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Rediseñar actividad Taxonomía Bloom - Artefacto TIC - CRIF

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Subido el 7 de abril de 2022 por Martín G.

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Rediseñar actividad Taxonomía Bloom - Artefacto TIC - CRIF

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Buenos días, buenas tardes, buenas noches. Voy a intentar daros una pequeña guía para poder hacer la tarea 1.1 de rediseñar actividad según la tesonomía de Blue. 00:00:00
Para ello, fijaros, si bajamos en la tarea, vais a ver que tenemos una serie de enlaces. 00:00:09
Según en qué ciclo que estéis dando clase, por ejemplo, en FP, secundaria, bachillerato o idiomas, o infantil y primaria, tenéis un enlace para acceder a un muro colaborativo. 00:00:15
En este caso, utilizando la herramienta de Padre, que es una de mis favoritas. 00:00:26
¿Vale? Entonces en este caso, yo como soy de formación profesional, daría este enlace, y fijaros que se va a abrir un muro, un padlet como este, ¿vale? Donde vuestros compañeros también ya a la vez están poniendo cosas. Lo único que tendréis que hacer es pinchar en algún sitio donde esté libre, en cualquier esquinita, porque ahí hay bastantes, clic, clic, y fijaros que se abre para rellenar vuestras propias cosas. 00:00:29
Entonces, primero se os pide que pongáis el nombre, ¿no? Pues en mi caso, Martín García Valle. Y el grupo al que pertenecéis. Pues yo soy del grupo, por ejemplo, Grupo A. Bueno, la idea de la tarea es que pongáis una actividad normal y que la rediseñemos para mejorar el nivel de la taxonomía de Bloom. 00:00:50
para ello tendréis que haber leído 00:01:10
estoy más o menos por aquí 00:01:12
este apartado, recomiendo 00:01:14
especial, donde se relaciona Flip Classroom 00:01:16
y la taxonomía de Bloom, lo veis 00:01:18
si pincháis aquí y lo leéis, yo lo tengo abierto 00:01:20
para ir un poquito más rápido 00:01:22
una de las diapositivas, de las imágenes 00:01:24
que más me gusta es esta de aquí 00:01:26
donde se especifica un poco 00:01:28
los niveles de la taxonomía revisada de Bloom 00:01:30
y algún ejemplo de actividad 00:01:33
o artefacto que implica 00:01:34
pues por ejemplo 00:01:36
si yo hago un mapa conceptual 00:01:37
podría llegar a hacer, lo veis aquí 00:01:40
pues un nivel 00:01:42
de análisis en Bloom, por ejemplo 00:01:44
¿vale? si yo por ejemplo 00:01:46
quiero que mis alumnos 00:01:47
hagan un vídeo, hagan un podcast 00:01:49
de tipo radio, una conversación, lo que sea 00:01:52
estoy llegando hasta el nivel de creación 00:01:54
que es lo que me gustaría, ¿de acuerdo? 00:01:56
entonces según la actividad, puedes llegar a un nivel 00:01:58
u otro, ¿vale? llevar un poco 00:02:00
el nivel de astronomía de Bloom 00:02:02
bueno, para ello fijaros 00:02:04
Yo ya había pinchado, ya he puesto mi nombre y el grupo. Se os pide la asignatura, la unidad didáctica y el contenido curricular. Por ejemplo, yo soy de ESO de segundo. La asignatura, imaginaros que es, estoy inventando, Historia. 00:02:05
¿Vale? Geografía e Historia. No me las faltes, viene un poco rápido, ¿vale? Y el contenido curricular, pues a lo mejor el contenido es los reinos cristianos, ¿de acuerdo? Los reinos cristianos en España, ¿vale? Bueno, lo que tendríais que hacer sería la actividad normal, ¿de acuerdo? Actividad normal. 00:02:22
y aquí pondría, pues por ejemplo 00:02:41
lo que hago es, en la sesión 1 00:02:44
lo que hago es explicación de un tema 00:02:45
pues yo de forma magistral explico 00:02:47
los reinos cristianos de España 00:02:50
y en la sesión 2 00:02:52
por ejemplo les mando a hacer 00:02:54
un resumen, ¿de acuerdo? 00:02:55
vale, según esto, pues a lo mejor 00:02:58
el nivel al que llego, la taxonomía 00:03:00
de Bloom, si nos damos un poquito 00:03:02
de cuenta, ¿no? estaría aquí 00:03:04
pues a lo mejor llego solamente con esto 00:03:05
al recuerdo, aunque lo recuerden y demás 00:03:07
entonces yo pondría aquí 00:03:10
que llegaría al nivel de resumen 00:03:11
¿lo veis? 00:03:13
bueno, ¿qué tengo que hacer? 00:03:14
actividad rediseñada 00:03:16
actividad rediseñada 00:03:17
para ello, pues vamos a pensar un poco 00:03:19
pues mirad, yo por ejemplo 00:03:22
en la sesión primera 00:03:24
les voy a mandar un vídeo para casa 00:03:25
donde yo les voy a seleccionar un vídeo 00:03:27
que lo vean primero en casa 00:03:30
pues por ejemplo, yo abro YouTube 00:03:32
ya tenía aquí algo buscado, ¿vale? 00:03:34
entonces fijaros, yo he buscado Reinos Cristianos en España 00:03:36
en YouTube 00:03:39
y me he dado cuenta, pues de todos los que he visto 00:03:39
oye, pues mira, pues este vídeo 00:03:42
está fenomenal, ¿de acuerdo? 00:03:44
entonces pincho un vídeo que les puede interesar 00:03:46
¿vale? una vez que ya tenga 00:03:48
un vídeo, por ejemplo 00:03:50
pues lo que voy a hacer es 00:03:51
lo que voy a hacer es compartírselo 00:03:54
pues iré aquí a compartir, cojo la url 00:03:58
copiar y 00:04:00
aquí lo que voy a decir es 00:04:02
muy importante, enlaces 00:04:04
de vídeos que yo les paso como contenido 00:04:06
¿de acuerdo? 00:04:08
¿En qué me baso como contenido? 00:04:09
A ver, voy a hacer así para que lo podáis ver mejor. 00:04:11
¿De acuerdo? 00:04:14
Pues ese vídeo, otro vídeo, otro vídeo. 00:04:15
¿De acuerdo? 00:04:17
Bien. 00:04:18
Luego, sesión 2, por ejemplo. 00:04:19
Pues mirad, a lo mejor yo lo que he pensado es, por grupos, lo que quiero que hagan es una línea de tiempo. 00:04:21
¿Vale? 00:04:27
Donde me digan las fechas más importantes de batallas, los reyes que están en ese periodo de tiempo, etc. 00:04:28
¿De acuerdo? 00:04:37
Pero imaginaos que en la sesión 3 les digo que los pongan en clase, ¿de acuerdo? 00:04:37
Los ponen en grupos, en clase, ¿vale? 00:04:43
Y en la sesión 4, pues a lo mejor, voy a escribir un poco más, 00:04:46
en la sesión 4 les digo que los compañeros evalúen la exposición y lo que han comentado, ¿de acuerdo? 00:04:52
Pues diciendo, por ejemplo, podéis también aquí decir la herramienta, pues Google Forms, por ejemplo, 00:04:58
Pero la línea del tiempo, pues no sé, a mí me gusta mucho Timeline.js. 00:05:03
Timeline.js creo que era. 00:05:08
A ver. 00:05:11
Timeline.js. 00:05:13
De todas formas, fijaros que, bueno, ahí está. 00:05:14
Esta es la que me gusta a mí, por ejemplo. 00:05:17
Línea de tiempo, ¿vale? 00:05:20
Pero mirad, dentro de la tarea, dentro de la tarea, tenéis justamente aquí un enlace donde pone artefacto TIC. 00:05:21
¿Lo veis? 00:05:27
Entonces, en este enlace vais a una página web que tenéis un montón de actividades. Por ejemplo, fijaros, tenéis, oye, pues mira, yo he pensado que sería genial mandarles un cómic. Imaginaos que dais clase de inglés y estáis con conversaciones. Pues a lo mejor puede ser una grabación de esa conversación o, por ejemplo, podéis generar un cómic, ¿no? 00:05:27
Donde están las viñetas, el bocadillo, lo que van diciendo cada uno de los dos. Pues sería un buen artefacto TIC. ¿Vale? Tenéis, por ejemplo, imaginaros cosas que yo me gustan. Infografías, me encantan. ¿Vale? Líneas de tiempo, aquí tenéis. Va a explicar y os va a dar herramientas. Murales digitales, ¿lo veis? Podcast, claro que sí. Tutoriales que los propios alumnos expliquen ciertas cosas y se graben en vídeo. 00:05:52
creación de vídeos, animaciones 00:06:18
presentaciones, mapas mentales 00:06:21
buenísimo, lo utilizo muchísimo 00:06:25
también yo, después de cada tema 00:06:27
les hace un poco analizar 00:06:29
esquematizar, además 00:06:31
es una muy buena idea para que 00:06:32
aprendan bien las cosas, ¿vale? 00:06:34
pues ahí tenéis mapas mentales, tenéis un montón de 00:06:36
artefactos TIC, ¿vale? 00:06:39
y también aquí tenéis herramientas, ejemplos 00:06:41
de herramientas que lo hacen 00:06:43
entonces, pues por ejemplo, ¿veis? una línea del tiempo 00:06:44
en grupos, con Timeline.js de las 00:06:47
fechas de batallas, sesión 3 00:06:49
pongan en clase, y a lo mejor incluso 00:06:51
lo grabamos, y 00:06:53
sesión 4 evaluen los compañeros con Google 00:06:54
Forms, ¿de acuerdo? y por ejemplo 00:06:57
en una sesión 5 generamos 00:06:59
un debate y compartimos 00:07:01
todas las exposiciones, compartimos 00:07:03
todas las líneas del tiempo 00:07:05
en un muro, como si estés empleando ahora mismo 00:07:07
que es Paddle, ¿de acuerdo? 00:07:09
intentar poner enlaces de los contenidos 00:07:11
como os he dicho antes de los vídeos, por ejemplo 00:07:13
y ahora, ¿qué nivel llegaría? 00:07:14
Pues mirad, con este tipo de actividades, pues hasta estáis creando, es decir, estáis evaluando, estáis analizando, analizar y crear. Eso es lo que se os pide, ¿de acuerdo? Bueno, pues ahí tenéis un ejemplo sencillo. Una vez que lo tengáis, fijaros, daríamos a publicar, aparecería vuestra nota, compartida con la del resto de compañeros, y ahora tenéis que hacer una tarea. 00:07:16
Si abrís vuestra nota, veis que se ve en grande, aquí como he puesto un enlace sale como imagen, lo veis, entonces directamente cuando ya se ve en grande, cogéis la URL de la página, lo veis, pincháis aquí, botón derecho, copiar, y esto lo escribíais en la tarea, ¿de acuerdo? Y eso estaría. 00:07:38
Bueno, pues nada, espero que os haya ayudado un poco y os haya servido, ¿de acuerdo? Cualquier cosa lo podéis preguntarme en el foro. Hasta luego. 00:07:55
Idioma/s:
es
Autor/es:
Martín García Valle
Subido por:
Martín G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
126
Fecha:
7 de abril de 2022 - 17:28
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC CIUDAD DE LOS MUCHACHOS
Duración:
08′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
46.81 MBytes

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