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Análisis de la web de centro del IES Cervantes
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En este vídeo vamos a analizar una web de centro de secundaria que consideramos ejemplar
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en dos sentidos. Uno es el cumplimiento del anexo 1 de las instrucciones de la Viceconsejería
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de Educación sobre la inclusión en el portal EducaMadrid de las páginas o sitios web de
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los centros y otro es el de la adecuación a las propuestas que hemos hecho en el curso
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acerca de la web de centro como herramienta de comunicación. Para ello vamos a aplicar
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La lista de comprobación que podéis encontrar en los materiales del curso es esta, con las cinco claves de una web de centro que comunica.
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Las claves son los contenidos, la identidad corporativa del centro aplicada al diseño web, los enlaces de las publicaciones en redes sociales,
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la localización del centro educativo en Google Maps y las políticas de interacción con usuarios en Internet.
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En este caso, la web de centro que vamos a analizar es la del IES Cervantes, aplicando esta lista de comprobación.
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Así que vamos allá, empezando con los contenidos.
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Vemos que esta web de centro se dirige a familias, alumnado y profesorado,
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aunque también se hacen eco de noticias de temática lingüística, ambiental, de energías renovables y de software libre.
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se publican solo fotos, imágenes y algunos vídeos
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como podéis ver
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quizá podrían incorporar más formatos
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a lo mejor alguna infografía, algún gif animado
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generalmente se distribuyen los contenidos a lo largo de la web
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veis todo lo que queda de barra de desplazamiento
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es que publican mucho en la web
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distribuyen principalmente en la web
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Y también tienen canal de Twitter. Hablan de sus proyectos, hablan de sus programas y también hablan de contenidos publicados en medios ajenos, fundamentalmente en prensa digital y escrita, donde tienen cobertura.
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Por ejemplo, aquí vemos cuando van los alumnos a Onda Madrid, tienen cobertura mediática de los programas y actividades que realizan.
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Sin embargo, bueno, esto sigue, si veis la página, siguen las publicaciones de este tenor.
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En la página web, aunque si bien tienen cuenta de Twitter, no tienen embebida la cuenta de Twitter aquí, teniendo hueco para ponerlo, no la han puesto.
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Entonces, si vamos al Twitter de la cuenta, vemos que es una cuenta más modesta que la del otro centro del otro vídeo que hemos analizado, el centro de primaria.
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En este caso tienen menos de 400 tweets, tienen 344 seguidores y unos poquitos me gusta.
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Es una cuenta muy, no nueva, pero sí con pocas interacciones y vemos aquí que publican, pero publican poco comparado con el nivel de publicación de contenidos que tienen en su web.
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Y si nos fijamos en los comentarios, los retuits y los me gustas, también son mucho más moderados que en el caso del otro vídeo que hemos analizado.
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Entonces, no parece que estén monitorizando activamente los contenidos publicados por perfiles ajenos
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Más allá de las cuentas que siguen, siguen a 40 cuentas
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Más allá de estas cuentas y las interacciones que tienen con otros medios o con otras cuentas es bajita
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sería interesante que tuvieran publicaciones como las de los medios
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como las que vemos en su página web
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que la tengan también en la cuenta de Twitter
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puesto que aquí serían potencialmente capaces de viralizar los contenidos mucho más
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que en su página web
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no parece que exista un calendario explícito de editorial
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del estilo que hemos planteado en este curso
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todos los contenidos están centrados en aspectos de la vida escolar
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actividades, proyectos, actividades complementarias y extraescolares.
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Podría ser este el calendario escolar un aspecto, el calendario editorial, perdón,
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un aspecto a considerar por parte del instituto como mejora.
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En cuanto a la identidad corporativa del centro aplicada al diseño web,
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el siguiente punto de la checklist, podemos ver con respecto a los colores
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que aprecian tres colores corporativos, el azul claro, como tenemos aquí, como están en los fondos de algunos de los separadores,
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de algunos de los bloques de la web, el color secundario que sería el azul oscuro, tenemos dos tonos de azul oscuro
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y un tercer color que introducen, que es el rojo, del logotipo de instituto bilingüe.
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Sin embargo, este no es color corporativo. El otro color corporativo es el marrón.
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Luego tienen el azul claro, el azul oscuro y este marrón.
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La presencia de este color rojo, si bien se nota mucho, no forma parte de los colores corporativos.
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El marrón sí. Si os fijáis, en esta ilustración de Cervantes se recogen esos colores, el azul claro, el oscuro y los distintos tonos de marrón que conforman la paleta de colores corporativo del Instituto de Cervantes.
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No utilizan el color en la web en las proporciones 60-30-10, pero lo hacen de un modo equilibrado y sobrio, con lo cual es correcto, aunque se podría mejorar.
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Se podría aplicar más marrón, por ejemplo, en más partes de la web.
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El esquema del color, al igual que en el otro centro, son colores complementarios.
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Y esto con respecto al color. En cuanto a las tipografías, se aprecia una única fuente, Arial, si lo miramos con WattFont, la extensión de Google para ver las fuentes, vemos que todas las fuentes, y si seguimos para abajo se confirma, son Arial, eso es bueno, tener una única fuente, aunque también podrían aplicar una segunda, como puede ser la fuente utilizada en el logotipo del centro, que es una fuente con más detalles, más dibujadita.
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Podrían hacerlo. Con respecto al logotipo, existe, es este, es un logosímbolo. Sigue el mismo esquema de colores de la web, aunque no contiene el color secundario, el de acento, el marrón. Contiene el color azul más oscuro y el más claro.
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En cuanto a las formas y texturas se pueden apreciar en la web curvas al estilo de esta ilustración de Cervantes
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aunque lo explotan poco, podrían utilizarlo más puesto que aporta mucho dinamismo a una web fundamentalmente basada en líneas rectas
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En cuanto a las fotografías, si bajamos observamos que las fotografías en general son de calidad variable, las hay de baja calidad como pueda ser esta que está pixelada y esta otra está en buena calidad, esta está en muy buena calidad, muy bien iluminada, todas las de Global Classroom.
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En fin, podrían plantearse mejorar la calidad de las imágenes que no están a la mejor resolución o podrían plantearse también tratarlas con algún tipo de intervención como ponerles marcos, titulares, colorearlas con filtros cromáticos de los colores corporativos, etc.
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En cuanto al siguiente punto de la lista de comprobación, los enlaces de las publicaciones en redes sociales propias, vemos que si miramos su perfil de Twitter tampoco hacen un seguimiento de los clics.
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aquí tienen un enlace pero no está cortado ni personalizado
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aquí sí que tenemos otro
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pero me da la sensación de que este es copiado
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de Natursfera, de esta publicación que están poniendo
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no es un link propio, porque solamente
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lo utilizan en esta ocasión
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en otros enlaces no lo ponen, aquí tampoco
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vemos que es un enlace sin acortar
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si buscamos
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esta es una foto, no es un enlace
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aquí tenemos un bit.ly
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sin embargo, esto cuando están compartiendo de otras cuentas
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que sí tienen acortadores, como es este
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caso, no es una publicación propia
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sino que es una viralización
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de una noticia
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de European Schoolnet
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en este caso, o sea que ellos
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la cuenta de IES Cervantes
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no tiene los acortadores como
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hemos recomendado en el curso, que sería interesante
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tener
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entonces sería una buena idea para poder medir las interacciones
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aunque en este caso al ser una cuenta de Twitter tan pequeñita
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lo prioritario quizás sería aumentar el número de publicaciones
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y el número y la cantidad y la calidad de interacciones con los seguidores de esta red social
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bien, el siguiente punto, el penúltimo sería la localización del centro educativo en Google Maps
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Si hacemos una búsqueda por el IES Cervantes tenemos aquí la ficha de Google Maps y en este caso lo que observamos es que aparentemente el centro no tiene gestionada esta localización puesto que la información del centro está acogida de Wikipedia, no está completada aparentemente por el personal del centro.
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Y en cuanto a las reseñas, si las miramos buscando a ver si están respondidos los comentarios para tener alguna señal de que esta cuenta está gestionada, no vemos ninguna respuesta en los comentarios y observamos que hay comentarios y valoraciones positivas pero también negativas.
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Con lo cual, convendría tomar posesión de la localización de Google Maps y gestionar las valoraciones y reseñas negativas, ya que algunas podrían perjudicar el gran trabajo que hace este centro a nivel online y también offline.
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En cuanto a las políticas de interacción con usuarios de internet, no se aprecia un uso de la net etiqueta, más bien parece que se ignorara cómo gestionar las interacciones online, lo cual es un aspecto que quizá convendría mejorar.
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En general, este centro hace un buen trabajo con su web a nivel de imagen, aunque tendría aspectos mejorables que convendría tener en cuenta.
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