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Misión True True: Descubriendo el Sistema solar

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Subido el 14 de mayo de 2026 por Tic ce40 madrid

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Vídeo explicativo de la SA Misión True True: Descubriendo el Sistema solar

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Descubriendo el Sistema Solar. 00:00:09

En esta propuesta, utilizaremos la robótica y el pensamiento computacional para explorar 00:00:11

el Sistema Solar y guiar a TrueTrue en su regreso a su nave espacial y a su hogar. 00:00:16

Cada sesión se relaciona con diferentes áreas del currículo, integrando conocimientos de 00:00:21

ciencias naturales, matemáticas, tecnología y expresión artística. 00:00:25

Además, en cada sesión se obtiene una pista que será clave para programar la ruta final 00:00:30

de TrueTrue que le lleve de vuelta a su planeta. 00:00:35

Veamos cómo se estructura esta situación de aprendizaje. 00:00:38

Durante el desarrollo de esta situación de aprendizaje, el alumnado aprenderá 00:00:41

programación con TrueTrue con comandos sencillos, 00:00:46

identificar los planetas del Sistema Solar y sus características principales, 00:00:49

la lógica secuencial, fomentar la colaboración y el trabajo en equipos, 00:00:53

nociones de distancia, movimiento y espacio. 00:00:58

Para llevar a cabo esta propuesta se han empleado metodologías activas, 00:01:01

como el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo cooperativo y el aprendizaje basado 00:01:05

en retos. Cada grupo de trabajo se organiza en roles definidos. El programador, que selecciona 00:01:10

y organiza las instrucciones para TrueTrue. El tester, que verifica si la secuencia programada 00:01:16

es correcta. El cargador, que introduce físicamente los comandos en el robot. Y el revisor, que 00:01:21

observa, toma notas y propone mejoras. En esta primera sesión, el alumnado explora 00:01:27

el sistema solar desde el área de ciencias naturales o robótica y tecnología. 00:01:34

Se presenta al alumnado a TrueTrue, se contextualiza la situación de aprendizaje con la temática 00:01:39

del espacio y se analizan los conocimientos previos, como en qué planeta vivimos. 00:01:44

Comenzarán consecuencias sencillas en mapas temáticos como este en parejas. 00:01:49

Tras completar la actividad, el alumnado obtiene la primera pista, que será clave en la misión. 00:01:53

Primeros comandos para recomponer la ruta de TrueTrue a su hogar. 00:01:59

Iniciamos la sesión con una presentación interactiva sobre el Sistema Solar, mostrando 00:02:08

los nombres, características y posición de los planetas en relación con el Sol. 00:02:12

Cada equipo recibe tarjetas con los roles y se asignan dentro del grupo. 00:02:17

Explicamos a los alumnos que True True ha perdido su rumbo y necesita encontrar su planeta. 00:02:21

En un tablero especial con diferentes planetas, los equipos deben programar al robot para 00:02:26

que llegue al planeta de origen indicado en su misión. 00:02:31

Si los equipos logran llevar a True True a su planeta, desbloquearán comandos para la misión final. 00:02:34

En esta sesión también encontramos un reto especial en el que, en un nuevo tablero con estrellas dispersas, 00:02:40

los equipos programan a True True para que pase sobre la mayor cantidad posible antes de regresar a la nave. 00:02:46

Desde el área de ciencias, el alumnado estudia las fases de la Luna y cómo la luz solar influye en la percepción de la Luna desde la Tierra. 00:02:56

A través de la observación y el análisis secuencial, se identifican las fases de la luna y se simulan con TrueTrue mediante programación, reforzando el pensamiento computacional. 00:03:03

Para continuar con la misión, el alumnado obtiene una nueva pista. 00:03:14

En esta sesión, el alumnado integra conocimientos de educación artística, tecnología y pensamiento computacional para diseñar y construir una escafandra espacial para TrueTrue. 00:03:26

Este ejercicio permite reflexionar sobre la importancia de la protección en la exploración espacial y fomenta la creatividad y la resolución de problemas. 00:03:36

Al completar esta tarea, se obtiene una nueva pista para la misión. 00:03:45

El movimiento de rotación de la Tierra determina la alternancia entre el día y la noche. 00:03:49

Gracias a TrueTrue facilitaremos la comprensión de este concepto. 00:03:54

Mediante el uso de programación, TrueTrue es configurado con los comandos necesarios para girar sobre su eje a través de la tarjeta de bucle o repetición. 00:03:57

ayudando a reforzar la relación entre ciencias sociales, tecnología y pensamiento lógico. 00:04:06

Como resultado, obtienen una nueva pista fundamental para el recorrido final. 00:04:12

En esta sesión, se trabajan las áreas de ciencias naturales y matemáticas 00:04:17

para comprender cómo la traslación de la Tierra alrededor del Sol determina las estaciones del año. 00:04:21

Se analizan los cambios estacionales y se programan secuencias en TrueTrue para simular la órbita terrestre, 00:04:26

reforzando la relación entre astronomía y pensamiento computacional. 00:04:32

Al completar esta fase, el alumnado obtiene una nueva pista clave para continuar el trayecto de TrueTrue. 00:04:36

En esta última sesión, el alumnado integra conocimientos de pensamiento computacional, ciencias naturales a través de esta evaluación y autoevaluación. 00:04:42

Así, a lo largo de este proyecto, se han integrado áreas clave como ciencias naturales, matemáticas, tecnología y expresión artística, promoviendo un enfoque interdisciplinario. 00:04:51

Además, se reúnen todas las pistas obtenidas en sesiones anteriores y se ordenan para construir la secuencia final de programación. 00:05:03

Para reforzar el aprendizaje, se lleva a cabo una prueba de evaluación en la que se revisan los conceptos claves sobre el sistema solar y la programación. 00:05:11

Finalmente, se ejecuta la ruta definitiva que permitirá a TrueTrue regresar a casa. 00:05:19