INFOGRAFÍA - Contenido educativo
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Infografía para el paisaje de aprendizaje Por Sachs.
En el siguiente vídeo voy a explicar la infografía de una situación de aprendizaje dirigida
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al alumnado de música de tercero de primaria, fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos,
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la tersonomía de Bloom y la teoría de las inteligencias múltiples, el aprendizaje colaborativo
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y la gamificación. El alumnado desarrollará aprendizajes competenciales relacionados con
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la clasificación de los instrumentos musicales. Esta representación visual de la información
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va a servir como guía de la aventura del paisaje-aprendizaje por SACHS. En dicha infografía
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se favorece la comprensión del contenido de la aventura al incluir imágenes y textos
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y se incorporan elementos visuales relevantes para el paisaje y las tareas a realizar.
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Este contenido digital está integrado en el aula virtual de DucaMadrid, de la clase
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de música y forma parte de la secuencia de aprendizaje dentro del curso, en el tema 3
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la clasificación de los instrumentos musicales. Las tareas que se proponen en el contenido
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digital están integradas también en el proceso de evaluación dentro del aula virtual.
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En cada una de las misiones habrá una actividad o proceso con algún producto evaluable, que
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se detalla en el propio paisaje-aprendizaje y en las instrucciones de la actividad. La
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elaboración de un portafolio servirá para registrar las actividades de las misiones
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a través de evidencia, reflexiones y autoevaluación. Como se puede ver en por SACHS, hay actividades
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obligatorias y adaptativas para favorecer y atender así a la diversidad de mi alumnado.
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La variedad de actividades presentadas permite trabajar los contenidos de los distintos bloques
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del área de música y el trabajo interdisciplinar con otras áreas como lengua, matemáticas
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o práctica. Se utilizarán distintos espacios como sala informática, talleres TEM que vienen
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detallados en la infografía y en el paisaje. En la primera misión, comienza la aventura,
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se plantea la introducción con una tarea de recuerdo y de elección de retos. En la
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segunda podrán elegir entre las actividades dibujamos o familia unida. En la tercera podrán
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elegir entre realizar un gráfico con el número de instrumentos de cada grupo tras
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visionar un vídeo o un podcast explicando realmente la clasificación de los instrumentos
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en distintas familias con la app SoundCloud. En la cuarta misión se plantea una actividad
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colectiva de movimiento y en la que realizarán una reflexión sobre la realización de la
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actividad. En la misión 5, a través de una rutina de pensamiento, veo, pienso, me pregunto
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y de la metodología Flipped Classrooms, los alumnos e alumnas investigarán sobre los
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materiales que se emplean en los instrumentos y planearán lo necesario para realizar un
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taller STEM de elaboración de instrumentos. En la misión 6, Colás se realizará en el
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taller de usos múltiples y se juntará como evidencia a su portafolio. En la misión final,
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los alumnos y alumnas tendrán que crear una canción con acompañamiento utilizando el
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programa de edición de partituras Musescore y que juntarán a su portafolio. Realizarán
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a sí mismo la entrega de sus creaciones en el taller creado en el aula virtual que servirá
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para la coevaluación entre iguales y la autoevaluación de sus propios trabajos.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
- Autor/es:
- María Teresa Redondo González-Mohíno
- Subido por:
- M.teresa R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 29 de agosto de 2023 - 20:43
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI C.R.A. ZARZALEJO
- Descripción ampliada:
- Infografía sobre el paisaje de aprendizaje basado en la gamificación y el ABP.
- Duración:
- 02′ 53″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 19.80 MBytes