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Vídeo tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 18 de julio de 2023 por Patricia M.

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Bien, pues vamos a comenzar con la exposición de las tareas 3, 4 y 5 de nuestro curso. 00:00:00
He realizado una presentación en PowerPoint como actividad motivadora y preparatoria para 00:00:14
una salida que realizamos los días 23 y 24 de marzo de este curso a la Garaja Escuela 00:00:19
La Chopera. Esta actividad se realiza como final o como cierre del proyecto que trabajamos 00:00:26
en el segundo trimestre de este curso, como he dicho. 00:00:33
En esta diapositiva nos sirve como introducción y motivación. Los granjeros Pablo y Paula 00:00:38
nos dejan una carta en la clase pidiendo nuestra ayuda ya que han perdido a sus animales. A 00:00:47
partir de aquí, en la siguiente diapositiva, ponemos un poquito de información sobre la 00:00:54
actividad que realizaremos el 23 y el 24 de marzo, que será la excursión a la Granja 00:01:01
Escuela La Chopera. Y también se nos indica que es necesario que aprendamos algunas cosas 00:01:05
antes de ir a esta salida, como, por ejemplo, cómo es una granja, qué animales encontraremos 00:01:12
en ella, qué trabajo desempeñan los granjeros. Y de esta manera, aprendiendo todas estas 00:01:17
cositas sobre la granja, podremos ayudar a Pablo y a Paula a encontrar sus animales 00:01:23
con el fin de aprender muchas cosas y convertirnos en unos grandes granjeros. 00:01:27
En esta diapositiva presentamos algunas de las imágenes reales sobre las instalaciones 00:01:34
que podremos encontrar en la Granja Escuela, como son las habitaciones, una zona de multiaventuras, 00:01:38
la zona de animales, el comedor, aunque también podemos encontrar una sala de fiestas y la 00:01:45
zona de huerto. También encontraremos algunos animales en la granja, como los patos, gallinas, 00:01:52
ovejas, avestruces o vacas. Teniendo en cuenta que en el aula tenemos 00:02:02
alumnos con diferentes necesidades educativas, concretamente TEA y TEL, es importante y necesario 00:02:08
presentar una anticipación visual para facilitar en ellos la comprensión de aquellas actividades 00:02:14
que vamos a realizar, especialmente en nuestra visita a la granja. Por lo que en esta diapositiva 00:02:19
se muestra un ejemplo de dicha anticipación que hemos utilizado y en la que aparecen señaladas 00:02:26
las actividades que realizaremos durante esos dos días. 00:02:33
Esta anticipación no solamente nos va a venir bien con este tipo de alumnado, sino en general 00:02:39
con todos, ya que se ha visto y se ha demostrado a lo largo de estos tres años que hemos 00:02:42
estado juntos que facilita mucho la comprensión a todos los niños. 00:02:49
A lo largo del trimestre, que es cuando se trabajó este proyecto, se realizaron una 00:02:54
serie de actividades, algunas de ellas específicas para el rincón de lectoescritura y de lógica 00:03:01
matemática. En esta diapositiva aparece un ejemplo de ficha que se realizó en el rincón 00:03:05
de letras o de lectoescritura y en esta otra aparece un ejemplo de una ficha de lógica 00:03:15
matemática realizada en el rincón de lógica matemática. 00:03:21
Estas actividades también nos sirven para evaluar la adquisición de los aprendizajes 00:03:26
por parte de los alumnos. Además de estas actividades, al finalizar el proyecto se realizó 00:03:29
un lab book. En esta diapositiva hemos puesto un ejemplo de lab book parecido al que hicimos 00:03:40
nosotros en la clase y en el que se realizaron una serie de juegos y actividades que se fueron 00:03:47
haciendo, que fueron realizando los niños a lo largo de todo el trimestre. 00:03:56
Finalmente, en la última diapositiva he insertado una serie de situaciones de aprendizajes que 00:04:04
aparecen recogidas en nuestra programación de aula a modo de recapitulación. 00:04:10
Una vez finalizada la presentación de la tarea 3, paso a exponer la tarea 4. En esta 00:04:17
tarea se nos pedía que debían constar los parámetros de evaluación, el modelo de 00:04:31
calificación y las actividades evaluables. En este caso, solo he abierto dos tareas para 00:04:35
evaluar a modo de ejemplo, ya que he incorporado en la anterior exposición una ficha de rectoescritura 00:04:41
y una ficha de lógica matemática. En caso de realizarse esto, realmente en Educación 00:04:48
Infantil la evaluación es un poco más objetiva, ya que utilizamos mucho la observación directa. 00:05:00
Como parámetros, por ejemplo, de evaluación no he empleado un modelo de calificación 00:05:10
numérico, más bien un modelo de acto o no acto o si he conseguido o no he conseguido. 00:05:16
Como se puede ver, he mantenido el ejemplo de tarea 1, por ejemplo, la tarea de rectoescritura 00:05:25
y la tarea 2 de lógica matemática. También hay que destacar que en Educación Infantil 00:05:32
controles como tal no se hacen, pero sí que se realizan trabajos de fichas diariamente 00:05:38
que nos sirven a los docentes como modo de evaluación, no solamente la observación 00:05:43
directa, sino que también las fichas nos sirven para evaluar. En este caso, es muy 00:05:47
importante realizar las fichas en pequeños grupos a través de los rincones de trabajo, 00:05:52
ya que es una manera para nosotros más fácil de hacer un seguimiento de los aprendizajes 00:05:57
de los niños. Por último, la tarea 5 del curso era la presentación 00:06:01
de un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Evidentemente está relacionada 00:06:13
con la tarea 3, que va en relación con la granja, con el proyecto que hemos trabajado 00:06:20
este curso. Aparecen aquí las instrucciones que los alumnos deben seguir antes de realizar 00:06:24
todos los juegos que están establecidos en la tarea. En el inicio hemos insertado un 00:06:32
enlace que nos lleva directamente a un vídeo de motivación de la actividad. Es un vídeo 00:06:38
en el que aparecen diferentes animales y ellos tienen que recordar el nombre de cada 00:06:46
uno de ellos. Es una actividad de vocabulario. En la actividad número 1 hemos insertado 00:06:55
un enlace que nos lleva directamente a un juego de memory de animales de la granja. 00:07:07
En la actividad número 2 hemos insertado un enlace que nos lleva directamente a un 00:07:12
juego de puzles, que son de diferentes animales de la granja, y dentro de cada juego hay diferentes 00:07:22
dificultades, dando respuesta a los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos. 00:07:28
Así sucesivamente en las diferentes actividades. En cada dibujito hay diferentes enlaces que 00:07:34
nos llevan a distintos vídeos y actividades. En este en concreto es un vídeo de discriminación 00:07:50
auditiva en el que los alumnos tienen que adivinar el sonido de cada animal. En la actividad 00:07:59
número 4 también es un juego de tarjetas en la que aparecen diferentes adivinanzas, 00:08:11
como por ejemplo esta, cuál de estos animales es el más veloz y los niños tienen que descubrirlo. 00:08:27
Van ganando puntos y aquí aparece lo que era la parada de repostaje. En este caso se 00:08:34
ha introducido un tráctor a modo de ejemplo. Tarda un poquito en cargarse. Esta nos lleva 00:08:42
directamente a una página que se utiliza mucho en educación infantil, en la que aparecen 00:08:53
multitud de juegos con diferentes dificultades. En este caso no puse un enlace concreto sobre 00:08:56
una actividad determinada, ya que si se trataba de dar respuesta a las dificultades que los 00:09:03
niños puedan encontrar o si por el contrario hay niños que van con un nivel mucho más 00:09:09
avanzado y quieren en un momento determinado parar y realizar actividades más complejas 00:09:15
pues aquí aparecen diferentes juegos. Como se puede ver por ejemplo en este que he pinchado, 00:09:23
que lo hemos utilizado bastante a lo largo del curso, aparecen diferentes niveles de 00:09:27
dificultad. Aparecen diferentes niveles de dificultad desde un nivel mucho más sencillo 00:09:35
a un nivel mucho más complejo. De esta manera se puede dar respuesta a los niños que llevan 00:09:40
un nivel de aprendizaje más avanzado y también a aquellos que llevan un nivel de aprendizaje 00:09:46
un poquito más lento. 00:09:52
Y por último la meta, donde aparece Paula, en la que hemos insertado el enlace de una 00:09:57
página en la que aparecen juegos para diferentes niveles de edad. En este caso he puesto directamente 00:10:04
el enlace de una página en la que aparecen muchos juegos relacionados con la granja y 00:10:17
que también hemos llevado a cabo a lo largo del curso. Aparecen juegos más fáciles, aparecen 00:10:22
juegos un poquito más complejos. Evidentemente estos juegos ya son para primaria pero los que 00:10:26
hemos utilizado en la etapa de infantil, concretamente en el nivel de cinco años, 00:10:32
pues son sobre todo estos. Hay niños que sí que son capaces de realizar estas actividades más 00:10:37
diferentes o sean más complejas. De esta manera pues es lo que estamos tratando en esta tarea, 00:10:42
dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizaje. 00:10:49
Y con esto pues ya termina la exposición. Espero que os haya gustado. Gracias. 00:10:54
Idioma/s:
es
Autor/es:
Patricia Martín Gutiérrez
Subido por:
Patricia M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
13
Fecha:
18 de julio de 2023 - 22:47
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI ISABEL LA CATOLICA
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
211.25 MBytes

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