal de Estados Unidos decide bajar el precio del dinero. 00:11:00
Ojo, un coche debe costar, yo qué sé, por decirles una cantidad, 500 euros, perdón, 500 dólares, pues se van a vender al exterior por 200 o 300 euros, perdón, dólares, si estamos en Estados Unidos. 00:11:10
Entonces, va a favorecer las ventas. 00:11:24
¿Qué significa bajar el dinero? 00:11:27
Pues también es un poco el prestigio del país. 00:11:29
Si la moneda se devalúa, 00:11:31
se supone que se devalúa el prestigio del país. 00:11:33
Pero en este momento el objetivo era conseguir dinero. 00:11:35
Entonces, se baja el dólar 00:11:38
y se consiguen fomentar las ventas del país al exterior. 00:11:40
Recuerden que el origen de todo esto es una crisis de bolsa 00:11:44
y una crisis que los bancos han dejado dinero 00:11:48
a las personas en lucha de abandías. 00:11:50
Muy parecido a la situación 00:11:52
que se vivió en el año 2008-2009, 00:11:53
que se conoce como la gran recesión 00:11:56
o la crisis financiera de esos años. 00:12:01
Es decir, hay un importante paralelismo 00:12:03
entre las tres grandes crisis que se han vivido 00:12:05
en la historia contemporánea, 00:12:08
crisis del año 29, 1929, crisis del año 2008 00:12:10
y la crisis actual que estamos viviendo, 00:12:13
hay grandes semejanzas. 00:12:15
Esta es una de esas dos semejanzas 00:12:16
entre la crisis del 29 y la crisis que vivió en el 2008. 00:12:18
Es una crisis fomentada por bolsas 00:12:21
y por créditos que se daban a las personas sin controlar. 00:12:23
¿Qué hizo Roosevelt? 00:12:25
Controlar los créditos y controlar las inversiones en bolsa. 00:12:26
¿Qué hizo por otro sitio? 00:12:32
Invertir en obras públicas. 00:12:33
El organismo que invertía en obras públicas, 00:12:34
aquí tiene las iniciales, 00:12:36
y ahora llegó el objetivo, 00:12:39
crear carreteras, crear infraestructura, 00:12:40
líneas de teléfono, escuelas, 00:12:42
para que, dos cosas, 00:12:45
fomentar bienes que favorecieran la economía, 00:12:46
si yo en una carretera voy a favorecer el comercio, 00:12:49
si yo en una línea de teléfono voy a favorecer las comunicaciones, 00:12:51
y contratar personas, las personas tienen un trabajo, tienen dinero, ellos con ese dinero van a hacer un consumo, van a consumir productos y se incentiva a toda la economía. 00:12:53
En agricultura, pues el problema estaba en los precios que habían bajado mucho, decidieron poner con una organización americana de la agricultura, 00:13:03
que las iniciales son esas de AAA, 00:13:16
pues le dijeron poner un límite a la producción, 00:13:18
para que los productos no costaran tanto. 00:13:21
Decidieron subir artificialmente los precios 00:13:25
mediante subvenciones. 00:13:29
El agricultor podía vender el precio 00:13:31
a una determinada cantidad 00:13:33
y luego le daban una subvención 00:13:35
para que tuviera un poquito más de dinero. 00:13:37
Porque recuerden que una de las consecuencias 00:13:38
fue que los agricultores se arruinaron. 00:13:40
Y la industria intentó eliminar competencias entre las distintas empresas, se favoreció monopolios en ese sentido, se subieron los precios, se invirtió dinero público y hubo un organismo que reguló todo esto, que es la NRA. 00:13:42
Y luego, la otra medida es la que tienen aquí, es la del Estado. Vio algo que en Estados Unidos no existía porque era un país basado en el liberalismo más clásico. El Estado no intervenía para nada, pues cambió el Estado para dar seguros, pensiones y subsidios. 00:14:02
Por ejemplo, cuando alguien se quedaba en paro o le daban el subsidio de desempleo, algo nunca visto, es uno de los orígenes. El motivo es realmente, si me quedo en paro, no tengo ingresos, no voy a consumir. Si no consumo, las industrias se vienen abajo. 00:14:21
¿Qué voy a hacer? Dar una pequeña renta a la persona hasta que encuentre dinero para que siga consumiendo. También las pensiones, que cuando alguien se quedara, ya no podía trabajar, que tuviese un dinero. Y ciertos seguros. 00:14:40
¿De acuerdo? Como tal fue el Estado. ¿Vale? Pues todas estas son las medidas que hizo el Estado. El Estado de Estados Unidos siempre basándose, como ven, en las anteriores medidas del Keynes. Esto se llama Keynesianismo. ¿De acuerdo? 00:14:58
la valoración de este nuevo orden 00:15:14
es que se cambia 00:15:16
a ser un país liberal clásico 00:15:18
como Estados Unidos 00:15:21
de liberalismo 00:15:22
que el mercado 00:15:23
con la mínima intención del Estado 00:15:25
cambia y el Estado empieza a intervenir 00:15:28
a nivel económico lo pueden ver 00:15:30
en el gráfico que tienen para analizar 00:15:32
se recupera, hay una recuperación 00:15:34
económica 00:15:36
de los mismos índices de valor de bolsa 00:15:38
la producción industrial 00:15:41
se recupera el desempleo 00:15:42
No llegó a un crecimiento enorme, pero sí sirvió para paliar bastante los efectos tan duros que se vieron en la crisis. 00:15:43
¿De acuerdo? Aquí tienen otro esquema de un profesor que está en internet, para que se les quede la foto, la fotografía de este señor, del presidente de Estados Unidos, y otro esquema con las ideas de este presidente. 00:15:54
Ya saben que en Estados Unidos existen dos partidos, fundamentalmente el Partido Demócrata, el Partido Republicano y el Partido Presidente. Este tipo de medidas perteneciban al Partido Demócrata. 00:16:15
Aquí tienen el gráfico para que vean que a partir del año 33 hubo una cierta recuperación. 00:16:27
Bueno, pues esto es la clase por hoy. Pues nada, les espero en la siguiente clase y en la videoconferencia del día del lunes a la tarde a las 4 de la media para que me puedan plantear las dudas que tengan. 00:16:45
me falta la siguiente clase 00:17:02
no enrayarme más y hacer un poco más de llevadero 00:17:04
por las soluciones que dan otros países 00:17:06
y las consecuencias políticas 00:17:08
intentaré también un poquito 00:17:10
pues aclarar 00:17:11
explicar cositas de la pregunta 2.6 00:17:14
de la actividad que tienen que hacer 00:17:16
incluso un poquito de la pregunta 00:17:18
de la parte de conclusiones 00:17:20
un saludo muy fuerte 00:17:22
nos vemos en la próxima clase, hasta luego 00:17:24
Autor/es:
Antonio Fernández Sánchez
Subido por:
Antonio F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
86
Fecha:
20 de abril de 2020 - 5:33
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CARPE DIEM
Duración:
17′ 30″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
83.07 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid