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TUTORIA COLECTIVA 1 ISACI_IS - Contenido educativo

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Subido el 7 de octubre de 2026 por Eva C.

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Me estáis escuchando, ¿verdad? Sí, genial. Gracias, Cristina. Bueno, buenos días. Voy a empezar a ver si se graba. 00:00:01
Buenos días a todas y a todos al módulo Intervención Socioeducativa en el ámbito de la cooperación internacional, 00:00:13
que tiene un nombre larguísimo, pero lo solemos llamar ISACI, porque al final resulta mucho más cómodo hacerlo de esta manera. 00:00:21
Es la primera tutoría colectiva que tenemos 00:00:30
Hoy os voy a enseñar un poquito el aula virtual 00:00:33
Estoy muy tranquila con este módulo 00:00:36
Porque tiene solo tres unidades didácticas 00:00:39
50 horas de peso 00:00:41
Es un módulo sencillo, es muy llevadero, es muy bonito 00:00:44
Para mí, bueno, lo empecé a dar el curso pasado por primera vez 00:00:47
La verdad es que estaba un poco así como 00:00:50
Ay Dios mío, pero ¿por qué me meto yo en este jardín? 00:00:54
Y la verdad es que, bueno, me fascinó el ir investigando 00:00:57
el ir leyendo, me parece que os va a gustar 00:00:59
un montón, o al menos eso voy a intentar 00:01:01
que os guste un montón 00:01:04
y además como es ligero, es fácil, es sencillo 00:01:04
pues vamos a tener 00:01:08
unos ratos de encuentros 00:01:09
creo que van a ser 00:01:12
agradables, que van a ser 00:01:13
pues eso, disfrutones, ¿no? un poquito 00:01:15
¿qué os voy a pedir? 00:01:17
pues que participéis 00:01:19
porque yo aquí sola, estoy muy sola 00:01:21
y se hace raro, o sea no sé 00:01:23
si veis, creo que ya habéis estado 00:01:25
en alguna videoconferencia, pero 00:01:27
Pero estamos en un aula donde luego a futuro haréis los exámenes y hay un eco, lo oís, ¿no? Un eco horrible de la soledad que tenemos aquí. Es una cosa a la que todavía no me he terminado de acostumbrar y eso que este es mi tercer año ya aquí en el Instituto Ignacio Iacuria. 00:01:29
Me presento, que se me había olvidado, me llamo Eva y soy profe de este módulo, además de otros módulos en animación sociocultural y también soy la coordinadora del ciclo de integración social. 00:01:48
Pero bueno, hoy estamos aquí para hablar de SACI. Si alguien quiere comentar o si queréis lo que hacemos, que ya lo hice en animación ayer, es que os cuento un poquito lo que se puede ver del aula que hay y después hablamos y empecéis a participar un poquito, ¿os parece? 00:02:02
Bueno, vamos a hacerlo así. Doy por hecho que os parece bien. Y si no lo cambiamos, si no os parece, en la siguiente lo hacemos de otra manera. O sea, estoy abierta a todo y a escuchar y a mejorar y a que estemos todos lo mejor posible. Así que, por supuesto, adelante con eso. 00:02:19
Gracias, Alma. Genial. Pues venga, ¿qué tenemos aquí? Yo ahora giro la cabeza porque tengo la pantalla y en realidad creo que tengo que mirar aquí para darle. Bueno, pues los recursos generales que os encontréis son lo primero, mis datos, ¿no? Mi nombre, mi correo electrónico, mi número de teléfono y luego las sesiones que tenemos en directo, estas tutorías colectivas que van a ser los miércoles de 9 y cuarto a 10 y 10 es el rato que tenemos. 00:02:38
Siempre os voy a pedir un pelín de margen 00:03:00
Porque antes hay gente y después viene gente 00:03:03
Entonces es como en presencial 00:03:06
Como si a las 9 y cuarto sonara la campana 00:03:09
Ese es el momento en el que se hace el cambio 00:03:12
Pero a veces se necesitan unos minutitos para ajustar 00:03:15
El llegar y el empezar 00:03:18
Siempre va a haber unos minutitos 00:03:20
Uy, qué bien, qué buena luz 00:03:26
Con lo que llovió ayer, ¿verdad? 00:03:28
perdón, estos son cosas del directo, lo que os decía, unos minutitos de margen para ubicarnos, para situarnos, para que si vengo de la clase de aquí me ponga aquí porque allí será animación, aquí integración, bueno, cositas del ciclo, pero la idea es estar aquí todos los miércoles un ratito para tutorías colectivas, que no son dar clase propiamente dicho, porque en FP virtual no serán clases, 00:03:30
Pero bueno, sí que vamos a hablar de los conceptos más importantes, nos vamos a centrar en aquellos aspectos del módulo que parece que están generando más dificultad, vamos a hablar de la tarea cuando la haya, vamos a hablar de diferentes cosas, pero yo no voy a coger la unidad didáctica y os la voy a ir desgranando punto por punto. 00:03:56
Eso sería dar clase y en FP virtual eso no se hace. Ahí se espera, la metodología que tenemos, se espera esa autonomía del alumnado que tenéis o que debéis tener, pero vamos, os adelanto que no es difícil si hay algún alumno o alumna que sea ex-alumno, antiguo alumno mejor dicho, no ex-antiguo alumno del año pasado, podrá decir que es muy llevadero, que no supone dificultad, 00:04:17
Pero bueno, sí que requiere que vosotros y vosotras tengáis esas ganas, ¿no? Esa organización personal de decir, venga, voy a leerme esto, esto no lo entiendo, voy a preguntar, voy a aliarme con otros compis y tener un grupete para juntos ir generando conocimiento. O sea, esa es una parte que sí que os recomendamos que hagáis. Si no sois de hacer eso, pues tampoco hace falta. Pero bueno, suele ayudar. 00:04:44
Vale, entonces, pues nada, pues así estaremos todos los miércoles charlando un poquito. ¿Qué más? Avisos. En los avisos, ya lo conocéis, es el lugar donde, ahora no hay ninguno, pero bueno, así compruebo que se os está abriendo todo bien, en avisos os voy a poner cosas importantes del módulo que no requieren respuesta por vuestra parte, ¿vale? 00:05:08
O sea, pues por ejemplo, la clase del miércoles tal no va a existir porque tenemos una excursión, pues os aviso y como no espera respuesta porque no hay nada que responder a eso, pues se pone en avisos, ¿vale? Lo digo porque avisos es diferente al foro, que ahora vais a ver que ahí sí que se espera respuesta. 00:05:30
Tenéis un pequeño mensaje de bienvenida que os hice a principio de curso, que me moría de la vergüenza, creo que dura 10 segundos y se me hizo largo, pero bueno, me pillaron en un renuncio ese día y lo hice. Dicen que es bueno que nos pongáis cara, a mí me da muchísima vergüenza esto, pero bueno, ya está, no pasa nada. 00:05:51
Os puse un mensaje de bienvenida y ya os adelanto un poquito de qué va a ir este módulo 00:06:08
Entonces, pues nada, os animo a que lo leáis y a que le echéis un vistazo y que lo tengáis 00:06:14
Y después ya nos metemos más en faena 00:06:22
Un documento que creo que es bastante importante es este 00:06:24
Para este módulo y para cualquier otro, la programación del módulo 00:06:27
¿Por qué? Pues porque aquí viene toda la información referida al módulo en este curso actual 00:06:30
Entonces, viene muy bien saber, pues habla de los objetivos que hay que alcanzar en el curso, de las competencias, de los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, metodología, etcétera, etcétera. 00:06:36
¿Dónde nos vamos a lo importante que sé que a todos os interesa esta parte? La evaluación. Este, al ser un módulo de carácter optativo, va a tener una evaluación teórico práctica donde el test y el desarrollo van a pesar lo mismo. 00:06:49
50% de test y 50% de desarrollo. Ojo que esto no pasa en todos los módulos. Normalmente los troncales van a tener un 60-40. Preguntadlo a vuestros profesores y profesoras en los módulos que os correspondan. 00:07:05
Yo os hablo de este. Pero vamos, aquí va a haber un examen teórico, que son preguntas de tipo test con cuatro opciones de respuesta y luego una parte práctica basado en un caso práctico. 00:07:18
¿Qué difícil? No, porque en realidad es lo que vamos a ir trabajando a lo largo del curso. Todo va a estar relacionado. No vamos a ir a pillar. Es un examen completo que pregunta de todo, pero no va a retorcer las preguntas ni va a buscar justo lo más difícil de todo. 00:07:30
No, no, no. Es un examen con preguntas sencillas, con otras un poquito más elaboradas y con otras de nivel máster, pero es asequible, ¿vale? A poco que has estado pendiente de tu módulo, se saca. Así que, por favor, que nadie panique con el tema de los exámenes, que además queda un montón. 00:07:51
Allá para el mes de febrero o así solemos colgar un simulacro de examen para que veáis cómo son. 00:08:08
Entonces bueno, también vais a tener cuestionarios de autoevaluación, vais a tener tareas, vamos a tener en las tutorías colectivas resolución de dudas, tenemos el foro que podéis usar en cualquier momento por si no puedes estar en las tutorías colectivas en directo. 00:08:14
O sea, que todo está pensado para que lo saquéis y es que lo vais a sacar. Así que, tranquilidad total, ¿vale? Lo que decía, tenéis tres unidades didácticas, aquí vienen los contenidos, que son, bueno, un poquito lo que marca el real decreto y qué resultado de aprendizaje se alcanza en cada una de esas unidades didácticas. 00:08:28
No tiene mucho secreto, la verdad es que, de verdad, lo creo, de verdad, este es un módulo súper majete para comenzar. Por eso os animábamos, no sé si estuvisteis en las recomendaciones para la matrícula, pero uno de los ánimos es que lo cojáis en el primer curso, porque bueno, es introductorio, habla de la integración social, habla de la intervención social más que de la integración social, porque este módulo será tanto en animación como aquí. 00:08:46
Pero habla de la intervención social desde una perspectiva muy interesante y el tema de la cooperación creo que os puede gustar, espero. 00:09:12
Después, ¿qué tenemos? Pues la guía didáctica, que también os la abro aquí, que al final la guía didáctica viene a ser un resumen de la programación con los aspectos que más os suelen importar e interesar. 00:09:20
¿Qué viene aquí que no viene en la programación? Pues nada, esto de los horarios, que en realidad creo que lo he puesto en todas partes, que lo tenéis. 00:09:33
Las unidades de trabajo viene lo mismo, las fechas, previsión de las fechas de cada una de las unidades. Esta previsión puede sufrir cambios, por supuesto, pero vamos a intentar cumplirla a rajatabla. Yo hasta ahora toco madera, es mi tercer año y por ahora he cumplido las programaciones todas en tiempo. 00:09:41
que no se da este año, bueno, pues lo adaptamos 00:10:00
porque la programación tiene que ser siempre 00:10:02
un documento, oye, flexible 00:10:04
a mejorar y si se tiene que cambiar 00:10:06
algo, pues se cambia, pero vamos a intentar que no 00:10:08
porque, bueno, porque al final 00:10:10
hay que avisar del cambio 00:10:12
lo tenéis que saber todos, es un poco follón 00:10:14
pero si hay que hacerlo, se hace, no pasa nada 00:10:16
entonces, nada, lo que os decía 00:10:18
la unidad didáctica se abrió 00:10:20
esta semana, por el 5, pero creo que se abrió 00:10:22
el 6, ayer, no pasa nada 00:10:24
hay tiempo de sobra, no os preocupéis 00:10:26
y termina el 8 de diciembre, o sea, tenemos hasta después del puente. 00:10:28
Y luego empezará la unidad didáctica 2, porque me interesa mucho que ya para iros de vacaciones de Navidad 00:10:33
ya tengáis la segunda unidad abierta, por si en vacaciones, que luego no lo cuento, 00:10:39
si miráis ahora os voy a enseñar el calendario, pero por si en vacaciones os apetece echarle un vistazo, 00:10:44
pues ya tenéis dos unidades abiertas, entonces creo que eso pues está como más guay. 00:10:48
Si veis el calendario que os dejo, lo que está en azul es lo que va a durar la unidad didáctica 1. Claro, pone hasta el 8, pero en realidad el 7 y el 8 son festivos, entonces prioricé que sepáis que el 8 es festivo y que aquí no va a estar ni rita, vamos, es que nadie, nadie, nadie. 00:10:53
Pero bueno, después empieza la unidad didáctica 2, que está en el colorcito así como anaranjadillo, que termina el 7 de marzo, pues imaginaos, desde diciembre hasta marzo, échale cuentas, y después la unidad didáctica 3, que empieza el 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, que seguro que estaremos celebrando algo por ahí, espero, y termina el 14 de mayo, échale, tenemos como 9 o 10 semanas por cada unidad didáctica, es muchísimo tiempo, más vacaciones, que no las he contado. 00:11:10
O sea que de verdad, tranquilidad total. Aquí tenéis la pequeña leyenda de las cosas y ya está. Y las sesiones serán, mirad, la primera errata, los martes a las 10 y 10. Eso es una errata como un caballo. ¿Por qué? Porque hice la de animación primero, tienes las sesiones los martes a las 10 y 10 y los de integración las tenéis los miércoles a las 9 y cuarto. Ya lo cambiaré, ¿vale? Pero bueno, que sepáis que eso no es una errata. 00:11:38
las tutorías colectivas van a estar aquí 00:12:03
en teoría, y digo en teoría porque estamos teniendo 00:12:07
unos problemas que no había visto jamás 00:12:10
para que se queden grabadas 00:12:12
pues importantes, entonces ahora mismo me encuentro grabándola 00:12:14
aquí donde estáis, que veis aquí arriba 00:12:18
que llevamos 12 minutos de grabación, pero también la estoy grabando 00:12:21
por OBS para ver si alguna de las dos 00:12:24
nos funciona porque está habiendo algunos problemas 00:12:27
el calendario había que comenzarlo sí o sí 00:12:29
pero está habiendo algún problema, nunca lo había visto y me dicen que se va a solucionar rápido, pero bueno, entre tanto, paciencia, tampoco se va a hablar nada, 00:12:32
o sea, lo que se hable aquí no supone la diferencia entre aprobar y suspender, eso os lo adelanto. 00:12:42
Así que, jolín, tampoco quiero desmerecer estas sesiones, que son un esfuerzo, porque ayudan, porque nos unen, porque resuelven, pero no marcan la diferencia, 00:12:48
De hecho, el año pasado estas sesiones no se hacían, se hacía una por unidad didáctica y tenemos un nivel de satisfacción del alumnado muy, muy alto. Os quiero decir que la atención va a estar y que no os vais a sentir solos, pero que esto es nuevo para nosotros y entonces, pues que al ser nuevo, como somos centro de referencia, pues nos toca ser pioneros en cosas y a veces la tecnología todavía no está lista del todo. 00:12:57
Somos pioneros pero también somos centro público 00:13:22
Y los recursos están bien 00:13:25
Pero están ahí justitos 00:13:27
Bueno, seguimos 00:13:29
Perdón, yo es que a veces 00:13:31
Me enrollo 00:13:33
Luego ya tenéis la unidad didáctica 1 abierta 00:13:34
¿Y qué espero que hagáis de esta unidad didáctica 1? 00:13:39
Poco, poco 00:13:41
Tranquilidad y buenos alimentos 00:13:42
Os podéis ir mirando las orientaciones 00:13:44
Para el alumnado 00:13:47
Os podéis ir mirando las orientaciones para la tutoría 00:13:48
Para mí estos son documentos obligatorios que tienen que estar, pero realmente cada uno se marca su propio ritmo de estudio. Y creo que el tema, una vez que está leído y entendido y resueltas las dudas, yo os recomiendo que hagáis después la tarea, las pruebas de autoevaluación y tema hecho. 00:13:51
Y tenemos nueve o diez semanas para hacer todo esto, que son cuatro cosas. O sea, que de verdad que es que no os andéis agobiando. ¿Dónde estudiaría yo la unidad didáctica? Hay gente que le gusta en papel, hay gente que le gusta en ordenador. Yo, mi recomendación, si os sirve, haced una primera lectura en ordenador. ¿Por qué? Porque abrís, está aquí el contenido, ¿no? Contenidos y esta es la unidad didáctica. 00:14:11
Y las preguntas del examen van a estar contenidas en esto que os vais a encontrar aquí. Entonces, yo haría una primera lectura de aquí porque este documento es interactivo. 00:14:39
Entonces, aquí no, justo aquí no, pero en el primer punto podéis hacer grandes, se os hacen grandes las pantallas, podéis pinchar, podéis interactuar, hay algunas preguntas por ahí interesantes que os viene la respuesta. 00:14:49
Veis, esto se desglosa, esto también. Luego tenéis vocabulario derechos humanos y si te pones delante te dice qué es el enfoque basado en los derechos humanos. Agenda 2030 y ya te va diciendo lo que es. Entonces, hay una parte de hacerlo de manera interactiva que creo que es muy positiva. 00:15:05
Luego reflexiona, te hace una pregunta y luego te muestra la respuesta 00:15:22
Creo que es interesante 00:15:27
Ahora, una vez que se ha hecho una primera lectura 00:15:28
Por el Excel Learning que llamamos, que es esta parte interactiva 00:15:31
Yo lo que haría sería coger mi PDF 00:15:36
Que es lo mismo pero en PDF 00:15:38
Y si os gusta el papel, pues darle a imprimir 00:15:40
Y os lo imprimís 00:15:44
Y punto, pelota 00:15:45
Porque al final es la unidad didáctica entera 00:15:47
Y la tenéis en papel 00:15:50
esa es mi recomendación 00:15:51
vosotros y vosotras hacéis lo que 00:15:54
consideréis, ¿qué es esto de aquí 00:15:56
que no le he pinchado? es lo mismo que 00:15:58
esto, pero en versión 00:16:00
todavía HTML, en versión 00:16:02
ordenador, o sea, en realidad 00:16:04
es los contenidos que habéis visto antes 00:16:06
pero todos seguidos, pero es lo mismo 00:16:08
no viene nada diferente 00:16:10
¿vale? es como 00:16:12
para uso offline, para que os la guardéis 00:16:13
en vuestro ordenador y esta 00:16:16
para que os la imprimáis, pero es lo mismo 00:16:18
Vale, aquí sí que me interesa mucho este punto, el foro. El foro que está vacío y triste pero pronto va a dejar de estarlo. Aquí vamos a crear algún tema de debate, algo para charlar. También poned las preguntas de la unidad didáctica a uno que os vayan surgiendo. 00:16:20
Que lo estáis leyendo por la noche, son las 12 y esto no lo entiendo, Eva, ¿esto qué me quiere decir? Es que no, no, no, no. Al foro. Porque yo al día siguiente llego y cuando tenga un ratito, que lo voy a tener en algún momento, lo voy a ver y os voy a contestar. 00:16:37
Y además, lo que pregunta una compañera o compañero, otro al leerlo dice, anda, date, ni me lo había planteado, pero resulta que es súper interesante esta duda. Entonces, por favor, mirad los foros porque son súper interesantes y de verdad, me lo dice todo el mundo, qué pesada eres con los foros, pero luego, qué bien, qué bien viene tenerlos. 00:16:52
Yo os animo un montón a que los uséis. 00:17:12
Y luego tenéis aquí una prueba de autoevaluación. 00:17:17
La evaluación va a ir ampliando, toda esta unidad va a ir ampliando, 00:17:20
la prueba de autoevaluación también. 00:17:23
Que yo me esperaría, y hay mucha gente que lo primero que hace es entrar, 00:17:25
es para ver si es fácil o difícil. 00:17:28
Voy a ir probando. 00:17:30
Bueno, hacedlo como queráis. 00:17:31
Ahora mismo tenéis tres intentos para hacer pruebas de autoevaluación. 00:17:33
Es para vosotros mismos y vosotras mismas. 00:17:37
Si queréis podéis hacer una prueba de autoevaluación ahora al principio para ver cómo respiráis con esta unidad didáctica. Pero no os desaniméis si falláis muchas porque es que lo estáis haciendo antes de poneros a leer. Luego a lo mejor a la mitad o al final más bien, yo daría al final yo creo, haría una segunda prueba. 00:17:39
Las preguntas van a ir cambiando, ¿vale? Tenemos como una batería de preguntas, creo que son 30 o 40, y sin embargo la autoevaluación son 10 cuestiones. Entonces, va como una lavadora cambiando. Hacéis una al final de la unidad didáctica y veis cómo os quedáis. Uy, pues sí he aprendido, pues no he aprendido. Uy, pues me surgen nuevas dudas, preguntáis. Y guardaros ese tercer intento para hacerlo dentro de un mes o dos. 00:17:59
Cuando llegue final de curso y estemos repasando, yo voy a abrir los cuestionarios sin límite de pruebas, ¿vale? Y vais a poder hacer más. Pero ahora para estudiar tampoco quiero ponerlos sin límite de pruebas porque es que tampoco se trata esto de hacer esto, esto, esto un millón de veces y creer que con eso está estudiado el tema porque no es verdad, os estaría mintiendo. 00:18:22
Realmente el tema se estudia pues leyéndolo, entendiéndolo, preguntando, haciendo la tarea y también haciendo esto, pero no solo haciendo esto. 00:18:44
¿Vale? No sé si me explico, espero que sí. 00:18:53
Y luego lo que os digo, aunque ahora mismo tenéis esta visión de esta unidad didáctica, yo voy a ir incluyendo contenidos. 00:18:56
Pretendo, a ver si me sale, meteros alguna infografía que ayude, que la trabajaremos en una tutoría colectiva. 00:19:04
también voy a meter la tarea 00:19:10
seguramente la semana que viene 00:19:12
la meteremos para que vayáis planteándola 00:19:13
y haciéndola 00:19:16
tranquilamente a vuestro ritmo 00:19:16
las tareas son voluntarias 00:19:18
pero bueno, vienen bastante bien 00:19:20
qué tontería, para eso las hacemos 00:19:21
a lo mejor metemos algún podcast 00:19:23
para que os pongáis los cascos 00:19:25
y escucháis de qué va el tema 00:19:27
bueno, iremos viendo, ¿vale? 00:19:28
pero por ahora, como es el primer día 00:19:31
y es nuestra primera tutoría colectiva 00:19:32
creo que con esto tenemos un buen aperitivo 00:19:34
para ir empezando 00:19:37
Dicho esto, mi parte está hecha. 00:19:38
¿Qué tal? ¿Qué os parece? ¿Cómo lo veis? ¿Qué creéis que vais a aprender? 00:20:08
Venga, que os escucho, comentad 00:20:15
Vale, Alma, te voy a leer, pero si queréis, yo os pido 00:20:17
Casi de rodillas, que no pueda, por favor 00:20:28
Que habléis y que os pongáis la cámara, porque me siento aquí más sola que la una 00:20:32
¿Vale? O sea, no os obligo, si os lo agradezco 00:20:37
Eva, una pregunta, que es general del módulo, ya que te tengo aquí, te lo pregunto 00:20:41
Las videoconferencias van a ser igual que el año pasado, que hay una por tema, porque así yo me enteraba genial porque era como una clase de cada tema, explicaba muy bien. Bueno, pues Alma no, porque este año la normativa ha cambiado y lo que vamos a tener son estas tutorías y un tema va a estar en distintos trocitos y se van a tratar los temas más importantes. 00:20:45
ha cambiado la metodología 00:21:10
pero creo que puede venir muy bien también 00:21:12
no nos obcequemos, miremos con esperanza 00:21:14
porque esto se hace por vuestra 00:21:17
mejoría y porque estéis mejores 00:21:18
estoy segura de que va a funcionar bien 00:21:20
así que con los ojos abiertos 00:21:22
serán más cortitas, serán píldoras 00:21:24
más cortitas pero a lo mejor más al grano 00:21:26
o sea que no te preocupes que va a ir bien 00:21:28
ya lo verás 00:21:30
Hola, muy buenas 00:21:31
Hola Javier, adelante 00:21:35
Un placer estar aquí con vosotros, lo primero, muy buenos días 00:21:37
Buenos días 00:21:43
Y nada, yo entiendo que está muy relacionado sobre todo con la Unión Europea, ¿no? 00:21:44
Y la normativa que haya en ella 00:21:50
Bueno, un poquito hay, hay mucho, ¿os suena la Agenda 2030? 00:21:51
Sí 00:21:57
Pues hay agenda, hay mucha Agenda 2030, sí 00:21:58
Al final la cooperación internacional va de la mano de Europa 00:22:01
Pero nos centramos también, no sé, yo creo que tiene un enfoque muy basado en que se puede hacer cooperación también a un nivel local. ¿Cómo podemos hacer cooperación sin salir de las fronteras de España? Y también vamos a hablar de la Agencia Española de Cooperación Internacional, la ECID, que es un organismo que a mí me ha parecido bastante interesante. 00:22:04
Entonces, sí, hay Europa, pero no tanto, ¿eh? 00:22:29
No tanto como no va todo de Europa. 00:22:32
Ya lo verás. 00:22:35
A ver, Leo, yo le di un repaso rápido y me gusta. 00:22:39
Vengo del Global Sur y llevo 16 años viviendo en el Global Norte. 00:22:43
Me ayuda a comprender muchas cosas. 00:22:47
Ay, María Evangelista, pues nos vas a ayudar mucho, ¿vale? 00:22:49
O sea, que tú sabes, ¿no? 00:22:53
¿Puedes hablar ahora o a lo mejor no puedes? 00:22:56
Nos cuentas un poco. 00:22:58
bueno 00:22:59
yo creo que es que para acceder a la aula 00:23:03
muchas veces te pone con el micro 00:23:06
directamente y yo por ejemplo me tengo que 00:23:08
salir y volver a entrar 00:23:10
es verdad 00:23:13
claro, yo he entrado con el micro encendido 00:23:13
que os he dicho buenos días 00:23:17
y lo he apagado mientras preparaba 00:23:18
las cosas, pero a lo mejor si llego a entrar 00:23:20
con el apagado me hubiera pasado igual 00:23:22
bueno, ya iremos cogiendo esto, no pasa 00:23:24
nada, mira Zoe pregunta 00:23:26
yo aún no he leído al completo 00:23:28
la primera unidad, no pasa nada 00:23:30
Por favor, que tenemos diez semanas. No pasa nada, no te pongas a leerla, que no importa. Pero sí que creo y me gustaría que estudiar el desarrollo sostenible desde una perspectiva decolonial. 00:23:32
Creo que este tema requiere un esfuerzo activo por reducir prejuicios y estereotipos, ya que muchos de los problemas sociales de hoy están profundamente vinculados a las desigualdades históricas. 00:23:47
O sea, no puedo estar más de acuerdo. Creo que la perspectiva de colonial creo que es algo que tenemos tan impregnado como el machismo y de verdad que hay que hacer ese esfuerzo y ese ejercicio consciente de darle esa perspectiva que estás diciendo. 00:23:57
Y me parece súper interesante lo que dices. Y me parece que tienes que ayudar también mucho y ayudarnos entre todos a que esto salga como tiene que salir. Te lo agradezco, la verdad. Porque sí, está muy vinculado todo. Somos quienes somos por de dónde venimos y qué hemos hecho. 00:24:17
Es que me gusta mucho este tema, pues me encanta que os guste. Ahora, también me encanta alumnado que me da mil vueltas, yo reconozco que va a haber cosas que a lo mejor no sé, pero también reconozco que me encanta investigar, así que como algo no sepa, lo investigo hasta averiguarlo. En eso soy muy pesada. Tenemos una mano levantada, Yaisa, Yaisa Susana, cuéntanos. 00:24:36
Hola, creo que se me escucha. Quería preguntar porque ayer en una asignatura nos dijeron que se podría plantear hacer unas actividades para asentar un poco más el tema, ver cositas un poquito más curiosas y no sé si de casualidad para repasar un poco algún tema podríamos hacer eso de dinámica de clase. 00:25:00
Ay, yo estoy abierta, claro que sí 00:25:19
o sea, todas las cosas 00:25:22
sugerencias que se os vayan ocurriendo 00:25:23
como dinámicas de clase 00:25:26
dinámicas de grupo 00:25:27
te refieres a lo mejor, vamos a ver si 00:25:29
conseguimos que este grupo se asiente 00:25:31
que nos veamos regularmente 00:25:34
los miércoles 00:25:36
y sí, claro que sí, y además 00:25:36
podéis poner todas las ideas 00:25:39
ponerlas en el foro o si queréis 00:25:41
que sea un poco sorpresita, me enviáis un email 00:25:43
y vamos hablando 00:25:46
Y, por supuesto, estoy abierta a todo. O sea que sí, sí, sí, sí. 00:25:46
Vale, gracias. 00:25:53
A ti, Yaisa, muchas gracias. 00:25:55
Hola, Eva. 00:25:58
Hola, Sandra, ¿qué tal? ¿Cómo estás? 00:26:00
Muy bien. Otro año juntas. 00:26:02
Qué bien, qué alegría. 00:26:05
Sí. Mira, es que el año pasado estuve en CIS, ¿te acuerdas? 00:26:08
Sí. 00:26:13
Y he visto que hay cosas relacionadas con ISACI, o sea, el tema de, por ejemplo, el trato con las comunidades locales es un poco, o sea, es como, digo, anda, si esto me suena, o sea, ya lo hemos trabajado en CIS. 00:26:14
En CIS, que es contexto de la intervención social, ¿vale? Lo digo un poco en voz alta para las compis nuevas. Sí, sí, pero si es que al final está todo entrelazado. 00:26:30
El año pasado estuvimos trabajando con Blanca el tema de las comunidades y de hecho una de las tareas que nos hizo hacer era precisamente eso, unos inmigrantes que llegaron nuevos al barrio, que sí que se habían asentado bien, que los niños estaban escolarizados, pero que resulta que un grupo pues sí que iban en contra. 00:26:40
Y como que he dicho, anda, sí, me suena un montón de texto. 00:27:02
Totalmente. 00:27:08
Y al final todo se relaciona y los modelos entre sí de alguna manera también se relacionan 00:27:10
porque al final todos tenemos que cooperar, trabajar juntos de mil maneras para lograr la integración. 00:27:17
En el caso que nos enseñó Blanca, fueron unas mamás del colegio que se unieron para ayudar a las familias que habían llegado recientemente y entonces llamaron a un integrador para hacer dinámicas, para actividades, talleres, 00:27:27
y para que las personas que eran gracias a las personas nuevas 00:27:48
pues terminaran por cambiar un poco la mentalidad. 00:27:54
Entonces yo creo que va un poco en relación, 00:27:58
el racismo pues al final se toca siempre o la integración. 00:28:02
Es que es un sesgo que nos atraviesa, 00:28:08
es que realmente lo que planteaba antes Zoe, 00:28:12
tenemos un racismo impregnado 00:28:15
tremendo y que 00:28:19
realmente, pues como el machismo 00:28:22
yo no me di cuenta de lo machista 00:28:24
que era yo hasta que no 00:28:26
me lo trabajé un montón y aún así 00:28:28
seguro que me siguen saliendo cosas 00:28:30
porque viene mucho de raíz 00:28:32
entonces aquí siendo, entiéndeme 00:28:33
Sandra, un módulo optativo 00:28:36
de 50 horas, es mucho más light 00:28:38
que CIS 00:28:40
CIS al final es un módulo que atraviesa 00:28:42
todo el ciclo formativo. Sin CIS 00:28:44
no soy nada. De hecho, CIS 00:28:46
lo tenéis que tener aprobado para siquiera 00:28:48
acceder al 00:28:50
módulo proyecto, a las FF. 00:28:52
Es tan importante ese módulo como... 00:28:54
Pero es verdad que este 00:28:57
se da muy la mano con aspectos de CIS. 00:28:58
Sí, porque forma parte de ese 00:29:01
contexto de la intervención donde podemos estar. 00:29:02
Entonces, profundizará 00:29:05
un poquito. 00:29:06
Yo lo veo como muy... 00:29:08
Pues eso, como muy complementario 00:29:11
Y sobre todo eso, el tema de, se me ha ido la palabra cuando estabas hablando, se me ha venido una palabra, ya no tanto la cooperación sino también el quitarnos los prejuicios, el trabajar los prejuicios yo creo que es esencial en cualquier módulo, o sea, el que se quiere meter a integración lo primero que tiene que hacer es como quitarse los prejuicios de la cabeza. 00:29:13
Bueno, a lo mejor primero darse cuenta de que los tenemos, no juzgar tanto a quien los tiene y no quiere tenerlos, porque se tienen por un motivo, pero igual de importante es verlo y querer quitárselos, porque a veces juzgamos mucho. 00:29:43
y entonces eso yo lo veo un paso previo 00:30:00
y luego quitárselos, claro, porque una vez que ya te has dado cuenta 00:30:03
de que los tienes y decidir ese ejercicio consciente 00:30:06
de no, yo no quiero tener esto conmigo 00:30:09
prejuicios y estereotipos, dice María Isabel, exacto 00:30:12
prejuicios y estereotipos y los tenemos 00:30:16
por motivos, a veces motivos de protección, motivos cultural 00:30:18
pero hay que darles una vuelta 00:30:22
y somos precisamente ciclos como integración social 00:30:25
como animación sociocultural, somos esos pioneros, tenemos que romper aquí un poco y nos toca hacerlo porque hemos elegido esa profesión, entonces nos corresponde a nosotras y a nosotros y a muchos más, pero bueno, creo que sí, que forma parte de esto. 00:30:28
Entonces, sí, sí, sí, también vamos a tener esa parte. Gracias, Sandra. Y gracias también porque con alumnas de otros años, espero que a las que tenéis más miedos, ¿no? Estoy pensando en Alma, estoy pensando en compañeras que leo los foros y digo, ay, madre mía, es que piensan que esto va a ser guay. Y no lo va a ser. Es que va a ser guay, creo. 00:30:46
O eso es lo que vamos a intentar. Es verdad que hay una parte de trabajo autónomo que es así, pero estamos aquí, existimos, somos de carne y hueso, somos de verdad y tenemos una comunidad muy bonita. 00:31:11
Entonces, ir poco a poco. No hace falta saberse la unidad didáctica 1 en la primera semana que se han abierto los módulos. 00:31:25
No pasa nada si las primeras videoconferencias no están saliendo bien en cuanto a grabación porque no estamos entrando en materias difíciles. No pasa nada, va a salir bien. Hay que confiar, hay que tener un poquito de confianza en el proceso y en vosotras mismas y en nosotros también. Ya lo veréis, de verdad, que creo que va a ir genial. 00:31:34
Cristina, yo tengo más miedo por compaginarlo con el trabajo. Anda, claro. 00:31:55
Pero es que encima vuestro perfil es trabajo, familia, muchos tenéis o peques a vuestro cargo o personas mayores a las que cuidáis. 00:32:00
Situaciones laborales a veces un poco precarias de varios trabajos, los estudios, pero se puede, se puede, de verdad. 00:32:10
Ahora, si piensas 00:32:17
El elefante hay que 00:32:19
Bueno, no hay que comerse un elefante 00:32:21
Pero si tuvieseis que comer un elefante 00:32:22
¿Lo haríais de un bocado o poquito a poco? 00:32:24
Pues ya está 00:32:27
No sé por qué he hablado de comerse un elefante 00:32:27
Yo de verdad a veces la chola 00:32:30
Pero bueno, ya me iréis conociendo 00:32:32
Con ganas, genial 00:32:34
Eso es lo que queremos 00:32:38
Esta semana es para eso 00:32:39
Para cogerlo con ganas 00:32:40
Para quitarse miedos 00:32:42
Y para ir con fuerza 00:32:43
Y para crear grupo aquí 00:32:44
Entonces yo es lo que quería hoy 00:32:46
enseñaros un poquito esto 00:32:48
e ir creando grupo 00:32:50
así que 00:32:51
ay, Alma, eres de segundo, es verdad 00:32:53
estoy tonta, es verdad 00:32:55
perdona, si os he hablado antes de las 00:32:57
tutorías, bueno 00:32:59
pues ya está, gracias 00:33:01
chicas, gracias Cristina, muchísimas gracias 00:33:03
me voy a despedir 00:33:06
tenemos reunión de departamento a las 10 y 10 00:33:07
madre mía, estamos como 00:33:10
solis aquí, pero 00:33:11
va a ir bien, confiad, nos vemos 00:33:13
en los foros esta semanita 00:33:15
a ver si creo algún foro así para ir abriendo boca, para que vayáis escribiendo también. 00:33:17
Pensad que escribir en los foros da pereza, sí, pero ayuda mucho a ir cogiendo vocabulario, 00:33:22
ir cogiendo expresiones. Luego en el examen de desarrollo, si tú has ido escribiendo 00:33:30
a lo largo del año los foros, luego ya, pensad que es como un entrenamiento, 00:33:34
os va a ir saliendo cada vez mejor. Entonces, Usadios están ahí para vosotros 00:33:40
y son herramientas súper útiles, de verdad, súper útiles. 00:33:44
Tema huelga, sí, tema huelga. 00:33:49
No sé deciros todavía, pero estamos involucrados con el tema. 00:33:53
Pero no sé, no sé, es que no sé y cuando no sé, no sé. 00:34:01
Os informaré, en cuanto sepamos algo concreto os informo, 00:34:05
no quiero crear buros ni mentiras cuando en realidad no hay nada decidido. 00:34:09
Pero bueno, ya sé, tranquilidad, porque va a salir todo. Os mando un abrazo muy fuerte, nos vemos muy pronto, un placer y gracias por haber estado aquí. 00:34:12
Eva, perdón, Javier, soy Javier. Una pregunta rápida respecto a los credenciales de raíces. Yo rellené el formulario que ponía, más o menos cuánto tardaría, porque he visto que tiene cierta relevancia. 00:34:23
Bueno, vosotros tenéis que tener acceso 00:34:39
esto es una pregunta de coordinación de ciclo 00:34:44
te voy a perdonar por ser tú 00:34:46
tenéis que tener 00:34:47
correo de EducaMadrid, sí o sí 00:34:51
el acceso a las aulas virtuales, sí o sí 00:34:53
esos son las mismas, mismo usuario, misma contraseña 00:34:55
y luego el acceso a Raíces o Robles 00:34:58
también tenéis que tenerlo 00:35:01
para mi opinión como profe, que yo es lo que soy 00:35:04
Para mí es menos importante, pero para vosotros y vuestras cosas de matrícula y todo, tenéis que tener acceso a las tres cosas. Si no tenéis acceso a Raíces Robles, en el aula virtual de secretaría hay una explicación de cómo solicitarlas. Secretaría ahora mismo está un poco hasta arriba y va resolviendo a medida que van llegando las solicitudes y las cosas. 00:35:07
Pero vamos, yo creo que para dar tus clases lo principal es EducaMadrid con su acceso a las aulas virtuales y su acceso al correo de EducaMadrid, que es la misma clave. Y lo otro es importante, pero en mi opinión para dar clases es menos importante. No deja de serlo, pero es más para saber tus notas, para saber en qué te matriculas, para ese tipo de cosas, no para dar clases. 00:35:30
Yo, de hecho, no tengo acceso a raíces. Yo no entro en tus raíces, ni lo puedo manipular, ni puedo tocar a él. 00:35:52
Vale, genial. 00:36:00
Vale, entonces, si lo has pedido, llegará. Y si ves que no llega, vuelve a solicitarlo por secretaría y te llegará. 00:36:01
Genial, muchas gracias. 00:36:09
Vale, bueno. Oye, aprovecho, ya que me he visto con una pregunta de coordinación de ciclo, presentaros a ser delegados y subdelegados, 00:36:10
que tenemos una persona 00:36:18
que es maravillosa, pero necesitamos también 00:36:19
una subdelegada, un subdelegado, un algo 00:36:22
por favor, a la aula virtual 00:36:24
ahora mismo todos y todas 00:36:26
de coordinación de ciclo, por favor 00:36:27
por favor, sí 00:36:30
hacerme el favor, es importante 00:36:31
Javier, confío en ti 00:36:33
os mando un abrazo muy fuerte 00:36:35
y nos vemos muy pronto, ¿vale? 00:36:38
Ah, bueno, ya aprovecho también 00:36:40
si tenéis el grupo de WhatsApp, decir 00:36:41
a los compañeros y compañeras que la reunión 00:36:44
de ciclo que ya he hecho dos veces 00:36:46
dos veces la he hecho 00:36:48
la tendré que grabar una tercera 00:36:49
vez porque parece que no me está saliendo 00:36:52
pero bueno, las veces que haga falta 00:36:54
os la dejaré grabada de nuevo 00:36:56
y la subiré, tampoco hay nada del otro mundo 00:36:58
que genere, pero bueno, es importante 00:37:00
vale 00:37:02
nos vemos pronto, adiós 00:37:03
un saludo, cuidaos 00:37:06
buen día 00:37:07
buen día 00:37:10
Idioma/s:
es
Materias:
Servicios socioculturales y a la comunidad
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Autor/es:
Eva Casado Domingo
Subido por:
Eva C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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Fecha:
7 de octubre de 2026 - 10:02
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
37′ 39″
Relación de aspecto:
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