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¿Qué es el eLearning?

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Subido el 15 de noviembre de 2011 por EducaMadrid

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Clase expositiva, en formato de lección magistral, en la que se abordan algunos de los actuales temas de interés en torno a la Tecnología y la Educación.

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Hola, buenas. Mi nombre es Manuel Area y quisiera hablarles de uno de los conceptos educativos 00:00:00
que más vigencia o están de moda en estos momentos en el ámbito del uso de las tecnologías 00:00:07
en la educación, que es el concepto de e-learning. ¿Qué entendemos por e-learning? 00:00:15
Insisto que es una de las palabras de moda en estos momentos en el ámbito de la tecnología educativa. 00:00:19
Por decirles eso brevemente, por e-learning podemos entender que es cualquier proceso de enseñanza 00:00:25
y aprendizaje que ocurre a través de las TIC, a través de Tecnologías de la Información y Comunicación. 00:00:32
Ustedes en la bibliografía o en los medios de comunicación podrán encontrar otros términos 00:00:37
que son sinónimos, puede haber algunos matices de diferenciación, pero otras denominaciones 00:00:43
como es el concepto de Teleformación, Aprendizaje Abierto, Educación Virtual, Educación Online, 00:00:49
Teleeducación, Blended Learning, Enseñanza Online, todos de algún modo son sinónimos 00:00:56
de esta modalidad educativa apoyada en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación 00:01:02
para desarrollar procesos de interacción entre estudiantes y profesores. 00:01:07
Para caracterizar exactamente lo que es el e-learning me gustaría que pensaran que habría como 00:01:12
tres grandes perspectivas o puntos de vista desde el que definir y caracterizar el e-learning. 00:01:18
Como pueden comprobar ustedes ahí, podemos hablar del e-learning e identificar distintas modalidades 00:01:25
en función del grado de encuentro físico de presencialidad entre los estudiantes 00:01:31
o el grado de virtualización de esos procesos de interacción. 00:01:38
Una perspectiva es en qué medida utilizamos la tecnología para la interacción 00:01:43
y por ello hablamos de un continuum que va desde la TIC apoyada en la enseñanza presencial 00:01:50
a la TIC en la educación a distancia totalmente virtual. 00:01:55
Un segundo punto de vista sería caracterizar lo que es el e-learning 00:01:58
en función del método de enseñanza y aprendizaje que subyace al proceso educativo desarrollado con el e-learning. 00:02:03
Y una tercera visión o punto de vista que voy a presentar a continuación 00:02:10
es en función del tipo de tecnología empleada. 00:02:15
Vamos a fijarnos en la primera dimensión, es decir, 00:02:19
qué modalidades de e-learning podemos identificar en función del grado de encuentro físico 00:02:23
de encuentro presencial o a distancia virtual entre profesores y estudiantes. 00:02:29
Básicamente podemos encontrar o hablar de tres grandes modelos de e-learning en función de esta dimensión. 00:02:34
Uno primero es considerar al e-learning como un mero anexo, 00:02:40
un apoyo a la enseñanza presencial. 00:02:46
Como pueden imaginarse, es continuidad de la educación. 00:02:49
Como pueden imaginarse, es continuar haciendo la enseñanza tradicional, 00:02:55
la enseñanza que uno como profesor, como docente, desarrolla en su clase 00:03:01
y tener, utilizar las TIC para generar algún tipo de aula virtual 00:03:06
o algún tipo de sitio web donde colgar, donde publicar 00:03:11
aspectos de la docencia que puedan ser útiles a sus estudiantes. 00:03:16
Por ejemplo, los apuntes, información de calificaciones, de notas. 00:03:21
En este sentido, el e-learning no cambia, no altera, no innova sustantivamente 00:03:25
la enseñanza tradicional desarrollada presencialmente, 00:03:31
sino que el e-learning viene a ser como una especie de añadido, de anexo, de complemento. 00:03:34
Yo hago lo de siempre, solo que tengo un aula virtual, un sitio web que acompaña a lo que yo desarrollo. 00:03:39
Y los estudiantes pueden consultarlo en su casa o fuera del horario escolar. 00:03:46
Bueno, una segunda modalidad, como ya parece, es lo que se conoce como el modelo de enseñanza semi-presencial, 00:03:50
conocido también como blended learning o B-learning. 00:03:55
Significa que hay una mezcla, hay un equilibrio entre actividades desarrolladas en el aula presencial 00:03:59
y actividades desarrolladas en lo que se conoce como el aula virtual. 00:04:06
Por eso se dice que es una enseñanza entremezclada, mixta, semi-presencial. 00:04:10
Es decir, hay de algún modo un continuo entre lo que yo hago con mis estudiantes en mi clase 00:04:16
con lo que ellos tienen que realizar y también, lógicamente, con la comunicación que yo desarrollo con ellos en espacios virtuales. 00:04:22
Y un tercer modelo es caracterizado por lo que sería educación a distancia, en su sentido más clásico, 00:04:29
pero apoyado a través de espacios virtuales en Internet, de aulas virtuales. 00:04:36
Ahí lo presencial, el encuentro físico, ocupa muy poco tiempo. 00:04:41
A lo mejor ni siquiera ocurren situaciones de encuentro físico, 00:04:46
porque toda la gran mayoría de las actividades de la comunicación se produce a través de espacios virtuales. 00:04:50
La segunda perspectiva que yo les decía corresponde a intentar caracterizar lo que es el learning, 00:05:00
pero en función del tipo de metodología de enseñanza-aprendizaje utilizada. 00:05:07
Básicamente podemos hablar de dos grandes tipos de e-learning o de dos grandes tipos de metodologías en las aulas virtuales. 00:05:12
Uno primero, como ustedes pueden ver ahí, es lo que sería seguir una metodología de aprendizaje por recepción. 00:05:20
En este sentido, el aula virtual se convierte o imita lo que es una metodología tradicional expositiva. 00:05:27
El profesor sube al aula virtual los apuntes o documentos para que los estudiantes lean, aprendan a través de la recepción. 00:05:35
A veces uno piensa que metiendo en el aula virtual videoclips o presentaciones multimedia está innovando. 00:05:44
Realmente lo que está haciendo está proporcionando a los estudiantes información, pero no actividades de aprendizaje. 00:05:51
Les pone distintas modalidades de información, sea en formato documento de texto, formato presentación multimedia o formato videoclip. 00:05:59
Pero siempre es una metodología de exponer el conocimiento ya hecho y elaborado que el alumno recibe, como se indica ahí, 00:06:07
a través de la lectura y estudio individual de ese conjunto de recursos colgados, puestos en el aula virtual. 00:06:16
Y, lógicamente, se suele mantener un modelo evaluativo basado en los exámenes, en reproducir, que el estudiante reproduzca 00:06:22
el conocimiento leído en el aula virtual a través de exámenes. 00:06:29
El eje clave de esta modalidad de aprendizaje por recepción en los aulas virtuales es que uno construye el aula virtual a partir de los contenidos. 00:06:33
El contenido es el eje clave sobre el que se desarrolla el e-learning. 00:06:43
Normalmente suele haber mucho texto, mucho documento de lectura y, en consecuencia, poca imagen. 00:06:49
A la vez, se puede pedir, de vez en cuando, incorporar al aula virtual a algún tipo de pequeña actividad individual, de ejercicio, 00:06:55
normalmente de reproducción o de aplicación de lo leído a algún tipo de ejercicio. 00:07:03
A veces hay pruebas tipo test para comprobar la recepción de ese conocimiento. 00:07:10
Y, normalmente, en esta modalidad suele haber poca comunicación a través de correos electrónicos o a través de foros de debate. 00:07:14
Poca comunicación entre los propios estudiantes y entre el profesor y estos alumnos. 00:07:21
En definitiva, este modelo suele ser una traslación del modelo tradicional de lo que uno hace habitualmente en las situaciones presenciales a espacios virtuales. 00:07:26
Realmente poca innovación pedagógica se produce porque se mantiene un modelo informativo de la enseñanza. 00:07:38
Frente a ese modelo tendríamos lo que se denomina como aulas virtuales de e-learning basadas en una metodología de aprendizaje por descubrimiento. 00:07:47
Aquí el eje es plantearles tareas, actividades que los alumnos tienen que desarrollar. 00:07:57
Por eso, cuando se organiza un modelo de enseñanza de e-learning basado en este enfoque, uno tiende, como docente, a organizar esa aula en función de problemas que se le plantean a los estudiantes 00:08:03
y en la oferta de recursos que se le dan para que éste haga actividades que le supongan aprender y resolver ese proyecto de trabajo o esa problemática. 00:08:17
Otra vez, un tercer rato, es que suele haber actividades o se les suele demandar tareas que impliquen que los alumnos colaboran entre sí, que hay trabajo en grupo. 00:08:27
Por eso, el eje clave de este modelo o de este tipo de aulas virtuales basadas en un aprendizaje por descubrimiento, el eje clave no son los contenidos cerrados, 00:08:37
sino son actividades para que los estudiantes construyan y elaboren los conocimientos y los contenidos. 00:08:49
Suele haber menos documentos de lectura que en el modelo anterior y muchos recursos para que los alumnos hagan cosas. 00:08:56
A la vez, hay mucha comunicación entre los propios estudiantes y entre los estudiantes y el profesor a través, normalmente, de foros de debate. 00:09:05
El profesor suele hacer un alto grado de seguimiento y tutorización de lo que allí se acontece dentro de un aula virtual 00:09:13
y, como decía antes, suele darse una gran combinación entre tareas individuales y otras grupales. 00:09:21
También podemos caracterizar, como les decía, el e-learning desde una tercera perspectiva, que es en función del tipo de tecnología utilizada. 00:09:30
En ese sentido, podemos hablar de un continuo, un recorrido, una evolución que va desde la página web de hace ya diez años, 00:09:39
que teníamos que hacer algunos profesores, que exigía conocimientos de programación en HTML, páginas estáticas normalmente, 00:09:46
que ha ido evolucionando hacia e-learning a través de aulas estructuradas de tipo cerrado, como es el caso de WebCT, Moodle, etc., 00:09:54
para entrar en otros modelos donde utilizamos tecnologías más abiertas, sobre todo de la Web 2.0, 00:10:05
donde el Internet se convierte en la gran plataforma educativa para, hoy en día, hablar de los Personal Learning Environments, los PLE, 00:10:12
y, sobre todo, lo que está más en boga y es una de las tendencias últimas, es hablar del Mobile Learning. 00:10:21
Es decir, que es un aprendizaje vicuo, que es estar aprendiendo las 24 horas a través de cualquier tipo de tecnología o dispositivo que llevamos con nosotros. 00:10:28
Tecnología móvil, e-books, computadoras personales pequeñas, etc. 00:10:38
En definitiva, un aula virtual, un modelo de e-learning, tendría que caracterizarse por incorporar lo que podríamos llamar la dimensión de dar información, 00:10:44
de ofrecer situaciones de aprendizaje práctico, la dimensión de desarrollar dentro de un espacio virtual lo que es comunicación social, 00:10:55
y, lógicamente, la dimensión de tutorialización y evaluación de los aprendizajes. 00:11:06
Esto significaría que, en un aula virtual, un estudiante debe encontrar documentos de estudio, actividades para ser cumplimentadas por estos estudiantes, 00:11:11
encontrar recursos de apoyo de todo tipo, desde calendario de tareas, de noticias RSS, de blogs que tiene que elaborar. 00:11:22
Tiene que encontrar la forma de comunicación con su profesor y con otros estudiantes, 00:11:29
y, lógicamente, tiene que recibir seguimiento, tutorialización y evaluación continua entre ese estudiante y el profesor. 00:11:36
Y nada más. Muchas gracias. 00:11:44
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Manuel Area Moreira (Catedrático de Tecnología Educativa de la Universidad de La Laguna - España)
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4489
Fecha:
15 de noviembre de 2011 - 11:00
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Manuel Area
Duración:
11′ 49″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
104.89 MBytes

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