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DETECTIVES DE FIGURAS GEOMÉTRICAS - Contenido educativo

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Subido el 25 de abril de 2025 por Laura Clara M.

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Video explicativo de la actividad del curso de IA.

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Buenas tardes, soy Laura Méndez del Colegio CEIP María de Maectu y a continuación les voy a presentar mi actividad Detectives Figuras Geométricas que hemos realizado con la Inteligencia Artificial. 00:00:04
La actividad se ha desarrollado en la Asignatura de Lógica Matemática en el tercer nivel de la segunda etapa de Educación Infantil, es decir, nuestros alumnos tienen entre 5 y 6 años. 00:00:16
Contamos con una clase de 11 alumnos. 00:00:26
Nuestra situación de aprendizaje de figuras geométricas combina el aprendizaje de las figuras con la iniciación de la inteligencia artificial. 00:00:30
A lo largo de seis sesiones, los niños han trabajado en pequeños grupos para entrenar un modelo de IA, 00:00:39
que clasifica objetos según su forma, utilizando imágenes que ellos mismos han capturado con una tablet. 00:00:45
Los roles asignados dentro del grupo, fotógrafo, revisor, etc., 00:00:50
han fomentado la colaboración, la responsabilidad y el pensamiento crítico. 00:00:54
Además, han afianzado conceptos como clasificación y diferentes patrones. 00:00:58
Dentro de nuestros objetivos podemos destacar la identificación y clasificación de figuras geométricas básicas, 00:01:04
introducción del concepto de la inteligencia artificial a través de una actividad interactiva, 00:01:11
fomentar la observación y curiosidad científica de los niños, 00:01:16
fomentar el aprendizaje autónomo y experimental, estimular el uso del lenguaje matemático 00:01:20
y participar y colaborar de forma activa, ya que se hace esta actividad en grupo. 00:01:24
En cuanto a los roles que he comentado anteriormente, el primer rol que tenemos aquí es el fotógrafo, 00:01:31
que es el encargado de hacer las fotografías a nuestros modelos, a nuestros objetos, 00:01:37
con las mismas cualidades que tienen las figuras geométricas. 00:01:43
Después tenemos el encargado que es el que va a supervisar toda nuestra actividad. Después una vez que hemos entrenado nuestra IA tenemos al revisor que es el que comprueba que hemos entrenado bien a nuestra inteligencia artificial y por último el enfermero. 00:01:46
Si algún dato no está adecuado, podemos añadir más modelos a nuestro entrenamiento. 00:02:02
Dentro de nuestra actividad, os presento aquí un vídeo donde podemos ver donde los niños recopilan objetos que tengan las mismas cualidades que el círculo, el cuadrado, el triángulo. 00:02:11
En este caso se ve cómo en el vídeo el niño está poniendo las figuras cuadradas, las que hemos recopilado en clase y las está seleccionando y colocando para después ser fotografiadas. 00:02:23
En la siguiente actividad los niños van fotografiando los modelos que hemos seleccionado. 00:02:39
Una vez clasificadas las figuras, los fotógrafos de cada grupo tomarán las fotografías. 00:02:46
También salimos al exterior del colegio para seguir buscando formas 00:02:50
Como por ejemplo señales, en el huerto, en el patio 00:02:55
Los niños van haciendo las fotografías con las tablets 00:02:57
Y se van almacenando en ellas 00:03:01
La siguiente actividad es el entrenamiento de la IA 00:03:04
Vamos a escuchar 00:03:10
¿Al primero o al segundo? 00:03:12
Al primero 00:03:13
Pues ahora al segundo 00:03:14
Venga, ya la abrís 00:03:15
Aquí podemos observar cómo los niños lo que hacen es ver que no ha habido suficientes modelos 00:03:17
y entonces van añadiendo más. 00:03:31
Al principio añadimos los que tenemos, pero luego ellos pueden ir añadiendo más si así fuera necesario. 00:03:33
Por último, comprobamos nuestro trabajo. 00:03:41
Comprobamos si realmente entrenamos bien a nuestra IA, mostramos nuevos objetos que no habíamos utilizado antes 00:03:44
y pedimos a la IA que las clasifique según la forma. 00:03:49
Cuando la inteligencia artificial acierta, los niños lo celebran y ponemos nuestras caritas contentas en nuestra rúbrica de evaluación. 00:03:52
Aquí podemos observar cómo la niña presenta el objeto del cuadrado y aquí nos sale que ha sido el cuadrado, lo ha identificado correctamente. 00:03:59
Por último, hacemos una apuesta en común para finalizar la experiencia. 00:04:08
Realizamos una apuesta en común en la que los niños compartieron todo lo que habían aprendido a lo largo de la actividad en grupo. 00:04:12
Comentamos qué figuras habían trabajado, cómo enseñaron a la inteligencia artificial y qué hicieron cuando ésta se equivoca. 00:04:18
Esta reflexión colectiva permitió reforzar el aprendizaje, dar sentido a lo vivido en el aula y valorar el trabajo en equipo. 00:04:25
Muchas gracias por vuestra atención. 00:04:33
Idioma/s:
es
Materias:
Matemáticas
Etiquetas:
Infantil, Inteligencia Artificial
Niveles educativos:
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  • Educación Infantil
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      • Tercer Curso
Autor/es:
Laura Clara Méndez Sunye
Subido por:
Laura Clara M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
2
Fecha:
25 de abril de 2025 - 15:04
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MARÍA DE MAEZTU
Duración:
04′ 38″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
2880x1800 píxeles
Tamaño:
828.11 MBytes

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