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Presentación Tarea 6

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Subido el 12 de noviembre de 2023 por Maria B.

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Bueno, buenos días. Mi nombre es María Bórquez y voy a presentar mi situación de aprendizaje 00:00:00
que he creado para segundo de ESO, para la asignatura de matemáticas. Esta sería la 00:00:09
portada contextualizada con la actividad que hemos creado. A continuación pasaríamos 00:00:14
a ver la introducción donde, bueno, lanzamos algunas preguntas que nos sirven para introducir 00:00:22
el tema y además para captar la atención del alumnado. Pasaríamos a ver los objetivos 00:00:29
de esta actividad. El primero sería llevar a cabo una investigación, el segundo sería 00:00:37
escribir una receta de un menú elegido en relación a lo que han investigado en la primera 00:00:44
parte y llevar a cabo unas actividades que tienen que realizar. Después tendrían que 00:00:51
diseñar un PowerPoint y finalmente hacer la presentación al resto de grupos. Pasaríamos 00:00:56
a ver la organización, es decir, cómo se van a organizar los alumnos para llevar a 00:01:03
cabo esta tarea. Trabajarían en grupos de cuatro, cada miembro del grupo dispondría 00:01:07
de un Chromebook. Además deben de repartirse las tareas, trabajar en grupo, pero repartirse 00:01:12
las tareas de tal manera que todos tengan algo que hacer. El profesor, una vez que 00:01:18
han realizado la investigación, les proporcionará las diferentes tareas que deben realizar y 00:01:25
el trabajo en grupo deben hacerlo en clase y el individual sería en casa. Pasaríamos 00:01:32
a ver la temporalización. Esta actividad está diseñada para llevarla a cabo en cinco 00:01:39
sesiones. En la primera sería la investigación inicial, las dos siguientes sesiones serían 00:01:45
resolver las tareas propuestas, la sesión cuatro sería elaborar la presentación y 00:01:51
la cinco sería presentar al resto de compañeros el trabajo realizado. Finalmente podemos ver 00:01:57
aquí la evaluación, donde podemos ver los distintos aspectos que se van a tener en cuenta 00:02:03
para valorar el trabajo. Por un lado se tendría en cuenta el trabajo colaborativo, donde se 00:02:09
valora la empatía que muestran por los demás, establecer y mantener relaciones positivas 00:02:15
con los compañeros, ejercitar la comunicación asertiva en el trabajo en equipo y la toma 00:02:21
de decisiones responsables. Además se valorará también la asimilación de los conceptos 00:02:26
trabajados, es decir, cómo han resuelto los problemas aplicando aquellos conceptos de 00:02:32
proporcionalidad, porcentaje y operaciones aritméticas. Finalmente se tendrá en cuenta 00:02:37
y se valorará la calidad y originalidad del producto final, que es la presentación 00:02:43
que deben realizar en PowerPoint. Y esto sería la tarea cuatro que he realizado. 00:02:48
Pasamos a ver la tarea cinco, que en mi caso he optado por un libro de calificaciones en 00:02:57
aula virtual. Nos vamos a calificar y vemos aquí que están creadas las tres evaluaciones, 00:03:13
primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. Además vemos que en 00:03:21
cada evaluación hemos creado la tarea que se nos pedía. Pasamos ahora a verlas. En 00:03:25
la segunda evaluación está la tarea y en la tercera evaluación está la tarea. Pasamos 00:03:31
a ver las tareas de cada una de las evaluaciones. En la primera evaluación hemos optado por 00:03:36
una tarea de huecos en blancos donde deben completar estos huecos con la palabra múltiplo 00:03:41
o divisor según correspondan. Por ejemplo en este caso cinco es divisor de quince, doce 00:03:47
es múltiplo de tres, veinticuatro es múltiplo de dos y siete es divisor de cuarenta y dos. 00:03:58
Comprobamos y esta sería la primera tarea. Para la segunda evaluación hemos optado por 00:04:11
una actividad con diferentes preguntas de verdadero o falso. Entonces un tetraedro tiene 00:04:20
cuatro vértices pues esto es verdadero. Comprobamos. La siguiente pregunta sería pues el número 00:04:25
de caras de un cubo es cinco, esto es falso. Y así sucesivamente con el resto de preguntas. 00:04:33
Y en la tercera evaluación pues hemos hecho tal y como se nos pedía un cuestionario con 00:04:40
múltiples respuestas. Entonces hemos optado por el tema de probabilidad que se corresponde 00:04:47
para segundo de la ESO en la tercera evaluación. Entonces en este caso por ejemplo al extraer 00:04:53
una carta de una baraja española de cuarenta cartas la probabilidad de obtener un tres 00:05:00
es pues en una baraja hay cuatro treses entonces y cuarenta cartas pues cuatro sobre cuarenta 00:05:05
y así seguidamente. Finalmente la tarea cinco. En mi caso he llevado a cabo la tarea 00:05:13
con PowerPoint. Esta sería la tarea de espacio de actividades con ritmos distintos de trabajo. 00:05:25
Entonces tenemos una tarea inicial donde a continuación tenemos otras tareas. Llegamos 00:05:33
a repostaje y tenemos las siguientes tareas. Entonces empezamos viendo la primera pues 00:05:40
la tarea inicial. Bueno no es la tarea inicial sino las instrucciones para llevar a cabo esta 00:05:49
tarea que es tal y como nos han dicho pues he puesto deben entender correctamente que 00:05:56
lo que se pide cada actividad. Esta la tarea tres es obligatoria. Si se ha llegado a esta 00:06:02
tarea y has encontrado alguna actividad pues pasas por repostaje para repasar los contenidos 00:06:08
y después puedes. Tienes la opción de continuar a la siguiente actividad y a la meta o regresar 00:06:16
y comprender para comprender mejor las actividades en las que se ha tenido problema. Y bueno 00:06:23
pues estas serían las instrucciones. La primera actividad es un vídeo donde se introduce 00:06:31
el tema y se explica un poco el concepto de tasa metabólica. Se explica el concepto de 00:06:45
tasa metabólica que van a necesitar para llevar a cabo las actividades. A continuación 00:06:52
encontramos pues bueno he decidido elegir esta actividad de genial y vale donde pues 00:07:01
bueno tienen pueden ver distintas cosas pueden ver vídeos pueden hacer juegos pueden ver 00:07:11
las pirámides de alimentos. Entonces tienen diferentes cosas aquí para ver. A continuación 00:07:17
sería la tres. Donde tienen aquí las actividades que tienen que elaborar. Son actividades de 00:07:33
Live or Sit. Entonces bueno pues estas serían las actividades que tienen que hacer. Una 00:07:49
vez llegado a esta tarea cuando terminan esta tarea pues bueno pues si hay alumnos que han 00:07:58
encontrado dificultades para realizar la tarea pueden pasar por el postaje. Donde 00:08:03
encuentra la tasa metabólica. Lo explica de una manera un poco pues bueno más sencilla 00:08:09
más concreta lo que tenemos que calcular. Lo explica de una manera más sencilla que 00:08:17
el vídeo inicial donde bueno pues había más había más conceptos. Vale entonces 00:08:23
luego estaría la tarea. O sea luego estaría la cuatro donde es otro vídeo. 00:08:36
Vale. Y finalmente. Llegaríamos a la meta. Cuestionar o para evaluar todo lo que han 00:08:51
un cuestionario distintas actividades y un poco un resumen para evaluar y que ellos puedan 00:09:12
ver si han adquirido los conocimientos que tenían que adquirir. Entonces pues esto sería 00:09:18
nuestra actividad con distintos ritmos de trabajo. Y esto serían las tres actividades 00:09:27
que he llevado a cabo. Muchas gracias. 00:09:37
Autor/es:
María Bohórquez Fernández
Subido por:
Maria B.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
12 de noviembre de 2023 - 12:52
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ANTONIO GALA
Duración:
09′ 42″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
185.13 MBytes

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