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INNOVACIÓN METODOLÓGICA - Contenido educativo

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Subido el 12 de octubre de 2023 por Adrian G.

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Hola, buenos días. Bueno, les voy a presentar mi innovación metodológica. 00:00:04
Esta es mi infografía de orientación, ¿vale? 00:00:09
La he descargado en PDF y la subiremos al... 00:00:14
y la subiremos al portfolio. 00:00:18
No obstante, se lo voy a explicar por qué es mi innovación metodológica. 00:00:23
Como saben ustedes, este año ha pasado de ser una unidad diáctica 00:00:27
a realizar unas situaciones de aprendizaje. Bien, esta unidad didáctica, o esta Oriéntate, 00:00:31
por así decirlo, de orientación, es una situación de aprendizaje completa. ¿Por qué? 00:00:42
Porque empezamos dividiendo la unidad didáctica o sesión de aprendizaje en tres partes, donde 00:00:46
habrá una metodología con pequeños grupos, parejas, organización de una carrera, un 00:00:53
material donde se utilizarán apps, geocaching, 00:00:57
los aulas virtuales. Además, el objetivo es conocer, diseñar y organizar una carrera 00:01:01
de orientación, pero de manera cooperativa. Y bueno, es el 00:01:05
valor y las fases del trabajo. ¿Por qué las fases del trabajo? Pues hay una fase 1 00:01:09
que es la de experimentación. Hay una fase 2 que son el diseño 00:01:13
de diseño y organización y una fase 3 que es sobre todo un producto 00:01:17
final y la carrera. Pero realmente es toda una situación 00:01:21
de aprendizaje. La metodología específica que vamos a utilizar para comenzar va a ser 00:01:25
una metodología de flipped classroom e investigación porque el alumnado al principio les diré 00:01:31
antes de comenzar que busquen algo de orientación porque no sabrán absolutamente nada y que 00:01:37
se va a realizar en estas sesiones. Vale, entonces en esta fase de experimentación, 00:01:43
esta primera fase, realizaremos cuatro sesiones. Una sesión de una carrera pista por pareja 00:01:49
donde ellos colaborarán y buscarán información. Además, una segunda sesión de rumbos y una tercera y cuarta sesión 00:01:54
donde utilizaremos app, donde mezclaremos las barizas virtuales y el geocaching de un entorno virtual a un entorno natural. 00:02:03
Utilizaremos un cajón para preguntas de orientación para conocer su nivel. Una fase dos de organización, 00:02:11
Aquí sí que se utilizarán ya diferentes métodos de investigación, creatividad y un trabajo cooperativo y colaborativo a través de retos también, donde utilizaremos el muro colaborativo como Padlet, Google Chat para trabajos y grupos cooperativos, como hemos dicho. 00:02:19
Y por último, una fase 3 de un producto final y una evaluación de la sesión 7 y 8 que comienza pues con la exposición de un grupo, expone al otro que van a ser los participantes su carrera a través de una app y al día siguiente será al contrario. 00:02:34
Por lo tanto, organización, planificación es lo más importante y cooperación, trabajo en equipo y a través de un entorno virtual como es una app. 00:02:54
La sesión 9, por tanto, se realizará una autoevaluación, co-evaluación individual, donde tendrán que entregar el porfolio del águla virtual. 00:03:01
Se realizará una diana de autoevaluación y una rubrica de co-evaluación. 00:03:09
evaluación. Como conclusión, decir que hemos implementado 00:03:12
el Flipped Cloud, un método de investigación de creatividad 00:03:16
aulas virtuales y demás elementos y herramientas y hasta 00:03:19
las apps. Un saludo. 00:03:25
Autor/es:
Adrián González Baltasar
Subido por:
Adrian G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
4
Fecha:
12 de octubre de 2023 - 22:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ITACA
Duración:
03′ 29″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
31.76 MBytes

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