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innovación metodológica

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Subido el 1 de julio de 2023 por Sonia L.

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Dentro del contenido de matemáticas de tercero de la ESO correspondiente al tema de números reales y fracción generatriz, el bloque de fracción generatriz, se ha generado una infografía para hacer un flipped classroom con este contenido de tal forma que el alumno sea el que lleve las riendas a su propio aprendizaje, poner el foco en el alumno. 00:00:00
El bloque 0 y el bloque 3 se aplicarán en un aula RTC del que dispone el colegio. 00:00:17
Es un aula con medios audiovisuales y además táctiles para hacerlo bastante más interactivo, 00:00:23
mientras que el bloque 1 y el bloque 2 se ha pensado para realizarlo en el aula de clase. 00:00:28
Los alumnos van a tener en todo momento un ordenador personal para poder desarrollar parte del contenido 00:00:34
y dependiendo del bloque en el que estemos harán más o menos uso o harán uso de contenidos digitales. 00:00:39
digitales. En el bloque cero se establece un pequeño jueguito con unas preguntas para traer 00:00:44
al presente aquellos contenidos que el alumno tiene que saber para poder iniciar este bloque, 00:00:50
de tal forma que si los contenidos que teníamos que tener de años anteriores no están bien 00:00:56
asentados para el alumno, tendremos dificultades para un posterior aprendizaje. Si en esta misma 00:01:01
sesión se ve que hay carencias, se puede explicar de una forma breve esa teoría para 00:01:08
atraerla, como he comentado, al presente. Dentro de este bloque 1, lo que se propone 00:01:13
es una visualización de este contenido que es un pequeño vídeo. Se propone esta visualización 00:01:18
en casa, de tal forma que el alumno pueda visualizarla tantas veces como sea necesario 00:01:24
para establecer sus propias conclusiones. Y una vez que la hayas establecido, hay que 00:01:31
dejar constancia de una reflexión en este padre, con nombres y apellidos, de tal forma 00:01:36
que por cada uno de los bloques va a haber una reflexión en este panel que podemos compartir con el resto del alumnado. 00:01:41
Dudas, preguntas, puntos a mejorar o cosas que le hayan llamado la atención al propio alumno. 00:01:48
Para finalizar ese bloque 1 y previo a ese bloque 2, habrá un asesino en cooperativo dentro del aula. 00:01:53
Ese asesino en cooperativo, como se trata de que los alumnos no lo conozcan con anterioridad, 00:01:58
le ha colocado una carpeta diferente en ejercicios cooperativos dentro de la fracción generatriz. 00:02:03
En el bloque 1 se propone la técnica de números iguales juntos, que sería esta técnica de aquí, para desarrollar en conjunto este ejercicio, que sería el ejercicio 1, 00:02:07
y tras finalizarlo y en la propia clase al finalizarla, entregaré una hoja de control individual para dejar registro de una forma individual cada uno de los alumnos 00:02:18
cuáles son las necesidades de mejora en los diferentes puntos que se proponen, 00:02:27
de tal forma que el alumno sea consciente de cuáles son esos puntos a los que tiene que mejorar. 00:02:33
Esta misma dinámica es la que se va a llevar para el bloque 2 y para el bloque 3, 00:02:38
con diferentes visualizaciones de vídeos que tendrá que hacer el alumno en su casa 00:02:43
y con la correspondiente reflexión en el padre. 00:02:47
Por último, para finalizar, se aplicará lo aprendido en un pequeño cuestionario 00:02:50
o en una pequeña prueba que será calificable. 00:02:54
Autor/es:
Sonia Lamelas Faleiro
Subido por:
Sonia L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
8
Fecha:
1 de julio de 2023 - 23:28
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC VALLE II
Duración:
02′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
9.20 MBytes

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