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Aportaciones para un uso creativo e integrador de las TIC en la Escuela del siglo XXI
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Cada vez que los niños, con los profesores o sus familias, durante el horario lectivo o fuera de él, fotografían el otoño en el barrio, las formas geométricas encontradas en sus calles, su reflejo en los charcos o en un espejo, o graban sonidos de casa o del entono, estamos interviniendo de una forma significativa en la integración de las TIC para abordar contenidos curriculares y nos aproximamos a la expresión y a la creatividad conectadas con el arte contemporáneo en todas sus tendencias ya sean visuales o, como ha sucedido durante el último curso, sonoras.
Vamos a presentar un poco la ponencia.
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Esta vez se anda a acabar y quiero empezar antes de tiempo.
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Impulsiva como un infantil los niños.
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No pasa nada.
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Bien, vamos a continuar.
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La siguiente ponencia es aportaciones para un uso creativo e integrador de las T en la escuela del siglo XXI
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que nos la presentan Ana Díaz Capa y Rosa María Ropero Perejil.
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Ana es psicóloga y especialista en educación infantil,
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profesora de FP y directora y coordinadora TIC de la Escuela de Educación Infantil Zaleo de Madrid.
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Y la compañera Rosa María es psicóloga, especialista en Educación Infantil,
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de Educación Infantil, miembro del equipo directivo de la Escuela Infantil Zaleo.
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Y esta escuela tuvo el premio nacional Crearte en el año 2009.
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Os dejo con ella y ya tranquilamente.
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Sí. Bueno, pues vamos a empezar. Ya llegó la hora.
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Bueno, aquí esta presentación no voy a insistir en todos los contenidos que tenemos aquí en la presentación porque la tenéis íntegra en la página web de la escuela.
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Entonces me parece más interesante poder insistir en aquellos aspectos que consideramos relevantes de nuestro proyecto y bueno, pues el resto está a vuestra disposición en la página web.
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Como ha dicho el moderador, hemos recibido distintos premios a nivel nacional y autonómico, entre los que destacamos el premio CREARTE a la innovación y la creatividad y el premio a la calidad educativa de centros educativos Marta Mata.
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Todo ello debido a que en nuestro centro tenemos unos proyectos clave que son transversales continuamente en todo nuestro trabajo, que es precisamente la utilización significativa de las TIC, el arte y la ciencia en educación infantil.
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Y también, últimamente, nuestra participación en proyectos europeos tipo Comenius o Regio.
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Dentro de nuestro proyecto educativo tenemos un plan TIC.
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Ese plan TIC, lo que buscamos con la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en nuestra escuela, es la búsqueda de la innovación.
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Y, por supuesto, como es algo obvio, también el desarrollo del currículo. Queremos aprender en comunidad. Nuestra escuela es una escuela abierta. Entonces, las TIC nos facilitan no solo exponer todo lo que hacemos, sino además compartirlo.
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Porque desde hace 12 años todo lo que se produce en la escuela se publica en la página web del centro o en la revista digital de tal manera que cualquier persona interesada en el trabajo que se realiza en el centro o los proyectos que venimos llevando a cabo,
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íntegramente pueden acudir a esos recursos, a esos contenidos y adaptándolo, por supuesto,
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cada uno a su contexto puede coger ideas porque todos tenemos que aprender en comunidad.
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Somos firmes creyentes de las comunidades de aprendizaje.
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Difundimos todo lo que hacemos, pero también difundimos todo lo que sucede en la escuela
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Y queremos ser visibles no solo la escuela sino toda la comunidad educativa de nuestro centro en la sociedad actual. Y para nosotros esto es muy importante porque la educación infantil hasta ahora estaba un poco vetada a esa visibilidad.
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Parecía que esto era más propio de niveles educativos superiores.
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Y por supuesto el hecho de haber incorporado los recursos TIC a nuestra escuela nos ha permitido la búsqueda continua de la mejora pero también la investigación y la necesidad permanente de la actualización de todos los que trabajamos en ella.
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Buscamos la innovación y creemos que la innovación en el uso de las TIC tiene que buscarse, por una parte, en quiénes usan los recursos TIC.
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Es innovador, de momento, quizás dentro de unos años no lo sea, que el alumnado de dos a seis años pueda utilizar de forma autónoma todos los recursos TIC que tiene el centro.
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Y no nos estamos refiriendo a los recursos que están en las aulas como la pizarra digital o los ordenadores. Tenemos cualquier recurso TIC que se puede utilizar en la escuela. La grabadora de sonidos, un móvil, la cámara fotográfica. Nuestros alumnos son absolutos expertos en la fotografía y en el manejo después, posteriormente, de esos materiales fotográficos como recursos curriculares en la escuela.
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Y también, de momento, es innovador que la escuela pública, porque somos una escuela pública, facilite a las familias la utilización de todos esos recursos.
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Tenemos un espacio para los padres donde nuestros recursos están socializados, están a su disposición porque no queremos que se produzca esa brecha digital o esa analfabetización en las competencias digitales, tampoco en las familias.
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Sabemos que no somos profesores de adultos, pero en las etapas inferiores de infantil y de primaria es muy importante trabajar codo a codo con las familias.
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También buscamos la innovación en cuanto a los recursos que utilizamos, porque cualquier cosa que caiga en nuestras manos es utilizada.
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Cualquier recurso TIC. Y están en la escuela. Y además son recursos de todos y para todos.
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También buscamos la innovación en el donde utilizamos esos recursos TIC porque la escuela no es el único espacio donde se puede utilizar las TIC.
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Igual que decía el ponente anterior que el 80% de lo que uno aprende lo aprende fuera del trabajo, pues es que quizás, no sé si el 80%, pero un porcentaje muy alto de lo que los niños aprenden lo aprenden también fuera de la escuela.
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Con lo cual, vamos a apoyar esos recursos ahí. Cuando los recursos TIC en nuestro centro se utilizan dentro del horario lectivo, pero también esos recursos se van a casa, se los llevan las familias, se los llevan los niños y vuelven, de alguna manera, vuelven a revertir sobre la escuela posteriormente.
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Posteriormente, también tenemos que buscar la innovación en el para qué. Desde luego es obvio que tenemos que desarrollar el currículo de la etapa.
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Para nosotros las TIC tienen un carácter absolutamente transversal y compensador y en eso estamos absolutamente de acuerdo con el ponente anterior.
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Queremos desarrollar sus competencias digitales, pero no son las más importantes para nosotros
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Realmente lo que pretendemos es desarrollar todas las demás
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Mientras que ellos están desarrollando las competencias digitales de una manera natural y sin darse cuenta
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Somos conscientes de que la innovación tiene que pasar porque los niños tengan un papel protagonista
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En su proceso de enseñanza-aprendizaje
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Y, por lo tanto, el que ellos puedan documentar toda su experiencia, todos los resultados de los procesos visuales y sonoros durante todos esos procesos es fundamental porque les hacen sentir que esos procesos de aprendizaje son suyos y se integra mucho más el conocimiento.
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Estamos utilizando las TIC para generar nuevos espacios culturales y expositivos en nuestra escuela y también nos sirve para aproximarnos a las nuevas tendencias artísticas como puede ser, por ejemplo, todo el arte sonoro.
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En este momento estamos investigando sobre lo sonoro porque la imagen, nosotros empezamos a utilizar los recursos TIC en el año 2000 con los niños de educación infantil, llevamos ya 12 años y estamos un poco saturados ya de la parte de imagen.
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Entonces, ahora mismo estamos en un proceso de investigación sobre lo sonoro. Esto nos ha llevado a crear piezas sonoras y abrir nuestra radio, Radio Zaleo.
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Por ejemplo, el año pasado fuimos cazadores de sonidos, todos, las familias y los niños, y conseguimos abrir un banco de sonidos de la infancia que está a vuestra disposición, en el que los niños han metido dentro de estos cajones sus propios sonidos cazados.
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También las familias han contribuido para grabar sus nanas o juegos tradicionales o canciones tradicionales
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Como os hemos dicho, estamos en un momento de lujo porque para aprender en comunidad tenemos todo lo que necesitamos
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Ahora lo que hay que hacer es utilizarlo bien y sacarle toda la rentabilidad posible
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En nuestro caso las TIC nos sirven porque queremos que la escuela sea un espacio abierto, un espacio abierto a la cultura, el arte y la educación y no solo para los niños sino también para las familias y para los docentes que trabajamos en ella.
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Y estamos, por supuesto, abiertos al barrio. Cualquier espacio del barrio se convierte en una escuela infantil Zaleo improvisada. Allí nos vamos. Si hay que sacarse un ordenador al medio del parque de enfrente, nos lo sacamos.
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Después vais a ver algunos ejemplos. Hemos trabajado mucho la difusión y la visibilidad. Tenemos una web del centro en la que podéis perfectamente ver cómo utilizamos todos los recursos a nuestra mano.
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donde está el enlace a la radio de Zaleo, donde tenemos también un canal en Youtube, también con cantidad de grabaciones que han hecho los niños, unas y otras los adultos de la escuela
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y tenemos una revista digital en la que por clases los docentes van mostrando a las familias lo que va sucediendo en el día a día de la escuela.
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Por otra parte, toda esta parte de aquí son proyectos que ha hecho la escuela en los últimos 12 años que compartimos con todos vosotros
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y que están a disposición de todo aquel que los quiera utilizar.
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Y no puedo resistirme a que oigáis. Hemos hecho, desde diciembre del 2011 ahora, cuatro programas de radio. Desde nuestro punto de vista, preciosos, están hechos por alumnos de dos a seis años, con la participación de familias.
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Y en este caso, en el tercer programa, de los abuelos de la escuela, porque este año es el año del diálogo intergeneracional y nos pareció que era un homenaje muy bonito a los abuelos que han contribuido.
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Y aquí podéis ver cómo los niños hacen preguntas a los abuelos sobre cómo eran ellos de pequeños, qué querían ser de mayores y ellos mismos hablan de sí mismos cuando eran pequeños.
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Y también dicen qué les gustaría ser cuando fueran mayores. Es un programa muy bonito y yo, cuando tengáis un ratito, os invitaría a que lo pudierais oír.
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No queremos dilatarnos mucho porque estamos mucho más interesados en que podamos contrastar con vosotros nuestras experiencias.
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En todos estos espacios que están, estos enlaces activos en la web del Congreso, podéis encontrar materiales de proyectos de nuestra escuela. Investigadlos. Hay cosas que a nosotros nos parece que son interesantes.
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Y ahora vamos a pasar una serie de imágenes para que tengáis unos flashes, porque ya sabemos que lo sonoro, o sea, mi voz es importante, pero más lo es lo que uno ve.
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Bueno, pues con este vídeo, que es simplemente foto a foto, lo que queremos es dar unas pequeñas pinceladas de algunos proyectos que se llevan a cabo en la Escuela Zaleo.
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Las TIC son un apoyo en el aula y todos los proyectos que se llevan a cabo en la Escuela Celio son apoyados por las TIC, todos y cada uno de ellos.
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El uso creativo de las TIC también es donde trabajamos las TIC.
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Como antes ha dicho Ana, también puede ser fuera del aula.
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Aquí estamos viendo un proyecto del otoño, donde los niños, cada uno con su cámara, fotografiaban el otoño, pero también buscando figuras geométricas en nuestro entorno.
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Esto luego se lleva a mesa y se trabaja en la mesa. No olvidamos nunca el trabajo de la mesa.
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Tenéis algunos ejemplos allí, por si los queréis tocar y mirar.
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el uso de cámaras de vídeo haciendo travelling, el uso creativo en proyectos de arte, Andy Warhol, los artistas contemporáneos,
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como Botero, Andy was working, en fin. Y esto es un proyecto que se hizo con Gordillo, un autor, que se basó mucho en las TIC, en las nuevas tecnologías.
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Después, si queréis hacer alguna pregunta de algún proyecto que veáis, pues lo podemos comentar.
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El libro viajero, nos llevamos el ordenador a casa de la escuela, cada niño se lleva el ordenador y vuelve y se construye ese libro viajero por ordenador.
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Los niños también son agentes de documentación, tienen su cámara y muchas veces no solo fotografían el resultado, que es este, sino también el proceso.
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Y esas fotos luego son presentadas a los padres en nuestro ciberrincón de las familias, que a través de un proyector, tenemos un proyector, y las familias luego por la tarde ven las producciones de sus hijos, lo que ha pasado en el día a día, lo que ha ocurrido por la mañana, en esta semana, y están informados.
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Uso creativo también en la dramatización, ¿por qué no teatro a través de las nuevas tecnologías?
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Pero también los padres pueden ser agentes de documentación.
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Hicimos un proyecto de la imagen a través del espejo, donde fueron los padres, esta es una foto que hizo un padre,
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donde fueron los padres los que trajeron a la escuela, mandaron a la escuela sonidos, vídeos, fotos,
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que luego fueron subidas a la red y que luego pudimos trabajar con esas fotos, esos vídeos, esos sonidos en el aula.
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También un uso creativo en la forma de exponer los materiales.
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¿Por qué no utilizar las TIC para hacer un tapiz de otoño?
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¿Por qué no transformar la escuela en un otoño dentro de nuestro patio interior?
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O pisar charcos.
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esa actividad que por la mañana fue con los niños
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por la tarde fue con los padres
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entonces vivieron las mismas actividades
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vivieron los mismos momentos con los niños
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este momento es un charco virtual
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y pues ahí que se estaba dando una ducha
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el adulto en ese charco virtual
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y como ha comentado antes Ana
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pues estamos ahora con el sonido
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esto fue uno de los primeros proyectos
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en los que se montaba una grabadora en las maletas y poco a poco eso generó grabar en la Casa Encendida de Madrid,
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en una emisora de radio, tener un rincón de escucha en la escuela donde tenemos montados
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todos los programas de radio y piezas sonoras que se han hecho en la escuela
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y por supuesto Radio Zaleo, que os invitamos a todos a que oigáis nuestros programas.
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Este es el diálogo intergeneracional que antes comentaba Ana y está en nuestro radio, muy chiquitita, porque tenemos una escuela muy chiquitita, pero somos muy orgullosos de ella.
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Esas maletas de ruedas son uno de los distintos favoritos del barrio y eso fue lo que acabamos.
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Lo mismo correr por el asfalto que por la acera, que es una zona de protección para la silla de ruedas, donde son más cosas.
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y realmente descubrimos el barrio desde otro punto de vista, desde el punto de vista de lo que todos son en nuestro barrio.
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Aquí queríamos terminar un poco, acercar un paso a las preguntas, diciéndoos que una escuela de hoy no puede prescindir del uso de la CIC
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porque nos tiene que preparar a todos para vivir, para juntar el movimiento social que nos toca vivir
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y que, por lo tanto, son herramientas de hoy y que nuestros niños tienen que utilizarlas.
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Y que, desde luego, la SIC nos permite ser una escuela de hoy porque abrimos nuestras puertas al barrio,
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pero la luz no es un tema, se ve esa apertura.
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Entonces cualquiera, desde cualquier parte, y esto para nosotros nos parece inútil.
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Pues, nosotros ya hemos terminado porque son 12 años. Como lo decía, comentábamos una cosa, María, ¿cómo se ha ido haciendo el trabajo?
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Muchas gracias. Si ahora tenía alguna pregunta, yo solo quería deciros que enhorabuena por el excelente trabajo que hacéis. Me parece maravilloso el uso que hacéis de las TIC con los niños, que siempre se muestra el uso de las TIC con alumnos mayores, de primaria o de secundaria.
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Y bueno, con infantil se trabaja menos porque piensas que son alumnos más difíciles de trabajar algunas cosas de ti, pero bueno, es que lo habéis trabajado todo, no habéis dejado nada. Me parece maravilloso. Si alguien tiene alguna pregunta.
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a través del proyecto, el del hablaje, qué es lo que había hecho ese fin de semana.
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Entonces, de ahí a nosotros, se nos había hecho un mundo con respecto a...
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Pues nada, muchas gracias y enhorabuena de nuevo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Ana Díaz Cappa y Rosa María Ropero Perejil
- Subido por:
- Leticia R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 296
- Fecha:
- 25 de febrero de 2013 - 16:30
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Congreso Nacional Contenidos Educativos Digitales
- Descripción ampliada:
Los días 4, 5 y 6 de octubre de 2012 tuvo lugar en el Palacio de Congresos y Exposiciones de Mérida el Congreso Contenidos Educativos Digitales.
La línea principal que orientó su desarrollo será la presentación y análisis de diferentes modelos de desarrollo, distribución y utilización de dichos contenidos.Además de intervenciones institucionales, el programa contó con la participación de ponentes de prestigio nacional e internacional, talleres temáticos, mesas redondas, comunicaciones y experiencias educativas.
Objetivos
- Mostrar contenidos educativos digitales.Ofrecer al profesorado las pautas y metodologías para la correcta utilización de estos contenidos en el aula.
- Intercambiar y difundir experiencias prácticas de aula desarrolladas en los centros de Primaria y Secundaria en las distintas comunidades y ciudades autónomas.
- Presentar y difundir Agrega2.
- Debatir en torno a la implantación y posibilidades de desarrollo del software libre como vía de implantación de las TIC en el aula.
Destinatarios
El congreso está dirigido a todas los territorios del Estado, tanto al profesorado de los diferentes niveles y etapas educativas como a los responsables y administradores del campo docente; se prevé una mayor asistencia procedente de la Comunidad Autónoma de Extremadura, anfitriona del evento.Aportaciones para un uso creativo e integrador de las TIC en la Escuela del siglo XXI
Al entrar en mi aula de Educación Infantil lo primero que llama la atención son las diferentes herramientas TIC y la utilización de las mismas por unos alumn@s de tan corta edad. Para ellos y para mi forman parte de la vida cotidiana y nos son muy útiles, pero lo más importante es el planteamiento metodológico de corte constructivista que nos ayudan a desarrollar. El centro de todo ello son los proyectos y el texto que se trabaja en torno a cada uno de ellos. Además llevamos a cabo otra serie de actividades que completan esta metodología en la que es proceso de aprendizaje tiene más valor que los resultados finales y para el que las herramientas TIC son un valor en alza como facilitadoras en la búsqueda de información, ayuda a la exposición, creación de textos u otro tipo de ejercicios en los que haya que consensuar y colaborar. (La primera diapositiva concentra toda la idea).
- Duración:
- 23′ 13″
- Relación de aspecto:
- 1.82:1
- Resolución:
- 360x198 píxeles
- Tamaño:
- 158.62 MBytes
