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Innovación metodológica

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Subido el 29 de agosto de 2023 por Silvia J.

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Hola, voy a presentar la situación de aprendizaje que he preparado para adquirir los conocimientos 00:00:00
relacionados con los grupos de animales invertebrados y grupos de animales vertebrados. 00:00:07
Se trata de un proyecto que va dirigido a los alumnos de primero de la ESO para la materia 00:00:15
de biología y geología. 00:00:19
Está en inglés puesto que dan esta materia en bilingüe. 00:00:20
En este proyecto van a desarrollar las competencias digital de autonomía personal y de aprender 00:00:26
a aprender. 00:00:33
¿Qué van a tener que hacer? 00:00:34
Una breve introducción. 00:00:37
Hasta ahora, los alumnos han aprendido las características generales de los animales, 00:00:38
lo han dado en la unidad anterior. 00:00:47
También han aprendido a diferenciar entre un animal vertebrado e invertebrado, pero 00:00:49
ahora van a profundizar en los distintos grupos de animales vertebrados y los distintos 00:00:53
grupos de animales invertebrados, especialmente los invertebrados, ya que será algo un poco 00:01:00
más nuevo, ya que habrá nombres que será la primera vez que escuchan. 00:01:05
¿Cómo van a conseguir esto? 00:01:10
Por un lado van a tener que hacer una presentación en grupo, van a tener que preparar una presentación 00:01:13
utilizando la aplicación que ellos prefieran y por otro lado van a tener que hacer una 00:01:22
tabla a modo de esquema, una tabla comparativa, por un lado una para los vertebrados y otra 00:01:28
para los invertebrados. 00:01:34
En cada tabla van a tener que incluir los apartados de hábitat, nutrición, reproducción, 00:01:35
el tipo de simetría, si son poiquilotermos o eomeotermos, las partes características 00:01:43
de cada grupo, por ejemplo para las aves eran las plumas, las alas, eso es lo que ellos 00:01:50
tendrían que investigar, también tienen que poner ejemplos y si hubiese alguna clasificación 00:01:58
dentro de cada grupo pues también incluirla. 00:02:05
¿Cuáles son los objetivos de este proyecto? 00:02:10
El objetivo es investigar y seleccionar la información que van a necesitar, tienen que 00:02:17
ser capaces de seleccionar la información útil y descartar la que no van a necesitar. 00:02:21
Tendrán que usar el libro puesto que hay dos unidades en las que se habla de estos 00:02:29
temas, de estos contenidos, pero además van a usar internet y van a poder incluir 00:02:35
vídeos también, poner juegos, bueno entonces utilizando internet, utilizando su libro y 00:02:45
otras fuentes que ellos consideren van a tener que hacer el trabajo en grupo. 00:02:55
Van a desarrollar el trabajo colaborativo ya que dentro de ese grupo, para la presentación, 00:03:00
pues cada alumno va a tener una función, van a tener que aprender a organizarse, entonces 00:03:07
van a desarrollar esta destreza. 00:03:14
Por otro lado, obviamente van a aprender los contenidos relacionados con vertebrados e 00:03:16
invertebrados. 00:03:22
Y por último, mejorarán las destrezas comunicativas a la hora de presentar el trabajo. 00:03:23
La metodología que van a usar principalmente es experimental, principalmente esto ocurre 00:03:36
esencialmente en el trabajo en grupo, o sea que van a tener que utilizar diferentes fuentes, 00:03:42
la información. 00:03:47
Para la presentación que va a ser en grupo, la van a componer tres personas, tres alumnos 00:03:48
y van a utilizar el Chromebook. 00:03:58
Los alumnos del primero de la ESO disponen de un Chromebook cada uno de ellos, por lo 00:04:01
tanto va a ser bastante más fácil organizar este tipo de proyecto. 00:04:05
Y por otro lado, para el trabajo individual que va a ser el de hacer las dos tablas comparativas, 00:04:12
pues eso en este caso va a ser un trabajo más individual. 00:04:22
En cuanto a la temporalización de ese trabajo, se van a dedicar tres sesiones para hacer 00:04:27
el trabajo en grupo, el proyecto que van a tener que exponer. 00:04:33
Estas dos sesiones van a estar destinadas a presentar, a que cada grupo de alumnos hagan 00:04:38
sus presentaciones. 00:04:47
Y por último, va a haber una sesión dedicada a que cada alumno individualmente haga las 00:04:48
tablas comparativas, una vez que ya han escuchado la explicación de los distintos alumnos y 00:04:55
ellos han tenido que ir tomando nota de las características de cada distinto grupo de animal. 00:05:04
¿Cómo va a ser la evaluación? 00:05:17
Por un lado, los alumnos van a tener que completar rúbricas de evaluación, evaluando tanto 00:05:19
a los compañeros dentro de su grupo, como a los compañeros que van a exponer otros trabajos. 00:05:31
Además, el profesor, mediante la observación, va a poder también evaluar todo este trabajo, 00:05:38
tanto en grupo como individual, y que se va a evaluar la información incluida en el proyecto 00:05:45
en grupo, la presentación, la actitud dentro de ese grupo, la presentación oral y además, 00:05:51
por supuesto, también el trabajo individual de cada uno de ellos, tanto en el trabajo en grupo 00:06:00
como en las tablas comparativas. 00:06:07
Bueno, y esto es la explicación de este proyecto. 00:06:11
Subido por:
Silvia J.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 17:42
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC FUENLABRADA
Duración:
06′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
119.64 MBytes

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