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Ponencia colegio Ártica_2

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Subido el 30 de noviembre de 2017 por Consejo Escolar D.

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En Infantil evaluamos tres aspectos. Por un lado la propia dinámica de rincones, la cooperación y los contenidos. 00:00:11
Para evaluar los rincones los alumnos disponen en cada uno de ellos de un registro de autoevaluación en el que marcan si han terminado la tarea y si les ha gustado o no. 00:00:18
Para evaluar la cooperación disponemos de unos boletines cooperativos en los que ellos evalúan con sus compañeros si han conseguido o no los objetivos que se habían marcado. 00:00:27
Y para evaluar los contenidos nos sentamos con ellos en nuestro rincón de atención preferente, 00:00:35
que es el rincón en el que disponemos un poquito más de tiempo para realizar con ellos las tareas. 00:00:41
Yo aprendo en el colegio con planes de trabajo que lo que hacemos es, tenemos cuatro córneres y empezamos leyendo para saber de qué va. 00:00:51
después practicamos lo que hemos leído, jugamos con algo que tenga que ver y creamos un trabajo del rincón. 00:01:02
Y después, para saber lo que hemos aprendido, tenemos una autoevaluación que nos hace ver a nosotros mismos 00:01:13
qué es lo que hemos aprendido y lo que tenemos en proceso. 00:01:20
Pues sí, porque en el colegio practicamos nuestras destrezas 00:01:23
y sabemos cómo hacer, por ejemplo, una hoja de reclamación 00:01:36
o declamar un poema, hablar en público 00:01:45
y esas cosas que te pueden servir en tu vida cuando seas más mayor 00:01:49
y más cosas 00:01:54
Al final del plan de trabajo tenemos una rúbrica que nos ayuda a evaluarnos 00:01:57
y si hay algo que no se nos da tan bien lo practicamos y así lo mejoramos 00:02:07
También está el plan de trabajo extra que tiene una investigación y un plan de trabajo en familia 00:02:12
El plan de trabajo en familia es que con alguien haces algo y luego con otro miembro de la familia 00:02:17
Se lo explicas, te evalúan y te lo firman 00:02:23
Oye chicas, ¿y cómo sabéis en qué vais muy bien o qué cosas tenéis que mejorar? 00:02:27
Pues las profes ponen en el corcho que tenemos en clase una hoja con notas de las destrezas 00:02:33
Y si vemos que en algo no vamos muy bien, pues lo mejoramos 00:02:39
Y así, pues luego, esa destreza ya la tenemos mejorada y la seguimos manteniendo 00:02:43
Y las demás también las mejoramos 00:02:50
Y la pregunta estrella es ¿y qué resultados estamos obteniendo? 00:02:52
Bueno, hasta ahora lo que los niños nos hacen llegar es que les gusta mucho más, 00:02:55
porque están más motivados, porque las actividades son diferentes, 00:03:00
porque cada destreza les plantea algo distinto, la secuencia de actividades va siempre de menos a más 00:03:02
y ese producto final que ellos elaboran al final es el fruto de investigar, de practicar, de jugar, 00:03:09
de poner cosas en común, de debatir. 00:03:17
Creemos que es muy importante porque el día de mañana esto es lo que les va a servir para la vida diaria. 00:03:20
En nuestra metodología, en la que intentamos que los alumnos aprendan haciendo, 00:03:26
las TIC nos permiten precisamente eso, evaluar qué saben hacer los alumnos 00:03:30
utilizando un idioma que ellos hablan, el digital. 00:03:33
Además, las TIC nos permiten también diversificar un poco los productos finales que les planteamos a los alumnos. 00:03:37
Podemos pedirles que utilicen códigos QR, realidad aumentada con Aurasma, 00:03:43
Pero es que además las TIC también valen para la evaluación más formal de contenidos, hacerla más lúdica y atractiva para los alumnos. 00:03:47
En ese sentido utilizamos Plickers, Kahoot, Quizlet y otras aplicaciones de gamificación. 00:03:55
En definitiva se trata de utilizar la tecnología para conseguir que la evaluación sea un proceso más divertido y atractivo para los alumnos y forme de verdad parte del aprendizaje. 00:04:01
Pues las PACs pueden aprobar nuestra imaginación y lo que hemos aprendido cada día. 00:04:16
Como por ejemplo en francés, el año pasado tuvimos una PAC en la que teníamos que elaborar una receta 00:04:21
utilizando vocabulario y gramática en un texto instructivo que tuvimos que hacer. 00:04:26
Y además había otra parte de la PAC que era práctica en la que teníamos que elaborar la receta que habíamos elegido. 00:04:31
Por mi parte hice unas madrenas deliciosas y a la vez nos lo pasamos genial. 00:04:39
Y luego una que hicimos como una entrevista para practicar las preguntas. 00:04:44
que teníamos que hacerse de profesores 00:04:48
como si estuviésemos en un programa de televisión 00:04:50
Luego además nos dan, por así decirlo, pistas o guías 00:04:52
por si acaso nos perdemos o se nos va un poco la pinza 00:04:57
Muchas veces también hemos grabado vídeos 00:05:01
o haciendo anuncios o como si estuviéramos en una película 00:05:03
o incluso cocina y guías de viajes 00:05:08
que también estuvieron muy bien 00:05:10
Las PACs, que son las pruebas de aplicación competencial 00:05:12
que consisten en problemas o situaciones lo más reales posibles que les planteamos a los alumnos 00:05:16
para que utilizando los contenidos que hemos ido dando durante la evaluación 00:05:23
los resuelvan y nos propongan diferentes soluciones. 00:05:27
Estas soluciones, digamos que la presentación es casi siempre abierta en diversos formatos, 00:05:32
ya puede ser digital, puede ser más manual, puede ser vídeo, puede ser una representación, 00:05:37
dependiendo también de la prueba y de los contenidos que se estén aplicando 00:05:43
pues surgen unas ideas u otras. 00:05:47
Subido por:
Consejo Escolar D.
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Fecha:
30 de noviembre de 2017 - 12:12
Visibilidad:
Público
Duración:
06′ 06″
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1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
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