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LMS - Juan Carlos Redondo Galán

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Subido el 15 de febrero de 2024 por Juan Carlos R.

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Hola, soy Juan Carlos Redondo Galán, en la actualidad profesor del complemento de informática 00:00:00
e imparto también las actividades extraescolares de robótica y programación en el Colegio 00:00:12
Aquila de Parla. Entonces, quería comentaros que disponemos para impartir mi asignatura 00:00:17
y el resto, disponemos de un entorno online para el aprendizaje y las calificaciones. 00:00:26
En cuanto al aprendizaje, integramos Google Drive con Google Classroom. 00:00:32
Google Drive, digamos, que es el repositorio donde yo subo, dispongo, clasifico todas las actividades 00:00:38
de las que luego me sirvo en Classroom para presentar a mis alumnos de manera online. 00:00:49
Esto fue muy útil, sobre todo durante el periodo de pandemia. 00:00:55
Y luego, para controlar su aprendizaje, trabajamos con Alexia. 00:01:00
Ahora os lo voy a explicar bastante más detalladamente. 00:01:07
Nada más entrar, se reflejan todas las clases que imparto yo este año. 00:01:17
está asociado a mi Gmail 00:01:22
entonces vamos a elegir uno de ellos 00:01:26
por ejemplo, sexto E de primaria 00:01:28
excelent es la denominación que se hace en Aquila 00:01:30
al complemento de informática 00:01:34
entonces, ese es el tablón de anuncios 00:01:36
si entramos en la página donde se cuelgan las actividades 00:01:40
vemos que el lenguaje computacional y multimedia 00:01:44
que es el nombre formal del taller de informática 00:01:49
hay una serie de actividades ordenadas, es una secuencia que voy subiendo yo cada semana 00:01:51
entramos en una de ellas un poco para que se vea lo que hay 00:01:56
hay una pequeña introducción con el título y siempre hay un documento 00:01:59
que es el que se consulta en clase a la par que explica el profesor 00:02:03
o si cada uno de los alumnos tiene que trabajar solo son un grupo 00:02:06
este en concreto trata sobre una calculadora de Scratch 00:02:09
que es una de las actividades que he presentado también en otro apartado de las evidencias 00:02:13
entonces este es uno de los tres que compone la serie 00:02:18
vamos a cerrarlo y vamos a abrir el siguiente 00:02:22
para que se vea que es una secuencia continuada 00:02:26
como decía, semanalmente se van subiendo estos contenidos 00:02:30
a los que tienen acceso los alumnos 00:02:33
pueden acceder desde casa, pueden acceder desde clase 00:02:35
si quieren repasar, hay algunos que les gusta mucho el tema 00:02:38
y a lo mejor en verano se ponen también a trabajar con él 00:02:41
entonces una vez que tienen la actividad 00:02:44
si queremos plantear una rúbrica hay que subir una tarea 00:02:46
en la tarea se explica muy bien 00:02:49
qué es lo que se pretende con ella 00:02:52
y la rúbrica se añade en función un poco 00:02:54
de todos los ítems que se quieran valorar 00:02:58
en este caso son los típicos 00:03:01
como tienen que presentar en el iPad eso sí 00:03:02
porque sus trabajos en informática casi siempre los presentan en el iPad 00:03:05
tienen que valorarse la creatividad de la interfaz 00:03:09
del programa que van a hacer 00:03:15
en este caso es un programa de Scratch, la creatividad y la autonomía con la que trabajan. 00:03:16
Esta actividad la realizan en parejas, pero el profesor tiene el compromiso de intervenir mínimamente, 00:03:21
un poco orientando o empujando un poquito si se ve que se quedan rezagados respecto a lo que se pretende. 00:03:29
Se busca los conocimientos de Scratch aplicados, se busca la creatividad y se busca también la motivación. 00:03:36
Esta sería la rúbrica asociada a la tarea. 00:03:42
Como todo se presenta en el iPad, a la hora de establecer las valoraciones, las traslado siempre a unas hojas de cálculo que tengo preparadas en mi Drive. 00:03:46
Como se va a ver ahora, o como se ha visto anteriormente, estas hojas no dejan de ser una hoja de cálculo en la que se prepara cada actividad, la puntuación, se establece una fórmula para calcular el promedio del primer trimestre, del segundo trimestre, de la media de la clase. 00:03:58
o sea, todas las estadísticas que nos interesan a la hora de valorar tanto individualmente como en grupo. 00:04:14
Y una vez que tenemos esos datos, esos números, sí que entramos en Alexia. 00:04:22
Alexia es nuestra plataforma de evaluación, entonces cada profesor tiene su acceso, 00:04:28
el mío me deja únicamente entrar en la parte de informática, como se puede ver arriba a la derecha, 00:04:33
mi usuario soy yo y una vez que se entra se puede entrar para pasar lista, para introducir 00:04:39
incidencias y para evaluar. He tapado la parte donde vienen los apellidos de ese grupo en 00:04:48
el que he entrado, pero yo creo que se puede ver un poco eso. 00:04:53
Subido por:
Juan Carlos R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
15 de febrero de 2024 - 18:42
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC AQUILA
Duración:
04′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
175.09 MBytes

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