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Subido el 28 de enero de 2024 por María Isabel R.

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Infografía juego matemático

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En esta infografía voy a presentar una situación de aprendizaje que he realizado en segundo 00:00:00
de secundaria en la asignatura de matemáticas. He planteado a mis alumnos que en el tema 00:00:07
de los números enteros creen un juego matemático para enseñar a operar con números enteros 00:00:13
a los alumnos de primero de secundaria. Para llevar a cabo la situación de aprendizaje 00:00:19
la voy a dividir en 5 grandes bloques. Todos los documentos que los alumnos vayan a crear 00:00:26
los van a subir a una carpeta de Drive que también van a crear y también a un Padlet 00:00:33
creado en el Classroom de la clase. El primer bloque se dedicaría a la presentación, integraría 00:00:38
desde la sesión 1 a la sesión 3. Primero habría una presentación de la situación 00:00:47
de aprendizaje a través de un vídeo creado en Poutou que visualizaríamos todos juntos 00:00:52
en el aula. También visualizaríamos un vídeo creado también en Poutou sobre los roles 00:00:59
dentro del grupo cooperativo ya que este trabajo se va a realizar en grupos cooperativos. Posteriormente 00:01:07
cada grupo abrirá una carpeta de Drive y creará su presentación del grupo donde indicará 00:01:14
cuál es el cargo de cada uno. El segundo bloque sería recordando ideas, englobaría 00:01:20
desde la sesión 4 a la sesión 7. Antes de empezar a crear el juego tenemos que recordar 00:01:26
qué es lo que sabíamos de las operaciones con números enteros. Para eso pararíamos 00:01:35
un momento utilizando la rutina de pensamiento del semáforo. De forma individual los alumnos 00:01:41
verán 3 vídeos de Edpuzzle con preguntas evaluables. Por último los alumnos en grupo 00:01:47
cooperativo contestarían a 4 preguntas clave creadas en un Geniali. También realizarían 00:01:56
en grupos cooperativos una lluvia de ideas para elegir el juego que quieren crear. En 00:02:02
el tercer bloque diseñarían el juego y englobaría desde la sesión 8 a la sesión 12. Una vez 00:02:08
elegido el juego en un vídeo podrían visualizar qué son los puntos importantes que tiene 00:02:15
que presentar este juego. Crearían el diseño, elaborarían la lista de materiales, las instrucciones 00:02:21
y por lo tanto el juego. Llegaríamos al cuarto bloque que es el de la difusión. Los alumnos 00:02:28
presentarían en clase a todos sus compañeros cada uno de sus juegos creados y luego de 00:02:34
forma individual cada alumno por medio de Padlet realizaría una votación al mejor juego. El juego 00:02:40
mejor valorado se donaría a las clases de primera y secundaria para que pudiesen utilizarlo. El 00:02:47
quinto bloque sería de evaluación. Una heteroevaluación a través de una lista de cotejo y una 00:02:53
rúbrica. Una coevaluación también a través de una rúbrica donde valorarían el trabajo de sus 00:02:59
compañeros de grupo y la autoevaluación a través de la rutina de pensamiento el 00:03:04
semáforo que hemos estado comentando a lo largo de toda la situación. 00:03:09
Subido por:
María Isabel R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
28 de enero de 2024 - 0:53
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC OBISPO PERELL
Duración:
03′ 16″
Relación de aspecto:
0.40:1
Resolución:
800x2000 píxeles
Tamaño:
23.35 MBytes

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