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For & Against Opinion Text - Contenido educativo

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Subido el 21 de febrero de 2022 por Fco. Javier S.

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Como decía, junto a esta versión de la Opinion Insight, en la que yo simplemente expreso mi opinión y argumento, tenemos el que se llama For and Against, o Discussion Insight. 00:00:03
Yo digo, el del For and Against que también se trabaja, o al menos yo lo trabajaba mucho cuando estaba en el bachillerato, no sé ahora por dónde irá la duda. 00:00:18
Es una, se trata de expresar también una opinión, otro modelo, como digo, pero ofreciendo, no de ese tema, ¿no? Es decir, si en el opinion hice, yo expresaba mi opinión a favor o en contra, la desarrollaba y luego cerraba el texto, el texto aquí se trataría de, sobre un texto, ofrecer dos caras y al final de ese texto quedarme con una de esas dos caras, quedarme con una de esas dos opiniones, ¿vale? 00:00:30
hay temas 00:00:59
que vienen mejor para esta 00:01:03
estructura y otro objeto 00:01:07
el caso es que lo tengáis ahí también 00:01:10
en el caso de que en un momento dado 00:01:12
queráis recurrir, o sea, necesitéis recurrir a él 00:01:15
o veáis que os viene mejor o encaja mejor 00:01:18
para el tema que os proponen y si no, bueno pues 00:01:22
lo tenemos ahí 00:01:24
Bueno, es parecido al archivo al que vimos la otra vez, en el que primero una definición, luego una estructura y estructuras además, es decir, léxicos que podamos utilizar. 00:01:27
Bueno, lo que decía, el debate, discussion is a for and against. Presentar una opinión, debatirla, es decir, dar un aspecto positivo, un aspecto negativo y al final, al cerrar el texto, decir cuál es tu opinión y con cuál te quedas. 00:01:45
Normalmente se suelen presentar, ya digo, a veces dicen, bueno, como dicen, ¿cuáles son las ventajas o los inconvenientes de él? ¿Cuáles son los aspectos? O pueden, por ejemplo, presentarnos en el examen, habla de los aspectos negativos o positivos de tal tema y finalmente da tu opinión. 00:02:04
Si, por ejemplo, nos presentan el enunciado del texto a escribir, es así, claramente, quieren que hagamos, por ejemplo, un texto de un discussion issue, un for and against. Hasta ahora no he visto los exámenes y demás, no he visto ese planteamiento, pero pudiera ser posible. 00:02:21
Bueno, la estructura, sea el tamaño que sea el texto, siempre tiene que ser la misma. Un primer paso, una introducción, donde, como en todas las introducciones presentamos el tema, de forma genérica, como ya sabemos, diciendo, mencionando cuál es el problema, enmarcando el problema, la situación, el contexto, etc. 00:02:40
Y eso sí es muy importante aquí en este primer párrafo. Hola, Miguel, ¿qué tal? 00:03:07
Hola, buenos días. 00:03:11
Buenos días. En este tipo de temas es muy importante que en la introducción no digamos nada ni opinemos nada. 00:03:13
Solamente es presentar el tema. De una forma, insisto, más o menos general, diciendo cuál es el problema, cuál es la situación en la que ese problema ocurre o se desarrolla, 00:03:20
pero no dar ningún tipo de opinión. 00:03:30
Un consejo que nos dan aquí dice, asegúrate de que esta afirmación contribuya a aclarar el título, 00:03:35
es decir, a explicar, como he estado diciendo, a explicar ese problema y marcar ese problema. 00:03:41
Bueno, luego a continuación, la estructura tradicional nos pediría que hiciéramos dos párrafos. 00:03:46
Uno para una opinión positiva y otro para una opinión negativa, es decir, 00:03:52
argumentos a favor y argumentos en contra. 00:03:56
Aquí ya desarrollamos los argumentos como cualquier otro texto de opinión 00:03:58
Es decir, enunciamos el argumento en sí y lo explicamos 00:04:05
A través de un ejemplo, a través de una relación o de causa o efecto 00:04:12
Es decir, diciendo el porqué de ese argumento o de esa idea 00:04:19
Hablando de una experiencia personal 00:04:26
ya de la manera que sea necesaria explicar esos argumentos. 00:04:28
Es decir, se trataría de argumentos a favor del tema 00:04:34
y explicarnos, y argumentos en contra del tema, 00:04:37
en contra de ese problema, de eso que nos proponen, 00:04:41
y aclararlo, ¿no? 00:04:44
Hay algunas, cuando se habla de este tipo de texto, 00:04:46
hay algunos que señalan, bueno, intenta poner como segundo párrafo 00:04:51
el aspecto, la cara, digamos, de la opinión que luego tú vas a tener. 00:04:55
Es decir, que si yo tengo una opinión positiva sobre el tema, 00:05:03
ese sería el segundo párrafo, o pongo primero la opinión negativa 00:05:06
y luego la positiva. 00:05:10
Y al contrario, si tu opinión sobre el tema es negativa, 00:05:11
pues pon primero la positiva y luego la negativa. 00:05:15
Es decir, intentar acercar al final del texto donde tú vas a dar tu opinión 00:05:17
los argumentos que explican, que justifican tu opinión. 00:05:24
Bueno, por lo que decían ahí, ¿vale? 00:05:36
Aporta argumentos que apoyen tu opinión, 00:05:37
argumentos que apoyen opinión contraria. 00:05:39
Bueno, aquí dan, por supuesto, que uno tiene opinión a favor. 00:05:41
Y como siempre, ilustrarlo es como digo. 00:05:45
Pero esto en general, el hecho de cómo explicar, 00:05:48
de cómo añadir un argumento, un texto de opinión, 00:05:51
sirve para este o para cualquier 00:05:53
otro texto donde demos una opinión. 00:05:55
No contentarnos nunca 00:05:57
con solo decir un argumento. 00:05:58
Creo que el cambio climático 00:06:02
es malo. Vale, 00:06:03
genial, pero ¿por qué? 00:06:05
Porque hay muchas cosas 00:06:07
y contaminan mucho, ¿vale? Y explícame un poco 00:06:08
más. Es decir, da tu opinión 00:06:11
de un tema, de un argumento e intenta 00:06:13
decirme algo, no te quedes solamente en el 00:06:15
enunciado del argumento. Por eso digo que hay veces 00:06:17
que esos argumentos, si pongo 00:06:19
un ejemplo, una experiencia propia, unos 00:06:21
datos, algo 00:06:23
que le dé sustancia 00:06:24
queda mucho mejor. También es cierto que 00:06:26
en la longitud que 00:06:29
nos piden a nosotros, que ya sabéis que son 50 00:06:31
y que yo sugiero que como mucho entre 80 00:06:33
a 100 como máximo, tampoco 00:06:34
podemos hacer filigranas. 00:06:36
Entonces, pues, con 00:06:39
dar uno o dos 00:06:40
en el caso de que, por ejemplo, tuviéramos este tema 00:06:42
y hiciéramos este tipo de 00:06:45
texto de debate o de for and against 00:06:46
dar uno o dos en una parte 00:06:49
y uno o dos en la otra parte sería suficiente. 00:06:52
O bien uno serio y explicarlo bien 00:06:56
y otro serio y explicarlo bien. 00:06:58
Y luego ya la conclusión. 00:07:00
O sea, que en la longitud que tenemos nosotros 00:07:02
tampoco podemos hacer, desarrollar un montón 00:07:06
este tipo de textos. 00:07:09
Se comienzan justo conectando un poco 00:07:11
con lo que he dicho antes de empezar la clase. 00:07:13
Y se utilizan conectores. 00:07:16
En general. 00:07:18
es bueno, hay que intentar 00:07:19
en la medida de lo posible 00:07:22
y por eso digo, tenéis 00:07:23
en ese Remedial Grammar 00:07:26
en ese apartado 00:07:28
de la gramática 00:07:30
un archivo de referencia 00:07:32
a conectores, intentaremos utilizar 00:07:34
en la medida de lo posible, insisto, y siempre que nos vengan bien 00:07:36
conectores 00:07:38
tampoco se trata, lo he dicho ya más de una vez 00:07:39
que lo hagamos como decir que 00:07:42
yo me prendo una lista de conectores y los tengo que 00:07:44
meter así, no, los que nos vengan bien 00:07:46
Si nos viene bien dos, pues dos. Si nos viene bien uno, pues uno. Lo que necesitemos, ¿vale? Pero el uso de conectores nos da, al que corrige, al que va a leer del texto, la idea de que tu nivel está bien. 00:07:48
O sea, que sabes, no solo que está bien conocer los conectores, sino que además sabes cómo utilizarlos. Bueno, esto sería entonces la parte central del texto, un tipo de opinión y argumento, otro tipo de opinión y otro argumento. 00:08:03
Y cerramos el texto con la conclusión. En donde ahí sí das tu opinión. Y finalmente, para terminar, das tu opinión y aportas un breve argumento, que puede ser la repetición de uno de los argumentos que has utilizado, pero formulándolo, explicándolo de otra manera. 00:08:16
O bien aportando una nueva explicación o un nuevo argumento que no haya salido parecido anteriormente en el texto a esa opinión. Hay un poco como queramos. Y esto sería el for and against. 00:08:40
Es decir, no tiene más misterio. Claro, ¿cómo le encajaríamos, como digo, en un texto como el nuestro? Bueno, quizás aquí hacer tres párrafos. Se pudieran hacer tres párrafos. Uno breve para la introducción, otro donde habla ahí. A favor y en contra y un último de la conclusión. Podría ser así, ¿vale? 00:08:58
Javier, ¿y si lo presento todo en un párrafo? 00:09:19
Bueno, tampoco creo que se pusiera muy exquisito en ese sentido 00:09:24
Yo siempre, por defecto, recomiendo que aunque sean dos párrafos 00:09:26
dividáis los textos, ¿vale? 00:09:30
Porque eso ya visualmente ya da una idea 00:09:32
al que está corrigiendo de cómo manejas tú el writing 00:09:35
Y en este caso en concreto, yo sugeriría al menos 00:09:38
una breve introducción, que fueran dos líneas 00:09:41
un párrafo central, donde habláis 00:09:45
primero de un aspecto a favor o en contra 00:09:47
y luego del otro, y por último 00:09:49
la conclusión, ¿no? 00:09:51
Dando tu opinión. 00:09:53
Bueno, 00:09:57
algunos consejos que resumen lo que hemos dicho 00:09:58
ya, ¿no? Bueno, el razonamiento 00:09:59
equilibrado, con un número similar 00:10:01
de argumentos a favor o en contra, bueno, esto 00:10:03
y aquí aporta una opinión personal, o sea, 00:10:05
una experiencia personalidad. Cuando 00:10:07
dicen un razonamiento equilibrado, es decir, que no pongas 00:10:09
mucho de uno y poco de otro, aquí insisto, 00:10:11
en longitud no es eso difícil, 00:10:13
Yo le diría también, evidentemente, vamos a ver, el que te corrige eso es serio y no se va a fijar en tu opinión, es decir, lo que tú dices y en tus argumentos, si estás a favor o en contra. 00:10:15
Pero eso sí, tampoco nos pongamos, y esta es recomendación, no nos pongamos extremistas. Es decir, no, no sé, pues... ¿Estás a favor de la pena de muerte? Pues yo creo que la pena de muerte es buena porque para el país supondría que se reduciría el índice de criminalidad. 00:10:29
Y otro puede decir, pues yo creo que es mala, porque tal. Perfecto. Ahora, yo lo que no sabía nunca es, estoy sobre de la pena de muerte porque si no, mataríamos a todos los que son unos delincuentes, que son unos sinvergüenzas y nos roban. 00:10:49
Bueno, mira, pues no, quizás expresar la opinión así tan extrema, pues no. Expresar tu opinión, pero equilibrada, ¿eh? ¿Vale? Equilibrada. 00:11:01
Lo digo porque hace poco me encontré, propuse en el nivel 2, en la distancia, una serie de temas, pues el aborto, la gestación subrogada, el matrimonio gay y todas esas cosas. 00:11:08
Y bueno, en general todo el mundo vive, pero hubo por ahí alguna otra opinión que hasta me ofendió personalmente, pero porque mira, tú puedes tener la opinión que quieras, pero no te expreses esos términos y nada más. 00:11:20
así que bueno, eso es la recomendación 00:11:30
como aquí nos están corrigiendo 00:11:32
y eso, pues mira, vamos a poner las cosas 00:11:35
que sea, que esté bien 00:11:36
bueno, lo que hemos hecho 00:11:38
los conectores, es bueno que 00:11:40
lo que están recomendando aquí también, que si utilizaremos 00:11:42
utilizar conectores para contrastar ideas 00:11:44
ahora lo vamos a ver en el ejemplo 00:11:46
puesto que 00:11:48
tú tienes que expresar un argumento 00:11:49
a favor y otro en contra, es decir, contrastar eso 00:11:52
es bueno que quede claro 00:11:54
dentro del texto 00:11:56
cuál es uno y cuál es otro. 00:11:57
Y eso se puede hacer a través de una serie 00:12:00
de conectores. Básicamente, el que más se repite es 00:12:01
on the one hand, por un lado, 00:12:04
on the other hand, por otro. 00:12:06
Entonces yo digo, on the one hand, y digo 00:12:08
una opinión y el argumento, 00:12:10
y ahora digo, on the other hand, doy 00:12:12
otra opinión y el otro argumento, ¿vale? 00:12:13
Ese quizá es el ejemplo más claro de esos 00:12:16
conectores para contrastar ideas. 00:12:17
No es el único, por supuesto. De hecho, 00:12:19
ahí tenéis un listado 00:12:21
que ahora revisaremos por este 00:12:23
Pero puede ser, como digo, una idea. Para los datos, o sea, por ejemplo, datos, el lenguaje más o menos formal. Oye, lo de la estructura de ambos pasivos, bueno, esta recomendación, pues, si se puede bien y si no puede, pues nada. 00:12:25
Y si es importante lo que decía, si optamos por esta estructura, bien porque queramos, bien porque nos lo pide el ejercicio del examen, nos pide que hagamos un texto con opinión a favor y en contra, tu opinión solamente al final, llegas al final del texto, dices, bueno, pues este es el problema del que sea y mi opinión está, ¿vale? 00:12:43
La opinión, en este caso los objetivos, solo puede aparecer al final. 00:13:06
Como otras veces ofrecemos una serie de conectores, de expresiones, etc. 00:13:12
Para diferentes funciones. 00:13:18
Pues si quieres añadir más, o aportar argumentos, o añadir más argumentos. 00:13:20
Si quieres dar ejemplos. 00:13:24
Fijaos ahí tenéis los de contraste. 00:13:26
The one hand or the other hand. 00:13:28
Que lo tenéis ahí al final. 00:13:30
Pero tenéis although, aunque. 00:13:32
Que es el otro típico también. 00:13:34
Despite or in spite of, a pesar de, however, sin embargo, tenéis varias opciones. O estructura ya, un poco más elaborada, para contrastar también esos argumentos. 00:13:36
el párrafo final 00:13:51
o el final del texto 00:13:54
también es bueno marcarlo 00:13:56
y a veces el show dice 00:13:57
finally, finalmente 00:13:58
o in conclusion 00:14:00
para resumir 00:14:01
son más o menos todas 00:14:04
y otras formas alternativas de expresar 00:14:06
opinión 00:14:09
bueno, fijaros en este 00:14:09
texto así breve y demás como ejemplo 00:14:12
dice give reasons for and against 00:14:14
reality TV shows 00:14:17
proponen o nos piden 00:14:18
que escribamos 00:14:20
un texto hablando sobre los 00:14:23
programas estos de reality. 00:14:24
Bueno, este texto es, yo digo, 00:14:27
por eso se pone como ejemplo 00:14:29
para que veáis 00:14:31
el típico tradicional 00:14:32
de For and Against. Primero la introducción. 00:14:34
Reality TV shows 00:14:37
are very popular and they are 00:14:39
broadcast almost every evening. 00:14:41
However, there are both 00:14:44
positive and negative aspects of reality shows. 00:14:45
Bueno, esto es 00:14:48
presentan el problema, nos dicen 00:14:48
nada, una cosita así y tal 00:14:51
y luego para que el lector sepa 00:14:53
que vas a hablar a favor y en contra 00:14:55
te dice, bueno, pues hay diferentes aspectos 00:14:57
positive and negative aspects 00:15:00
hay aspectos positivos y negativos 00:15:02
¿vale? es decir, a veces 00:15:04
se utiliza, se recomienda utilizar en la introducción 00:15:07
una fórmula que indica 00:15:09
al que está leyendo que lo que viene a continuación 00:15:11
aspectos a favor y en contra 00:15:15
there are both positive and negative aspects 00:15:16
o there are two aspects 00:15:19
of this topic 00:15:21
or there are positive and negative things 00:15:23
about this problem 00:15:26
o lo que sea 00:15:27
es decir, alguna fórmula 00:15:27
que indique al lector que vas a hablar 00:15:29
de dos aspectos 00:15:32
introducimos uno 00:15:34
on the one hand, por un lado 00:15:36
some people believe that reality shows 00:15:38
are enjoyable 00:15:40
furthermore, it is sometimes argued 00:15:41
that these programs can be educative 00:15:44
Por ejemplo, reality shows make us more sympathetic 00:15:46
because we learn more about other people's problems. 00:15:50
Nos dicen, bueno, algunos dicen que puede ser positivo, 00:15:53
que son disfrutables, y demás, reality shows. 00:15:59
Y nos da un argumento y se explica, ¿no? 00:16:02
Pueden ser educativos porque nos ayudan a comportarnos, 00:16:06
a ser más kind, o sea, no más kind, más empáticos, etcétera, etcétera. 00:16:08
Bueno, fijaos que dan una opinión positiva, un breve argumento y justifican ese argumento y ya. 00:16:14
Pasamos al otro. 00:16:22
On the other hand, other people think that reality shows are too sensational. 00:16:23
Another reason for criticizing the shows is that they are not always enjoyable for the contestants. 00:16:28
It's well known that some contestants have experienced unhappiness or even depression as a consequence of appearing on a reality TV show. 00:16:34
expresar la opinión negativa 00:16:41
porque dicen que son demasiado 00:16:43
sensacionalistas 00:16:45
dan el argumento 00:16:46
el cual desarrollan 00:16:49
porque los 00:16:50
concursantes no lo pasan bien 00:16:51
y lo explican, ese argumento 00:16:55
de que los concursantes no lo pasan bien 00:16:57
y dicen, bueno, porque se han dado caso de depresión 00:16:59
de felicidad, etc. 00:17:01
Y por último, la conclusión 00:17:03
to conclude 00:17:04
y ahí podrían haber puesto 00:17:06
to sum up 00:17:07
in short 00:17:09
although reality shows 00:17:11
can be entertaining, they can also be cruel 00:17:13
¿vale? 00:17:15
y eso es una forma de pensar tu opinión 00:17:17
a través de una estructura de contraste 00:17:19
bueno, y es como 00:17:21
si resumiera los dos aspectos 00:17:23
del problema, entonces, bueno, sí, pueden ser 00:17:25
entretenidos, pero pueden ser crueles, y ahora ya 00:17:27
tu opinión, que va a ser negativa 00:17:29
¿vale? 00:17:31
es decir, va a ser en contra 00:17:33
in my opinion, we should spend more time 00:17:35
Digo, es en contra, aunque realmente tú no dices, yo no estoy a favor. 00:17:37
Yo recomiendo, in my opinion, I don't like, hubiera puesto in my opinion, 00:17:46
I don't like reality TV shows. 00:17:49
Ya, o bien doy un argumento, insisto, de lo que he dicho antes 00:17:52
y lo elaboro de otra manera, o aquí, por ejemplo, doy una recomendación. 00:17:58
In my opinion, I don't like reality TV shows. 00:18:02
Como digo, puede ser una manera alternativa de cerrar el texto dando tu opinión. 00:18:05
Insisto, lo tradicional es dar tu opinión a favor o en contra 00:18:12
y puedes coger uno de los argumentos, una de las ideas que ya has expresado antes 00:18:16
y volver a decirlas con otras palabras. 00:18:21
O bien, expresas tu opinión y haces una recomendación, 00:18:23
das una especie de consejo sobre qué se puede hacer. 00:18:27
bueno, luego tenéis otro 00:18:32
ejemplo más, por si fuera 00:18:34
un poco más elaborado, por si fuera necesario 00:18:36
bueno, pues esos son los discussion 00:18:38
o E6, o foreign against E6 00:18:40
y tal 00:18:43
entonces yo lo que propongo es que ahora 00:18:44
os voy a proponer el tema 00:18:45
basándonos en nuestra estructura 00:18:48
y teniendo en cuenta que 00:18:52
como máximo entre 80 y 100 00:18:54
no más 00:18:56
lo elaboremos ese texto 00:18:57
como yo y como Forerunner Games 00:19:00
vale 00:19:03
lo voy a 00:19:03
aunque lo diga y tal 00:19:06
sería cerca 00:19:08
puesto que hemos estado trabajando 00:19:11
estos últimos días también con 00:19:13
con 00:19:14
la tecnología 00:19:15
y demás 00:19:19
entonces sería algo así 00:19:20
¿Crees que 00:19:23
Internet 00:19:26
Social networks are dangerous for children? 00:19:33
Give your opinion. 00:19:52
¿Do you think internet and social networks are dangerous for children? 00:19:59
Give your opinion. 00:20:05
Bueno, pues, elaboramos el texto a partir de este tema. 00:20:06
Y si esto vamos a probarlo. 00:20:09
con esta estructura, dando aspecto positivo 00:20:11
aspecto negativo 00:20:14
y ya 00:20:15
como siempre lo que estáis cansados 00:20:17
lo podemos hacer a través del 00:20:19
partner y así también 00:20:22
lo vemos directamente 00:20:23
quieren intentar 00:20:25
entre 80 y 100 00:20:29
Subido por:
Fco. Javier S.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
68
Fecha:
21 de febrero de 2022 - 10:51
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
22′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
68.09 MBytes

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