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Tarea Final Curso de Capacitación Beatriz de Lara - Contenido educativo

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Subido el 20 de marzo de 2024 por Beatriz De L.

15 visualizaciones

Desarrollo de la actividad de la tarea final del curso de capacitación de 120 horas por Beatriz de Lara.
Explicación de una actividad desarrollada en el aula taller para construir una estructura triangulada de papel en el curso de segundo de la eso en la asignatura de tecnología y digitalización.

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Esta actividad es la número 17 del curso de segundo de la ESO 00:00:02
dentro de la asignatura de Tecnología y Digitalización. 00:00:07
Pertenece a la unidad didáctica número 4, denominada Estructuras, 00:00:13
y consiste en la construcción por equipos de una estructura triangulada de papel 00:00:17
y se desarrollará durante cinco sesiones en el aula-taller. 00:00:22
Pertenece al bloque de contenidos A, proceso de resolución de problemas y E, tecnología sostenible 00:00:28
Inicialmente lo que haremos en el grupo aula será contar con 30 alumnas y alumnos 00:00:37
de los cuales organizaremos 5 equipos de 6 alumnas y alumnos 00:00:49
Hay que tener en cuenta que para la atención de las diferencias individuales 00:00:53
individuales contamos con ocho alumnos y alumnas con discapacidad auditiva, pero en todo momento 00:00:57
vamos a contar con una asistente de intérprete de lengua de signos. También tenemos que tener 00:01:03
en cuenta para poder atender adecuadamente las diferencias individuales que tenemos tres alumnos 00:01:09
con TDAH, un alumno con dislexia y una alumna con problemas del trastorno específico del lenguaje. 00:01:14
Siguiendo las indicaciones del departamento de orientación no hay que hacer adaptaciones 00:01:22
significativas y lo único que vamos a hacer es que a la hora de colocar al alumnado en los 00:01:26
diferentes bancos de trabajo vamos a tener estas consideraciones muy presentes. Además hay que 00:01:32
destacar que el alumnado que tiene discapacidad auditiva es un grupo de alumnos y alumnos muy 00:01:38
cohesionado y trabajan muy bien en equipo con lo cual uno de los equipos de seis alumnos serán 00:01:46
específicamente sordas y sordos y dos alumnos los integraremos y los colocaremos en uno de los 00:01:52
bancos de trabajo en primera fila para que estén también al lado de la intérprete de lengua de 00:01:59
signos y poder atenderles específicamente. Respecto a los alumnos con TDAH lo que hemos 00:02:06
hecho ha sido distribuirlos en diferentes equipos de trabajo para poder alimentar su creatividad y 00:02:12
proactividad y también equilibrar su energía de trabajo. Y para el alumno con 00:02:18
dislexia y el alumna con problemas de trastorno específico del lenguaje, en 00:02:26
esta actividad no hay que hacer aplicaciones significativas, más que por 00:02:29
supuesto estar pendiente y tener una atención muy específica. En todas las 00:02:32
sesiones haremos un recordatorio y un repaso diario de las normas de seguridad 00:02:39
en el aula-taller y a continuación, una vez configurados los equipos, se hará el 00:02:42
parte de los roles de responsabilidad teniendo que siempre seleccionar un 00:02:48
coordinador o coordinadora responsable de materiales, responsable de herramientas 00:02:54
y responsable de seguridad y responsable de limpieza que respectivamente tendrán 00:02:57
que desarrollar sus responsabilidades. Cuando iniciemos cada sesión el 00:03:01
responsable de materiales tendrá que venir a la mesa de la profesora para 00:03:06
recoger respectivamente los materiales que vayan a ser necesarios para 00:03:10
desarrollar la actividad específica de ese día de trabajo. Todos los materiales que vamos a 00:03:14
utilizar partiendo de por supuesto el bloque de tecnología sostenible van a ser materiales 00:03:19
reciclados, también enlazaremos con el aprendizaje de los ODS indicando que en todo momento nuestros 00:03:24
folios serán reutilizados, cartón reutilizado y aparte necesitaremos pistolas termofusibles y 00:03:30
silicona. ¿En qué consistirá la actividad? Vamos a desarrollar una estructura que luego configuraremos 00:03:36
de forma triangulada e inicialmente tendremos que fabricar 70 canutos de papel por equipo. 00:03:41
Estos canutos se desarrollan simplemente realizando la redondez del propio folio y luego veremos 00:03:48
que para la construcción de la estructura estos canutos tendrán que ser recortados 00:03:58
en su parte central que es donde obtienen más rigidez con una medida de 11 centímetros. 00:04:02
A continuación se pegarán como aparece en la figura haciendo la base de la estructura y por último se pegarán entre sí desarrollando la estructura piramidal. 00:04:07
Se comprobará la resistencia de la estructura final colocando otro cartón en la parte superior y colocando diferentes pesos para ir demostrando que un material tan frágil como el papel con una configuración en este caso de estructura triangulada adquiere una resistencia que desde luego el alumnado se asombra con él. 00:04:19
Y por último, resaltar que las competencias que se van a desarrollar están indicadas con sus respectivos descriptores operativos, que los criterios de evaluación que se van a aplicar van a ser el 1.1, que consiste en definir los problemas y necesidades planteadas buscando y contrastando la información de forma guiada. 00:04:43
El 1.2 que es comprender y examinar los productos tecnológicos de uso habitual y análisis de objetos. El 2.2 que será seleccionar, planificar y organizar materiales y herramientas y secuenciar las tareas necesarias para la construcción de un problema planteado, trabajando individualmente o en grupo como es el caso. 00:05:02
y por último el 7.1 que será transversal reconociendo la influencia de la actividad tecnológica en la sociedad 00:05:22
y en el entorno a lo largo de su historia ya que aprovecharemos en el desarrollo de esta actividad 00:05:28
para ir indicando los diferentes tipos de estructuras que se han dado a lo largo de la historia 00:05:33
como las estructuras trianguladas son la geometría básica más resistente para poder resistir diferentes pesos. 00:05:38
Y ya por último indicar que todos los materiales y trabajos relacionados con esta actividad 00:05:46
se presentarán bajo los principios DUA, es decir que en todo momento habrá un proyector 00:05:50
donde estará indicado los diferentes pasos y materiales que vamos a necesitar 00:05:56
a la vez que también los equipos configurados y sus respectivas responsabilidades 00:06:02
y a su vez se les va a proporcionar también indicándoselo en la pizarra y en papel 00:06:06
repartiéndoselo a cada equipo de trabajo para que tenga claro cuáles son sus respectivas responsabilidades. 00:06:11
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Beatriz de Lara García
Subido por:
Beatriz De L.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
15
Fecha:
20 de marzo de 2024 - 19:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES GOMEZ-MORENO
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
Tamaño:
14.87 MBytes

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