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Subido el 18 de mayo de 2020 por Antonia B.

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Hola, niños. Buenas tardes. Hoy es domingo 18 de mayo de 2020. Empezamos otra semana con tareas, con trabajo de ciencia natural, con trabajo de ciencia natural. Nuestro libro verde. 00:00:01
Today is Monday, as we said, and it's a sunny day, and it's a little bit windy, and it's springtime. 00:00:19
We are in spring. 00:00:31
Okay, let's start. 00:00:33
Vamos a empezar con nuestra tarea de Natural Science. 00:00:36
So, book two, spring book. 00:00:40
We were learning about living things, remember? 00:00:44
But, today, task number 16, oh, wow, ya vamos por la 16, task number 16, it's gonna be pages 6 and 7, we're gonna learn about life cycles, ¿ok? Aquí lo pone, mira, aquí arribita, life cycles, life cycles significa los ciclos de la vida, ¿cómo que los ciclos de la vida? 00:00:47
Pues la vida es un proceso, todos los seres vivos nacen, they are born, they grow, grow, grow, grow and they die. La vida de todos los seres vivos tiene un principio cuando nacen, luego va ocurriendo, el ser vivo va creciendo, crece, crece, se alimenta, se reproduce y al final del ciclo de la vida ese ser vivo muere. 00:01:15
Ok, so, esto es lo que significa life cycle. Vamos a mirar a la actividad number one. Activity number one. 00:01:43
Look, listen and say the number. Ajá. Look, listen and say the number. Mira, aquí en estas imágenes vemos algunos seres vivos. 00:01:53
El primero es una planta, ¿verdad? Y vemos como desde que es muy chiquitito, que está aquí, esta semilla le va saliendo un brote, que será la raíz, luego el tallo también, y luego sigue creciendo cada vez que es un tallo más fuerte, hasta que ya sale la planta, incluso llega aquí a dar fruto. 00:02:05
Es un ser vivo, una planta en este caso, que está creciendo. 00:02:27
en la segunda imagen 00:02:31
¿qué diríais vosotros? 00:02:36
¿es esto una cosa viva? 00:02:40
no más 00:02:43
yo creo que ya no es un ser vivo 00:02:44
aunque algún día lo ha sido 00:02:46
esa planta 00:02:47
ha muerto 00:02:50
esa planta ya está seca 00:02:51
ya no tiene vida 00:02:53
ya ha llegado al final del ciclo 00:02:55
no es una cosa viva más 00:02:57
Let's look at number three 00:03:00
It's a little duck 00:03:03
Parece un pollito recién nacido 00:03:07
Tan recién nacido que acaba de romper el cascarón 00:03:08
De su huevo 00:03:11
Está saliendo, ¿verdad? 00:03:12
Es un ave 00:03:15
It's a bird 00:03:16
Coming out of the egg 00:03:17
It's just born 00:03:19
Acaba de nacer 00:03:21
And how about number four 00:03:22
Number four we can see a woman 00:03:24
We can see a lady 00:03:26
And she's pregnant 00:03:27
She's got a baby in her tummy 00:03:29
A no ser que se haya comido una sandía 00:03:31
Tiene un bebé en su barriga 00:03:33
Está embarazada 00:03:37
She's pregnant 00:03:39
Now, tenemos estos cuatro momentos 00:03:41
En la vida de los seres vivos 00:03:44
Son seres vivos diferentes 00:03:46
Como habéis visto 00:03:47
Dos son plantas 00:03:48
Y dos animales 00:03:49
Vamos a escuchar 00:03:50
Y vamos a ir diciendo 00:03:52
A qué número corresponde 00:03:54
Living things are born 00:03:55
Ahora vosotros, ahora yo 00:04:00
Living things are born 00:04:19
Eso significa que los seres vivos nacen 00:04:22
Living things are born 00:04:26
¿Cuál creéis que representa mejor que living things are born? 00:04:28
What do you think? 00:04:41
¿Cuál elegís primero? 00:04:43
Lo que vamos a hacer va a ser, mirad, ponemos aquí el orden, por ejemplo. 00:04:44
Si pensamos que es la 2, pues escribimos aquí, vamos a escribir, no, aquí arriba, aquí arriba. 00:04:47
A continuación del título, look, listen and say the number. 00:04:52
Aquí arriba vamos a poner cuál ha mencionado la primera. 00:04:56
Living things are born. ¿Qué número creéis que es? 00:05:00
¿1, 2, 3 o 4? Pues lo escribimos, lo que sea, ¿vale? 00:05:03
Y luego ponemos una coma. 00:05:06
Y seguimos. 00:05:09
Living things grow. 00:05:15
Living things grow 00:05:17
Grow significa que 00:05:20
Desde que son 00:05:22
Primero son pequeñitas y van 00:05:23
Grow, grow, grow 00:05:25
Grow, grow, grow 00:05:27
Grow, ok 00:05:29
Grow significa crecer 00:05:31
Y los seres vivos crecemos 00:05:34
Ok, so living things grow 00:05:36
¿Qué número pensáis que representa 00:05:38
Mejor que living things grow? 00:05:40
Que los seres vivos crecen 00:05:42
A ver cómo os sale a vosotros decir 00:05:43
Living things grow 00:05:45
Ok, Living Things Grow, bueno, pues nos fijamos en qué número creemos que va después, lo escribimos aquí, el que sea, y coma, y seguimos. 00:05:48
Living Things Reproduce. 00:06:03
Oh, Living Things Reproduce, a ver, Reproduce. 00:06:06
En español decimos que los seres vivos se reproducen 00:06:11
Eso significa que pueden tener bebés 00:06:16
Las plantas, los animales, las personas 00:06:18
They reproduce, no reproducimos 00:06:21
Podemos tener bebés 00:06:24
Bebés plantas, bebés animales o bebés personas, ¿verdad? 00:06:26
Pequeños brotes, pequeños frutos 00:06:29
Ok, o cachorritos 00:06:31
O bebecitos 00:06:33
Ok, so living things reproduce 00:06:35
¿Cuál creéis? 00:06:37
Otra vez, de nuevo, elegimos un número 00:06:39
el de la foto 00:06:41
que pensemos 00:06:42
que representa mejor 00:06:43
que 00:06:44
living things 00:06:45
reproduce 00:06:46
¿vale? 00:06:47
lo escribimos 00:06:48
y luego coma 00:06:49
vamos con el último 00:06:50
living things 00:06:53
die 00:06:58
al final 00:06:59
de la vida 00:07:03
living things 00:07:03
die 00:07:05
los seres vivos 00:07:05
mueren 00:07:06
por eso 00:07:07
han sido seres vivos 00:07:08
porque mueren 00:07:09
si no 00:07:10
no hubieran tenido vida 00:07:10
no podían morir 00:07:12
¿cuál pensáis 00:07:14
que es la imagen 00:07:15
que mejor representa 00:07:15
esta chupada 00:07:16
Porque además es la única que nos falta 00:07:18
Bueno, pues al final de esta actividad 00:07:19
Número 3 00:07:21
Ahora lo voy a poner de nuevo, ¿vale? 00:07:22
Para que lo escuchéis todos 00:07:24
Tenéis que tener aquí cuatro números 00:07:25
Separados por coma 00:07:29
Con un puntito al final 00:07:31
Que serán 1, 2, 3 and 4 00:07:32
Pero estarán desordenados 00:07:34
¿Ok? No estarán en orden 00:07:36
¿Vale? Espero que se entienda 00:07:39
Porque esta actividad 00:07:41
A lo mejor es un poco libre 00:07:42
Bueno, voy a poner de nuevo el audio 00:07:44
para que podáis escucharlo otra vez, ¿vale? 00:07:46
Si queréis, si ya lo tenéis hecho, podéis repetirlo solamente 00:07:48
o escucharlo con atención. 00:07:51
Look, listen and say the number. 00:07:55
Living things are born. 00:08:00
Living things grow. 00:08:06
Living things reproduce. 00:08:12
Living things die. 00:08:19
Muy bien. 00:08:21
Espero que podáis escucharlo bien. 00:08:27
Vamos con 00:08:28
Activity number two 00:08:31
Alright 00:08:32
Compare and order 00:08:33
Then write the words 00:08:36
Ok, tenemos aquí, mira 00:08:38
Tenemos primero esta línea 00:08:40
Esta filita de aquí 00:08:42
Que tiene cuatro imágenes 00:08:43
Ahora sí que están ordenadas, ¿vale? 00:08:45
Y debajo pone lo que está pasando en cada una de ellas 00:08:47
Con este living thing 00:08:50
Que es una planta, ¿vale? 00:08:52
One, two, three and four 00:08:54
Y aquí abajo vemos las palabras 00:08:56
number one, tenemos una semilla 00:08:57
we put a seed that is 00:09:00
just born 00:09:02
empieza a crecer porque mirad, ya le ha salido un brazito 00:09:03
ya le ha salido de la semilla 00:09:06
lo que va a ser una planta, acaba de nacerle 00:09:08
el primer brote 00:09:10
born 00:09:11
y number two, grow 00:09:13
ya ha crecido la semilla un montón 00:09:16
tiene un tallo, ya incluso ha salido 00:09:18
de la tierra, verdad 00:09:20
fantastic, grow 00:09:21
está creciendo 00:09:24
Y número tres, ya vemos aquí que tenemos un arbusto, ¿verdad? Un árbol no aparece porque el tallo es verde, pero tenemos un arbusto que a su vez ha echado frutos, ha tirado al suelo una semilla. Reproduce, significa que esta planta puede reproducirse, van a salir de ella otras plantas nuevas gracias a las semillitas, gracias a los frutos. 00:09:25
y en number four 00:09:52
ya tenemos la planta ya que está 00:09:54
ya sequita, ya se está 00:09:56
muriendo, está 00:09:58
¿sabéis lo que pasa con las flores que salen ahora 00:10:00
en primavera en los campos? 00:10:03
están los campos tan bonitos, ¿verdad? 00:10:04
con flores moradas, amarillas, está todo precioso 00:10:06
pero esas flores tienen una vida 00:10:09
muy corta porque 00:10:11
cuando empieza el calor del verano 00:10:12
el sol pega 00:10:15
fuerte, fuerte, fuerte y 00:10:17
those flowers die, tienen una vida 00:10:18
ok, pues no pasa nada 00:10:21
si arrancamos unas copitas de esas 00:10:24
y veces para hacer un ramito 00:10:26
a un amigo, a mamá, a papá 00:10:27
o a un hermano 00:10:29
and because they're gonna die 00:10:32
cuando llegue el sol fuerte 00:10:35
son frágiles 00:10:37
y el sol fuerte del verano 00:10:39
las termina de secar 00:10:42
they die 00:10:43
bueno, pues lo mismo lo tenemos que hacer 00:10:44
nosotros con estas imágenes 00:10:48
que nos han puesto aquí abajo del pollito, pero una cosa os voy a decir, estas de aquí 00:10:50
no están ordenadas, no, no, tenemos que fijarnos bien cuál será la primera, la que represente 00:10:55
born y tenemos que escribir debajo de ella born y tenemos que poner en el circulito el 00:11:01
número, primero one, luego two, luego three y luego four y debajo de cada número que 00:11:09
corresponda, primero grow, 00:11:17
luego grow, 00:11:19
primero born, luego 00:11:20
grow, luego reproduce 00:11:22
and number four, die. 00:11:24
¿Ok? No sé si lo he explicado 00:11:26
bien, es que esto es un poquito lío hacerlo 00:11:28
así. Bueno, 00:11:30
seguro que vosotros que 00:11:33
sois unos campeones 00:11:34
y unas campeonas me entendéis en su vida 00:11:36
y lo hacéis fenomenal. 00:11:38
Ok, si hay algo que no 00:11:41
sabéis, pues ya sabéis, si nos pisa la mujer y la mamá 00:11:42
y ellos me lo dicen a mí, lo intentamos 00:11:44
resolver. Vamos a escuchar 00:11:46
The Yellow Box. Dice, 00:11:49
Living things, es lo que hemos estado aprendiendo 00:11:50
hasta ahora. Living things are 00:11:53
born, grow, 00:11:54
reproduce and die. 00:11:57
Page 6. 00:12:01
Life cycles. 00:12:03
Living things 00:12:05
are born, 00:12:06
grow, reproduce 00:12:08
and die. 00:12:10
Fantastic, children. 00:12:16
So now we're ready to move on to the next page, 00:12:18
Mira, aquí lo pone en el título, aquí en letras blancas arriba. 00:12:20
Estoy segura de que a todos os gustan. 00:12:33
Muchos tenéis mascotas, que ya lo sé. 00:12:37
Hasta algunos mascotas. 00:12:40
Domestic animals live with people. 00:12:50
Look, aquí en la imagen de arriba, en el dibujito de arriba, 00:12:56
tenemos una, bueno, pues parece una granja, 00:13:00
pero bien podría ser un edificio, a building with flats, 00:13:03
or houses like ours. 00:13:06
Nosotros, las personas que vivimos con animales, 00:13:08
se dice que esos animales son domésticos. 00:13:10
Esa palabra, ¿verdad? 00:13:15
En español decimos domésticos. 00:13:16
En inglés le decimos animales domésticos, animales domésticos. Vamos a escucharlo de nuevo. 00:13:18
Escucha y combina. 00:13:24
Los animales domésticos viven con la gente. Cachorros, vacas, vacas y perros son animales domésticos. 00:13:27
Son aquellos que viven con las personas, que pueden vivir con nosotros, ¿ok? 00:13:36
Y, en cambio, hay otros animales que tienen que vivir salvajes, son animales salvajes, no pueden vivir con las personas. ¿Os imagináis que yo tuviera un elefante aquí en mi casa? ¡Oh, imposible! 00:13:40
They are wild animals, no solo por su tamaño, muchas veces, no solo por su tamaño, sino también por la alimentación que tienen, por las costumbres. 00:13:54
Listen. 00:14:02
Wild animals don't live with people. 00:14:05
Snakes, crocodiles, elephants and monkeys are wild animals. 00:14:09
You all know. 00:14:16
Now, you all know how to differentiate a domestic animal which lives with people from a wild animal that cannot live with people. 00:14:18
You have to look at the pictures. 00:14:26
En esta actividad hay que mirar a los animales y decidir. 00:14:28
llevarlos a cada uno a su lugar 00:14:32
domestic if they can live with people 00:14:34
or wild animals if they have to 00:14:37
live in the wild 00:14:39
si son animales salvajes que tienen que vivir 00:14:40
en libertad, wild 00:14:43
y si pueden vivir en zonas domésticas 00:14:44
and now 00:14:48
inactivity number two 00:14:51
you have to circle 00:14:53
circle 00:14:55
circle 00:14:57
circle 00:14:58
you have to circle 00:15:00
the domestic animals 00:15:01
this is a horse 00:15:03
this is a shark 00:15:06
this is a chameleon 00:15:08
this is a pig 00:15:11
this is a lion 00:15:13
and this is a duck 00:15:15
and you have to look at them 00:15:19
and decide which animals 00:15:22
are domestic 00:15:23
algunos a lo mejor vais a dudar 00:15:24
porque hay algunos de estos animales 00:15:26
que es muy fácil saber si son domésticos o no 00:15:29
pero hay otros 00:15:31
que no lo son tanto 00:15:32
a ver qué se os ocurre 00:15:33
you have to circle 00:15:35
a ver qué decís 00:15:36
and finally 00:15:38
we have a chant here 00:15:39
about animals 00:15:41
let's listen to it 00:15:42
say the chant 00:15:45
a ver si os gusta 00:15:47
animal sounds 00:15:47
ready 00:15:49
steady 00:15:57
one 00:15:58
two 00:15:59
three 00:16:00
¿Puedes decir este canto conmigo? 00:16:01
¡S, s, frog! ¡Ribbit, ribbit, fish! ¡Glob, glob, shark! ¡Chomp, chomp! ¡Animals, animals all around! ¡Animals, animals make their sounds! 00:16:31
Did you like it? 00:16:48
Yes? 00:16:57
Or no? 00:16:58
Bueno, no sé si os habrá gustado 00:16:59
Vamos a escuchar por último 00:17:01
The yellow box that said 00:17:03
Animals can be wild or domestic 00:17:05
Esto es lo que hemos aprendido hoy 00:17:08
The living things 00:17:10
Es que los living things 00:17:11
Are born, grow, reproduce 00:17:13
Son estas cuatro, ¿vale? 00:17:17
Lo podemos decir en español también. 00:17:20
Los seres vivos nacen, crecen, se reproducen, mueren, ¿ok? 00:17:21
These four, again in English. 00:17:27
Eleven things are born, grow, reproduce and die, ¿vale? 00:17:29
Y por otro lado hemos aprendido que animals can be wild or domestic. 00:17:35
All right, listen to it. 00:17:43
Animals. Animals can be wild or domestic. 00:17:47
Fantastic, children. Bueno, pues hasta aquí la tarea 16. So far, cat 16. Espero que os guste, porque estas cositas de animales yo sé que os encantan. 00:17:54
Os mando un besito muy grande y ya sabéis que el viernes os mando las soluciones a esta tarea, pero el miércoles vuelvo con una tarita de inglés. 00:18:07
que tengáis un buen día 00:18:16
y un buen comienzo de semana 00:18:18
big kiss 00:18:20
for you children 00:18:23
bye bye 00:18:24
Subido por:
Antonia B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
106
Fecha:
18 de mayo de 2020 - 11:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VILLA DE GUADARRAMA
Duración:
18′ 26″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1366x728 píxeles
Tamaño:
26.97 MBytes

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