E Fundamental_1_vídeo Gestión de paltaforma de aprendizaje y evaluación
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Voy a presentar las evidencias de la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.
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En este caso tengo configurado una aula virtual con los alumnos matriculados.
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En la barra de la izquierda tengo todo el curso estructurado por temas,
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del más moderno en el tiempo al más lejano.
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Además hay unas partes que son fijas como son de retos voluntarios,
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luego el uso de las TIC de la etiqueta y unos talleres.
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En la parte principal de la derecha tengo añadido diferentes bloques del calendario,
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los comentarios, las insignias, pero este año esta plataforma virtual no la he podido utilizar
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porque no he tenido clase y entonces he desmatriculado a todos los alumnos
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con lo cual las insignias se fueron todas.
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En la parte principal aparece una guía didáctica de cómo vamos a trabajar las matemáticas,
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el valor de las clases y las unidades didácticas a lo largo del curso
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y las actividades que son fijas y estructuradas.
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En todas las unidades didácticas se realizan adaptaciones de la propia asistencia de aprendizaje,
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es decir, el aula virtual muchas de las veces se utiliza para presentar a los alumnos recursos
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para reforzar aquellos conocimientos que no tienen
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o presentar conocimientos previos o ampliar conocimientos.
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Bueno, eso en todas las unidades.
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Luego tenemos, en cuanto a las herramientas de evaluación,
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pues tengo un clicker que he creado para las alumnas de necesidades y otro de compensatoria,
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un cuestionario, un cuestionario de los números décimas también con corrección,
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luego un de divisibilidad.
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Aquí tengo otro clicker para toda la clase que no me termina de abrir bien,
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pero bueno, está aquí hecho el clicker.
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Ahí, ahí se va.
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Bueno, que el clicker en el fondo se tiene que hacer en clase con unas tarjetas.
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Y luego un Evalu, que pasa igual, el Evalu está creado pero no funciona ahora mismo la plataforma
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con lo cual no se puede acceder a él.
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Bueno, estaba creado pero no se puede acceder a él.
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Luego, como herramientas de autor, tengo un Slearning sobre los números primos
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que lo creé para una alumna de compensatoria y una alumna que también tenía problemas de dislesia,
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pero sobre todo por aprendizajes.
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Bueno, está creado ahí y al final lo han utilizado más alumnos.
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Y luego un Crucigrama, un recurso HDU Crucigrama, también un recurso de creación propia.
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Luego, en cuanto a la autoevaluación y utilizando recursos también interactivos,
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tengo un acceso a unos ejercicios evaluables de una plataforma de matemática
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en la que los alumnos rellenan los ejercicios y luego se corrige.
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Y luego ya, por último, para presentar evidencias sobre los talleres,
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diferentes metodologías en las que se aplica el trabajo cooperativo,
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el aprendizaje basado en proyectos.
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Trabajamos siempre una vez a la semana con proyectos en talleres.
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Una mitad de la clase se hace informática en el propio aula con las tablets,
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utilizando Snapit que es otro recurso de evaluación que no he podido presentar
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porque como el taller lo teníamos no ha funcionado.
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La regla es de una punta a la otra punta y hacemos una línea.
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También hay evaluando a la vez.
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También en otro momento una evaluación también era que se les propusiera a los alumnos
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que tenían que grabarse un vídeo explicando un contenido matemático
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y mover perfectamente si al final el contenido matemático lo sabe o no,
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y también una infografía sobre la construcción de la maqueta
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en el que también es un proyecto de estaciones de aprendizaje
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en el que aparecen diferentes modelos de evaluación y de coevaluación
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y el trabajo cooperativo.
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Con esto creo que queda presentada toda la evidencia de gestión de la plataforma.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Susana Ortego García
- Subido por:
- Susana O.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 25 de agosto de 2023 - 6:15
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI ENRIQUE TIERNO GALVAN
- Duración:
- 05′ 11″
- Relación de aspecto:
- 2.15:1
- Resolución:
- 1280x596 píxeles
- Tamaño:
- 55.06 MBytes
