Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Exploradores del parque natural: aprendiendo inglés con True True

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 3 de febrero de 2025 por Ce40 madrid

191 visualizaciones

Vídeo explicativo de la situación de aprendizaje Exploradores del parque natural: aprendiendo inglés con True True.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Bienvenidos a Exploradores del Parque Natural con TruTru, una actividad diseñada para alumnos de primer ciclo de primaria. 00:00:08
En este proyecto, combinaremos el aprendizaje del inglés con la exploración de animales y sus hábitats naturales. 00:00:27
Utilizando el robot TruTru, los alumnos desarrollarán habilidades lingüísticas, tecnológicas y sociales mientras se sumergen en una experiencia interactiva y colaborativa. 00:00:35
Los objetivos principales de esta situación de aprendizaje son 00:00:46
Identificar y nombrar animales como zorro, venado, águila, conejo y lince, utilizando vocabulario básico en inglés. 00:00:51
Guiar a Trutru a través de un parque natural simulado, empleando la tarjeta seguimiento de mano para representar movimientos de exploración. 00:01:01
Relacionar cada animal con su hábitat natural y describirlo con frases sencillas en inglés, reforzando la comprensión oral y escrita 00:01:09
Fomentar el trabajo en equipo para completar retos colaborativos y promover la participación activa en el aula 00:01:19
Para realizar esta actividad necesitarás los siguientes recursos 00:01:26
El robot TrueTrue y la tarjeta seguimiento de mano 00:01:31
Un campo de España en formato A3 o similar que representa un parque natural. 00:01:35
Recortables de animales con sus nombres en inglés. 00:01:43
Materiales de apoyo, como hojas de planificación, lápices de colores y fichas, para crear y organizar historias finales. 00:01:47
Evaluaremos el progreso de los alumnos en esta situación de aprendizaje utilizando tres criterios principales. 00:01:56
principales. ¿Identificación y conocimiento han identificado correctamente los animales y sus 00:02:01
hábitats? ¿Precisión en la programación han utilizado la tarjeta seguimiento de mano para 00:02:08
guiar a TrueTrue de manera eficiente por el campo de actividades? ¿Trabajo en equipo han colaborado 00:02:15
y participado activamente en los retos y actividades grupales? En la primera sesión presentamos a los 00:02:21
alumnos el robot TrueTrue y la tarjeta seguimiento de mano. Esta tarjeta permite que TrueTrue 00:02:33
detecte los movimientos de la mano y los siga, sin necesidad de otras tarjetas de programación. 00:02:39
Es ideal para explorar movimientos básicos de forma sencilla e interactiva. Para demostrar 00:02:46
cómo funciona, coloca la tarjeta seguimiento de mano en la boca de TrueTrue. Luego, mueve 00:02:53
tu mano cerca de los sensores frontales. Si tapas ambos sensores, True True avanzará. Si tapas solo 00:02:59
el sensor derecho, girará hacia la derecha. Y si tapas el sensor izquierdo, girará hacia la izquierda. 00:03:07
Esto permite a los alumnos experimentar cómo controlar el robot de forma intuitiva. A continuación, 00:03:16
cada alumno puede probar cómo guiar a True True usando diferentes gestos. Por ejemplo, 00:03:23
pueden dirigirlo hacia un objetivo en la mesa o crear pequeños circuitos para que el robot 00:03:29
los siga. Esta actividad inicial ayuda a los alumnos a familiarizarse con True True y a 00:03:34
entender cómo responde a la tarjeta seguimiento de mano. En la segunda sesión, los alumnos 00:03:41
comienzan a explorar los hábitats de los animales que viven en España. El docente 00:03:50
introduce el campo A3 donde se encuentran representados hábitats como bosques, praderas, 00:03:56
montañas y cielos. Los recortables de animales, como the lynx, the deer, the eagle, the rabbit 00:04:03
and the fox, se colocan en las zonas correspondientes a sus hábitats naturales. A continuación, 00:04:10
los alumnos usan la tarjeta seguimiento de mano para guiar a True True hacia los diferentes animales en sus hábitats. 00:04:18
Por ejemplo, 00:04:26
Estas frases sencillas ayudan a reforzar el vocabulario en inglés y la conexión entre los animales y sus hábitats. 00:04:27
Los alumnos trabajan en pequeños grupos para planificar las rutas de TrueTrue, practicando cómo describir los hábitats en inglés. 00:04:42
Durante esta actividad, cada grupo se turna para dirigir al robot mientras los demás hacen preguntas como 00:04:52
¿Dónde viven los links? ¿Qué hace el hígel? 00:04:58
Esto fomenta el aprendizaje colaborativo y la participación activa. 00:05:02
En la tercera sesión, los alumnos se enfrentan retos de navegación con TrueTrue. 00:05:11
Estos desafíos les ayudan a profundizar en el vocabulario y las características de los animales mientras. 00:05:16
Practican el control del robot. 00:05:23
Los retos incluyen 00:05:26
ordenar los animales por tamaño desde el más grande hasta el más pequeño, 00:05:28
clasificar a los animales según su dieta, como carnívoros y herbívoros. 00:05:34
En el primer reto, los alumnos guían a True True para visitar a los animales en orden de tamaño. 00:05:39
Por ejemplo, el águila es el más grande, seguido del ciervo, el lince y finalmente el conejo. 00:05:45
Mientras el robot se mueve, los alumnos practican frases en inglés como 00:05:53
En el segundo reto, Trutru debe visitar primero a los carnívoros, como el lince y el águila, 00:05:57
y luego a los herbívoros, como el conejo y el ciervo. 00:06:09
Los alumnos describen las dietas de los animales con frases como 00:06:12
Los alumnos trabajan en pequeños grupos para planificar las rutas y asegurarse de que TrueTrue complete los retos correctamente. 00:06:17
Mientras lo hacen, se turnan para describir en inglés las características de cada animal, promoviendo el aprendizaje colaborativo y la práctica oral. 00:06:30
Al finalizar la sesión, True True habrá recorrido el campo completando los retos mientras los alumnos fortalecen su vocabulario en inglés y aprenden a categorizar animales de forma interactiva. 00:06:39
En la cuarta sesión, los alumnos utilizan su creatividad para desarrollar historias relacionadas con los animales del parque natural. 00:06:57
Trabajando en grupos, eligen un animal y lo colocan en una narrativa que refleje su hábitat y comportamiento. 00:07:06
Por ejemplo, 00:07:13
Para estructurar sus ideas, los alumnos utilizan hojas de planificación, 00:07:15
donde dibujan escenas de su historia y escriben frases sencillas en inglés que describan las acciones del animal. 00:07:27
Esto les ayuda a organizar la narrativa y a practicar vocabulario relacionado con el proyecto. 00:07:34
Después de planificar, los alumnos programan a True True con la tarjeta seguimiento de mano para que represente los movimientos del animal, en la historia. 00:07:40
Por ejemplo, 00:07:52
Cada grupo trabaja en colaboración para ajustar los movimientos de True True según su narrativa. 00:07:54
Esto no solo refuerza la conexión entre las historias y el robot, sino que también promueve habilidades de resolución de problemas y trabajo en equipo. 00:08:08
Al finalizar la sesión, cada grupo habrá creado una historia única y habrá programado a TrueTrue para representarla. 00:08:18
Este ejercicio combina programación, narrativa y práctica del inglés, preparando a los alumnos para las presentaciones finales en la próxima sesión. 00:08:26
En la quinta y última sesión, los grupos presentan las historias que crearon. 00:08:35
Cada equipo narra su historia en inglés, mientras Tru-Tru realiza los movimientos programados para representar las acciones del animal. 00:08:45
Por ejemplo, 00:08:54
La linchera camina en la bosque. 00:08:56
La linchera ve a un perro y se levanta en un árbol. 00:08:59
El perro se desplaza en el cielo y se desplaza cerca del perro. 00:09:02
True True se desplaza por el campo, interactuando con los recortables y completando el recorrido de la historia. 00:09:05
Este enfoque ayuda a los alumnos a conectar el vocabulario en inglés con las acciones del robot, 00:09:14
reforzando su comprensión y expresión oral. 00:09:19
Después de cada presentación, los compañeros hacen preguntas en inglés, 00:09:38
fomentando la interacción y el refuerzo del aprendizaje. 00:09:43
Algunas preguntas pueden ser 00:09:47
Estas preguntas promueven la comunicación oral, la creatividad y la reflexión en grupo. 00:09:49
Este ejercicio ha combinado tecnología, narrativa y habilidades lingüísticas, convirtiéndose en una experiencia educativa significativa y divertida. 00:10:00
Para cerrar esta situación de aprendizaje, realizamos una evaluación final basada en tres aspectos clave. 00:10:09
Creatividad, uso del vocabulario en inglés y trabajo en equipo. 00:10:16
Estos criterios reflejan el progreso de los alumnos en habilidades lingüísticas, tecnológicas y sociales. 00:10:21
El primer aspecto es la creatividad. 00:10:29
Observamos cómo cada grupo diseñó y presentó sus historias, 00:10:32
valorando la originalidad de sus ideas y cómo integraron los movimientos de True True en sus narrativas. 00:10:36
El segundo criterio es el uso del vocabulario en inglés. 00:10:43
Evaluamos la precisión con la que los alumnos identificaron y describieron a los animales y sus hábitats, 00:10:47
así como su habilidad para narrar y responder preguntas en inglés durante las presentaciones. 00:10:54
Finalmente, valoramos el trabajo en equipo. 00:11:00
Analizamos cómo los alumnos colaboraron para planificar, programar y presentar sus historias, 00:11:04
reconociendo el esfuerzo y la comunicación efectiva dentro de cada grupo. 00:11:10
Este proyecto no sólo ha permitido a los alumnos aprender vocabulario en inglés y programación, 00:11:15
sino que también ha fomentado habilidades esenciales como la colaboración, 00:11:21
la resolución de problemas y la creatividad. 00:11:26
Gracias por acompañarnos en esta aventura con TrueTrue. 00:11:29
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
191
Fecha:
3 de febrero de 2025 - 15:49
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
11′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
218.62 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo centro

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid